初中英语教师创建高效课堂教学随笔集锦

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创建高效课堂随笔
学校安排我们上高效课堂研讨课，我也有一节。想来想去，要体现高效还真是有些难度，平时轻松惯了的课堂氛围肯定会被几十个听课老师弄得有些紧张，我和孩子们都是没见多少“大场面”的呀，嘻嘻。
  计划上UNIT 8 SECTION B 3a, 3b, 3c,一节读写课，今天在备课组讨论了一下，每天准备在教研组说说我的思路，我不一定上得很成功，但我可以做一次尝试，所谓抛砖引玉吧。
  课的思路大概是这样：
      1. 先看一段视频复习关于食物饮料的词汇
      2 接着引导孩子们阅读，完成相关人物，并和他们讨论一些知识点的用法及广告的写法（虽是公开课但我还是不能脱离现实做法，该用汉语解释的知识点之类的还是不能省的）
      3 然后给他们拓展一下，比如各种不同的店，如粥馆，鱼馆，羊肉馆等，山里的孩子们是没有见过这么多的无花八门的店的
      4  最后就是写咯，全班交流展示，如时间允许，就完成3d的两人小组活动。

我的同仁们若在周四前看了贴，请给我一些建议，先谢了。

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昨天上午上了这节课，效果还是可以的。我和孩子们都很放松，有很多人听课，他们的学习更投入，毕竟是孩子，他们感觉监督者多了。收上来的作文都写得不错，连对英语感到头痛的学生在十分钟内都完成了任务，并且表述很流畅准确。有一点感触，精心备了的课的确会提高课堂效率，在课前对个个环节都仔细设想了，也对一些细节或可能的问题做过预测，是胸有成竹的。平时就没这么细致，所以有好多时间都是浪费了的。

   课上有一个小故事很好玩。有个男孩告诉我们他想开个超市，后来在写作的过程中，他诚惶诚恐的看着我，然后小声的问我，“老师，我可不可以换一个，那个超市太大了。”我笑了，然后说“当然可以把呀，想开什么店就开什么店！”真是太可爱了，这就是孩子的天真，虽然我时常把他们当大人看。

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这个星期开始上第九单元了 。
同学们开始接触一般过去时态还真不习惯，今天上第一课时，感觉导入有些困难，不过我把重点放在打了信息输入和对几个重点词汇的操练上，先让其掌握书上出现的几个再说。第一课时只上了1A 1B 1C,总结了一下动词过去式的变法，课后的作业反馈情况还好。
本单元的SECTION B  3A. 3 B  的内容又被选定要上一节竞赛课，我这几天正忙着备课制作课件呢。

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上完第九单元的阅读短篇，感觉还不错。

我3A的文章中的动词抽出来，要求学生用他们的正确形式填空，这样训练了他们在篇章中使用动词。然后再看书，听录音并画出动词的过去式，这对他们来说就很简单。然后要求精读，完成一个调查表，这把文章的内容条理化了，最后就复述课文。
3B就是小组合作完成任务了，注意几个语言点。

不是在自己班上课，所以有很多环节都跟平时的处理有些不同。不了解学生情况，所以不敢把时间和空间都完全放给学生，但对于效率的追求是一样的，要他们在课堂上口，眼，耳，手，心都要到。

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这段时间好忙，感觉一些累了，严重睡眠不足的那种累。
还好，工作算是还顺心的，孩子们都很乐意和我一起学。仔细想想，我还是挺为他们着想的，他们现在算上路了，这学期我极少在课余时间进教室了，若是没法抽出课堂时间讲错题要占用休息时间，我都会提前和他们商量。周末的家庭作业也少了，平时还给点自习时间读报纸。我的生活也正常化了。虽说书背不完的周五留校，但每次很快就让他们下了台阶，对那些实在有困难的同学我怎么好勉强呢？唯一能做的就是别让他们放弃。
要创高效课堂，老师的功夫真要下到课外。让生活中的点点滴滴感动每个孩子，让孩子们感到老师是他们的助手，也是他们的朋友，不是他们的对手和敌人。

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很高兴有机会到小学听了几节英语课，亲眼看了现在乡下小学的英语教学情况。感觉还真不错的。比想象的要好得多，老师的素质也很不错，能结和教材，使用幻灯片，视频，设计各种活动和游戏进行教学。
其实小学英语基础打牢了，进了中学，孩子们不会感到很大压力，老师的教学也容易得多。

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我的课堂感悟
    课堂是个给我们带来生机和快乐的地方，同样也是我们共同成长的地方。
    周二上晚自习，孩子们读书背书自学各得其乐。我呢，检查他们背书，改着作业。 突然，教室里传来几声低低的惊呼，那种控制不住又刻意控制的声音，读书声也略小了一些。我本能的抬起头用严厉的目光扫视教室，发现了情况，一只体积巨大的飞蛾在日光灯下盘旋，因为身体超重的缘故吧，它飞得很吃力，时而高，时而低，有时撞到灯上发出很响的声音，有时又歇在课桌上，有几次还停在了学生的头或肩上。女生吓得不知所措，几个胆子大点的男生拿着书小幅度地拍，眼睛却死死地盯着我，我当然明白他们的意图。
    我想如果不歼灭它，这节课就白费了，当飞蛾向我这边飞来时，我拿起书向它打去，那只是象征性的，它离我远着呢。几个男孩子心领神会，迅速行动起来，我也没袖手旁观，和他们一起加入了战斗。这蛾怎生了得，机警地躲避着追杀，还时不时地发起反击，它一下子落在了我的胸前孩子这时不敢打了，就看着我，我被吓得直冒汗，用书不停拍打，它顽强地飞了起来。孩子们也越战越勇，教室里已经很乱了，加油声，呼喊声，指挥声，踩踏声，桌凳碰撞声混成一片，还不断地有人加入战斗。我有点担心局面控制不住，其实蛾也有些体力不支，时不时掉落在地板山，若干脚在地板上向它进攻，最后当然是飞蛾命丧脚下。孩子们有胜利的喜悦。
    课后我再思考这事，还是觉得很不妥。若是孩子们在混乱中弄伤了，岂不是比飞蛾带来的惊吓更糟。自习时间教室乱哄哄的也影响了隔壁班和楼下同学们的学习。 今天看到一则新闻给我的启示更大，说英国一项大工程因为一只母鹅下了三只蛋在工地而停工，工程方还派专人二十四小时守护。身为人师，我却忽略了这一点，只在想蛾影响了我们的课堂，却没想蛾也是有生命的，蛾也有它的生活。时常教育孩子们与自然和谐相处，爱护动物，我却带头打歼灭战，真不应该啊。要是我那天能拿个笤帚把它赶出去，不让它惊吓孩子们，再告诉他们别怕，一只蛾是不会伤害到我们的，它只是向往光明，我们要和这些小生物和平共处，我想我带给孩子们的会是另外一种收获。
    所谓高效课堂，细节无处不在，我还要不断修炼教育的艺术啊。