人教版小学三年级下册第六单元作文《语文园地六》PPT课件教案习作6教学实录

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未来的房屋


　　未来，科学技术迅速发展，我们居住的房屋自然也不例外啦。未来的房屋既神奇，又安全，人住在里面又舒适又安全。未来的房屋可以自己保护自己：地震来时它会飞到空中，洪水来时它会马上变成一艘设备齐全的潜水艇；火山喷发、台风、甚至是世界末日来临，它也安然无恙。因为当火山喷发、台风来时，它可以在外面形成一层保护膜，如果世界末日来临，它会在外太空“避难”。如果你担心在太空就无法呼吸了，那也没问题，因为在每间房子里都配备了一台制氧机，它可以补足房间里失去的氧气，所以你不用担心。如果有贼来了，它会使用电来攻击小偷，如果-没用的话，它会使用自己的“必杀技”——一种可以让人昏迷四个小时的气体。而且，这种气体可以轻易穿透各种物体，所以就是小偷戴着防毒面具也不怕。同学们，这种房屋你想要吗？如果想要，就让我起努力吧！



　　河北省威县实验小学三年级：张骁

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未来的飞机

　　小朋友们，你们知道未来的飞机是什么样子吗？我就请你们乘坐“时光门”到34世纪，看看那时候的飞机到底是什么样的吧！

　　未来的飞机是水－空两用的，用空中加油机给它提供核燃料，它加一次核燃料能够绕行地球2000圈。它还装有电子对抗雷达，可以干扰敌方的雷达侦察系统，不让敌人知道此机的存在。它还能发射跟踪导弹，跟踪敌方的战机，执行导弹发射任务。

　　若遇到紧急情况，它可以把螺旋桨伸出并自动旋转，变成核潜艇，潜入深水中。它是超大型核潜艇，长4000米，宽2000米，装有400辆主力坦克，300辆装甲车、5架高射炮、10架迫击炮，并配备10000名士兵。它能同时跟踪10个敌方目标，并发射鱼雷。还可以变成登陆舰艇，运输坦克、装甲车、高射炮等武器。运输成功后，并且进行海战，用舰反潜导弹击破敌方的核潜艇。

　　哈哈，真是一架多功能的战斗飞机呀！现在你们知道未来飞机的厉害了吧！！！

　　首都师范大学附属实验学校三年级：赵容

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【教学目标】

　　１、能发挥想象力，把自己的想象说得清楚明白。

　　２、能把自己的想象写下来。

　　３、引导学生发现多音多义词。

　　４、积累和气象有关的农谚。

　　５、培养学生围绕专题，通过多种途径收集信息的能力。


【教学过程】
第一课时

口语交际“我想发明的机器人”

