小学语文名师教学听课感想评课材料——听支玉恒、王崧舟和蒋春霞等老师的课有感

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简约的语文  语文的简约

——听支玉恒、王崧舟和蒋春霞等老师的课有感

杭州濮家小学教育集团   鲍海淞

   

近两个月，活动很多，听了很多课，感受也很多。时而感慨，课真难上啊！时而顿悟，原来课只要这么上啊！时而愉悦，听课真是一种享受！时而痛苦，这课怎么这么长又这么累人呢……相信种种感受，不同的老师也必定有所经历，有所思考：语文到底该怎么教？怎样能教得既轻松，学生学得又轻松，课堂又有效益？我区有效教学研讨会上，浙教院汪潮教授作了《简约的语文》简约又深刻的讲座，本人也尝试着进行了从简约的语文到语文的简约的两点感受与思考。

一、简约的语文，预约的生成

著名教育家陶行知说：凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效益。我们的语文教学也应如此。但这并非不劳而获，并非坐享其成。要有这样的“法子”，我们语文教师要有正确的理念引领、丰厚的积淀和精湛的语文教学能力与素养等等。我们语文教学的众多前辈历经无数的历练，穿透语文教学的迷雾，往往把握了语文教学的本色真谛。

（一）简化过程，本色教学

且看在全国首届经典诗文诵读教学观摩研讨会上支玉恒老师做上的《匆匆》一课。

1、鼓励学生积极参与课堂，挑战自我。板书课题，理解意思。初步了解朱自清，明白什么是散文。（表达感情——散文的主要特征）

2、自由读课文。指名逐段读课文。引导读正确。

3、文章不光要用嘴读，还要用心读。听录音范读第一段。读出了怎样的感情？教给方法，感情朗读并背诵积累课文第二、三、四自然段，理解“头涔涔、轻轻悄悄、赤裸裸地离开、留下痕迹”等词语的意思，想象感受句子的意境。

4、文章到底要告诉我们什么？仅仅是珍惜时间吗？再读最后一段。

5、文章光读还不够，还要用心倾诉，拿起笔，写一句格言式警句。

课后，钱正权老师说这堂课是简简单单学语文的典范，是一堂高效的语文课。就这么简简单单的五个环节，看似备课也花不了多少时间，似乎也谁都能这样备课；而确实我们在备课时，也似乎都逃不开上述这五个环节。语文也无非这样教。可要真正抛却语文教学的旁枝杂叶，在最简单的环节中让学生引领学生自读自悟，在最本真本色的状态下，真正做到在读中感悟，在读中理解，在读中积累，在读中表达，在读中学会读书，感受和走进最精彩的语文。