　　１、《果园机器人》中的机器人多能干呀！机器人还能干什么呢？请大家读读书，告诉我们。

　　２、你认为机器人还能干什么呢？你想发明的机器人是什么样的？有哪些本领？请自己想一想。

　　３、组内交流，互相问答，互相启发，互相补充，互相评价，看看你的想象是不是奇特合理；是不是把机器人的本领说得清楚明白。选出代表。

　　４、班级交流，听的同学可以根据所介绍的机器人提出问题，供发言的同学修正和补充自己的设计。


第二课时

习作指导

　　１、同学们对我们现在的生活中出现的事物都非常熟悉，那么，你能不能想象一下，将来的生活中，这些食物会有哪些变化？会变成什么样子呢？

　　２、打开思路，说说自己选择到的最感兴趣和最想写的事物。

　　３、选定要描写的事物后，要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。

　　４、引导学生互相交流，彼此受到启发，然后写下来。

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第三课时

习作讲评

　　１、把自己的习作多读几遍，然后改掉自己觉得不满意的地方。

　　２、指名读自己的习作，集体评价，提出优缺点。

　　３、同桌交流互评。

　　４、自我修改作文。

　　５、习作完成后，以“未来的世界”为主题出一期墙报。


第四课时

〖我的发现〗

　　多音多义词：

　　１、读一读这些词语，说说自己的发现。

　　２、注意汉语中一字多音的现象，积累文中列举的六个多音字和相关的十二个词语。


〖日积月累〗

一、“读读认认” 内容和调味品有关

　　１、学生借助拼音读准短文。

　　２、指名朗读，以检查学生认字情况。提醒学生读准字音。

　　３、说说自己读懂了什么。

　　４、同桌抽测生字条。


二、“读读背背” 和气象有关的农谚

　　１、教师范读、指名读、师生对读和自读等多种方式反复读。

　　２、说说自己的理解，熟读成诵。


〖“宽带网”〗

　　１、资料搜集：

　　　　要求围绕科技新闻搜集信息，除了教材中所举的例子外，还可以通过看报、看电视和听收音机等途径，搜集更多的和科技发展有关的信息。

　　２、资料整理：

　　　　根据教材中提示的做剪报和做卡片两种信息整理的形式制作。

　　３、成果展示：

　　　　利用各种方式展示学生的学习成果，可以用“我的科技信息剪报”或“我的科技新闻卡片”等主题，直接展示学生资料搜集的成果。


【课后反思】

　　本次习作学生的想象力还是丰富的，涉及到许多方面。但是，在叙述过程中感觉有的学生想象较空，没有把自己的想象介绍清楚，只是一个大概，缺少具体的东西，对于样子和如何实现这种功能写的不是很清楚。

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【口语交际】

　　本次口语交际安排的话题是“我想发明的机器人”。这个话题在前面的学习过程中已有铺垫，可以从《果园机器人》这课的学习自然引起。教学中可以借助口语交际中的示例和学习《果园机器人》时搜集到的有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想发明的机器人是什么样的，有哪些本领。如果有可能还可以把自己想发明的机器人画出来，对照图画向大家介绍。听的同学可以根据所介绍的机器人提出问题，供发言的同学修正和补充自己的设计。评价的标准有两个：想象是不是奇特合理；是不是把机器人的本领说得清楚明白。交际时可以分小组进行，互相问答，互相启发，互相补充，互相评价，共享想象和创造的乐趣。


【习作】

　　这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要引导学生奇思妙想。教学时，可以利用习作中的种种示例和《同步阅读》中《神桥》等篇目的阅读，帮助学生打开思路，选择到各自最感兴趣和最想写的事物。选定要描写的事物后，还要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。学生想好以后，可以引导他们互相交流，彼此受到启发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，然后改掉自己觉得不满意的地方。如果有条件，在习作完成后，以“未来的世界”为主题出一期墙报。


【我的发现】

　　本次“我的发现”旨在引导学生发现多音多义词。六个多音字出现在六组词语中。教学时要引导学生注意汉语中一字多音的现象，积累文中列举的六个多音字和相关的十二个词语，还可以做些拓展练习，找找本学期学过的课文中有哪些字是多音字。文中加点多音字的读音如下：

　　教 jiāo 书　　教 jiào 室　　 降 jiàng 落　　 投降 xiáng

　　羊圈 juàn　　圆圈 quān　　石缝 fèng　　  缝 féng 补

　　便 pián 宜   方便 biàn 　 重 zhòng 要　　重 chóng 新


【日积月累】

　　这部分包括“读读认认”和“读读背背”两项内容。“读读认认”是低年级归类识字的继续，内容和调味品有关，采用了韵语的形式编排。要求认识的８个生字中，“蒜、醋”是平舌音，“蒜、盐、咸”是前鼻音，“姜、酱”是后鼻音，要提醒学生读准字音。教学时，可以引导学生借助拼音读准字音，再读读短文，教师指名朗读，以检查学生认字情况。句子的意思可以不作过多的讲解，但可以让学生回家后，在家长的协助下，分辨这些调味品。

　　“读读背背”选的是和气象有关的农谚。这些农谚句式工整，读起来琅琅上口。教学时，教师可采用范读、指名读、师生对读和自读等多种方式反复读，最后背下来。这些农谚只是人们对气候现象所做的观察总结，不像科学定律那样严密、准确。教学时，可以引导学生观察生活中的自然现象，并试着用韵语的方式记录观察结果。


【宽带网】

　　“宽带网”是本组学习进一步的拓展和延伸。主要培养学生围绕专题，通过多种途径收集信息的能力，这个项目有助于学生学习主动性的发挥。本次宽带网的教学有三个要点。

一、资料搜集

　　要求围绕科技新闻搜集信息，除了教材中所举的例子外，还可以引导学生通过看报、看电视和听收音机等途径，搜集更多的和科技发展有关的信息。


二、资料整理

　　教材中提示了做剪报和做卡片两种信息整理的形式，这两种样式都着眼于信息的归类，以方便资料的使用。


三、成果展示

　　宽带网的教学结束后还要利用各种方式展示学生的学习成果，以调动学生学习积极性，交流相关的科技新闻，可以用“我的科技信息剪报”或“我的科技新闻卡片”等主题，直接展示学生资料搜集的成果，也可以分小组办手抄报或黑板报、组织“科技新闻发布会”等形式展示自己的活动成果。

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【教学目标】

　　１、关注科技发展，培养学生热爱科学的兴趣。

　　２、能就自己感兴趣的东西大胆进行想象，设计自己想发明的机器人。
　　　　（特征、功能、材质以及设计意图）。

　　３、让学生乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。


【教学重难点】

　　１、想象要奇特合理。

　　２、与同学交流自己想发明什么样的机器人。


【教学准备】

　　录音。

　　（从几个方面介绍机器人的范例材料）


【教学过程】

　　１、今天我们一起来聊聊“机器人”。

　　　　（听说过机器人吗？说说自己都了解一些什么？机器人长得和人一样吗？喜欢机器人吗？）

　　２、是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。

　　３、同学们，如果给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人呢？静静地思考一分钟。

　　４、三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。

　　５、好东西要大家一起分享，从这几个方面，向小组内的同伴介绍自己发明的机器人，比一比，谁的设计最奇特合理，评出最佳创意奖。

　　６、如果要把自己的设计在一个比较大规模的发布会上做宣传发布，介绍时，除了要讲清楚自己所设计的机器人的名称、功能、特征和设计意图之外，还有哪些要求吗？让我们来观摩一位设计师的介绍。

　　　　引导学生懂得宣传介绍时要做到声音响亮，条理清楚，仪表大方以及一定的广告效应。

　　７、现在就有这么一个机会──“２００５年新款机器人发布会”，与会的是来自各设计院的设计师和一些厂方代表，有三位设计师将在本会场发布他们的新创意。发布会结束后，将举行小型的现场订货会，各厂方代表会就自己感兴趣的机器人与设计师进行面对面的交流。

　　８、举行发布会和订货会。

　　　　（记者现场采访）

　　９、在今天的发布会上，我们的设计师没有经过培训就担任了产品宣传员的角色，他们有哪些做得还不够成熟的吗？

　１０、我们的厂方代表给我流下了深刻的印象，想知道是什么吗？

　１１、小结：

　　　　老师祝愿同学们设计的机器人能早日问世，也祝愿同学们在下次交流中表现得更好。


【板书】

　　　　　　　　　　　　　　　　　我想发明的机器人

　　　　　　　　　　　　　　　　　奇特合理　声音响亮

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　条理清楚

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　仪表大方
　

【反思】

　　口语交际活动是在教师和学生，学生和学生之间展开的互动式言语交流。要让学生想说、敢说、乐说。教师首先要选择一个学生轻松的话题切入口，比如，教学中我选择“漫谈机器人”的方式开讲，为学生营造了一个众说纷纭的交流环境，激起了学生说的兴趣。其次，在交流互动中，教师要注意自己角色的定位，如果教师把自己当作是活动的组织者，那么交流中将很难形成生生之间的自然的互动交流。教师只有把自己当作活动中的一员，参与他们的交流，甚至为学生之间的互动引航，才能促成互动交际的达成。教学中，我把自己的角色定位在一个“厂方代表”，主动与设计师交流作示范，引导其他的“代表”积极提问，从而使学生不仅敢说而且会说。

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【教学目标】
　　　
　　１、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

　　２、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

　　３、能发现多音字的规律，正确掌握６个多音字在不同语言环境中的读音。

　　４、认记８个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

　　５、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
　
【课前准备】
　　　
　　１、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

　　２、多音字注音卡片。

　　３、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
　

【教学过程】

第一课时

口语交际


一、谈话导入，激发兴趣
　　
　　１、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。

　　　　（板书课题：我想发明的机器人）
　　
　　２、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
　　

二、创设情境，明确交际要求
　　
　　１、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？
　　
　　２、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。
　　
　　３、通过讨论明确：

　　　　第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；

　　　　第二，要说得清楚明白。
　　

三、示范引路，感悟要领
　　
　　１、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。

　　　　（播放课件）
　　
　　２、你们受到了什么启发？

　　　　（学生自由发言）
　　

四、展开交际，多向互动
　　
　　１、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

　　２、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

　　３、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。

　　４、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

　　５、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：

　　　　第一，想象奇特合理；

　　　　第二，说得清楚明白；

　　　　第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
　　

五、总结拓展
　　
　　１、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自１９９７年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
　　
　　２、展出优胜者设计的图纸。