教学设计全套下载苏教版一年级上册音乐（第1册）全册教案

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第五课：动画城
（一） 单元总要求：
将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
（二） 具体要求：
1、 通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动感受和学习音乐。
2、 通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步 熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。
3、 学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》《小机灵之歌》第一段，培养自然大方的演唱习惯。
4、 模仿不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。
5、 根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。
第一课时：《我们才不怕大灰狼》
教学内容：
1、 听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。
2、 学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。
教学目标：
学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
教学过程：
1、 看动画片几个片段：哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片？
2、 请学生讲《三个小猪》的故事。（可不同版本）
3、 听《三只小猪》的音乐，体会情绪。
4、 复听音乐，能分辨乐曲中大灰狼的音响。
5、 教师演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》，学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。
6、 跟着老师学唱歌曲。
（一）听唱歌谱，并能认识唱名的缩写。
（二）歌词教学，可以填上学生自己喜欢的歌词。
（三）必须有的一句：我们才不怕大灰狼。
（四）学生完整地演唱歌曲。
7、 读儿歌：猪大姐、猪二姐、猪小弟
8、 按节奏朗读后，自由地表演儿歌。
9、 提问：在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？
         三只小猪谁才真正不怕大灰狼？
10、集体演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》，体会不同的情绪。
11、，集体根据故事情节表演。

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第二课时：《小机灵之歌》
教学内容：
１、 听赏《小机灵之歌》
２、 音乐活动“猜一猜谁在敲”
教学目标：
１、 听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。
２、 听音乐和节奏做游戏
教学过程：
（一）看头饰，听音乐
1、请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。
　A.《西游记》Ｂ《劳动回家转》Ｃ《我们才不怕大灰狼》
教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。
2、请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3、教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）唱《小机灵之歌》第一句
１、 初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。
２、 复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。
３、 教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。
４、 跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。
（三）敲打击乐器
　用三种打击乐器为歌曲伴奏：４／４拍
　　　│格的　格的　 格的  格的 │ 格的　0格　的　   │
双响筒│X X   X X   X X   X X │ X X   0     X   0　│
响板　│X     X     X     X   │ X     0     X   0　│
碰铃　│X     －　　X     －　 │ X    －  　 X   0　│
（四）做游戏：猜一猜
1、放音乐，猜一猜动画片
播放歌曲片断，学生能辨别各首歌曲出自哪部动画片，并准确地按节奏拍手。
2、听音乐，表演
  要求学生按X  X   X   X的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。
3、节奏练习：
孙悟空的节奏： X  X  X    X     X  X
白雪公主的节奏：X     X     X    X
三只小猪的节奏：X     －　　Ｘ　　－
聪明的一休的节奏：Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　
4、听节奏，猜一猜
第三课时：《唐僧骑马咚得咚》
教学内容：
1、 童谣《唐僧骑马咚得咚》。
2、 歌曲《一个师傅三徒弟》。
教学目标：
按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。
教学过程：
1、 看插图，并播放《西游记》的片段，说出动画片的片名。
2、 请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。
3、 请学生仔细观察插图，说出各个人物的外形特征。
4、 朗读儿歌《一个师傅三徒弟》：
X X  X X  X X  X      X X  X  X X  X
唐僧 骑马  咚得 咚，   孙悟  空 跑得  快
5、 按节奏朗读儿歌：加上拍手；师生进行接口游戏。
6、 模仿：五个角色的形态及白龙马的蹄声。
7、 分组进行表演：一组念儿歌，一组表演。
8、 完整地听赏歌曲《一个师傅三徒弟》
9、 老师简介歌词内容，启发学生集中注意力聆听，乐曲的变化：如音高、情绪等。
10、 复听乐曲，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。

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第四课时：《劳动回家转》
教学内容：
听赏《劳动回家转》
教学目标：
1、 听赏歌曲《劳动回家转》；同打击乐器演奏歌曲的前奏。
2、 练习山谷回声（词语卡农）。
教学过程：
（一）听赏《劳动回家转》
1、初听歌曲《劳动回家转》。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人 劳动一天事实满载而归，还是空手而返？
2、提问，火车开了，有什么声音？“发出‘呜――’”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃声响了，有人来了等等。七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？
3、复听《劳动回家转》
请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？
歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：
X   X │X   X │ XXXX  XXXX│XXXX  XXXX │ X   —│
4、敲打击乐器
　思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。
X   X │X   X │ XXXX  XXXX│XXXX  XXXX │ X   —│
5、第三次听音乐，回答问题
这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？
（二）词组卡农
１、 山谷回声
　听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第三个同样的声音又传来，第三个声音还没完，第三个声音又传来。
　请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。
２、 用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。
（三）听音乐，走步
１、 认识小矮人
　请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。
２、 带着表情做动作
　根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、
扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。
跟着音乐，边做动作边列队齐步走。
（四）分组表演
　请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐渐弱时，慢慢回到各自的座位。

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第五课时：猜一猜谁在敲
教学内容：
音乐活动“猜一猜谁在敲”
教学目标：
听音乐和节奏做游戏
教学过程：
（一）看头饰，听音乐
1、请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。
　A.《西游记》Ｂ《劳动回家转》Ｃ《我们才不怕大灰狼》
教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。
2、请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3、教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）敲打击乐器
　用三种打击乐器为歌曲伴奏：４／４拍
　　　│格的　格的　 格的  格的 │ 格的　0格　的　   │
双响筒│X X   X X   X X   X X │ X X   0     X   0　│
响板　│X     X     X     X   │ X     0     X   0　│
碰铃　│X     －　　X     －　 │ X    －  　 X   0　│
（三）做游戏：猜一猜
1、放音乐，猜一猜动画片
播放歌曲片断，学生能辨别各首歌曲出自哪部动画片，并准确地按节奏拍手。
2、听音乐，表演
  要求学生按X  X   X   X的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。
3、节奏练习：
孙悟空的节奏： X  X  X    X     X  X
白雪公主的节奏：X     X     X    X
三只小猪的节奏：X     －　　Ｘ　　－
聪明的一休的节奏：Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　
4、听节奏，猜一猜
第六课：迎新春：
(一)单元总要求：
1、这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。
2、通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受奏的美好景象；体验新春来临的欢乐情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。
第一课时：新年好
教学内容：
唱歌《新年好》。
教学目标：
能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学过程：
1、导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些见俗、习惯）。
2、放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。
3、教师分句教唱歌曲。
4、在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。
① 可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。
②“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。
5、在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
6、在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

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第二课时：欣赏《狮子舞绣球》
教学内容：
欣赏《狮子舞绣球》。
教学目标：
培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。
教学过程：
欣赏《狮子舞绣球》
1、教师用形象、生动的语言导入新课。
2、教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯。
3、放录音听赏一遍；提问：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？
4、听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
5、启发学生回答本地春节时，有哪些与音乐相关的活动。
6、复习歌曲《新年好》。
第三课时：《过新年》
教学内容：
唱歌《过新年》。
教学目标：
1、 通过学唱歌曲《过新年》，初步掌握歌曲中强弱的对比。
2、 为歌曲编配打击乐器伴奏。
教学过程：
1、 先听两遍录音，使学生感受欢快、活泼的气氛。
2、 教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛，是模仿锣鼓点节奏的衬词。
3、 教师分句教唱歌词。
4、 教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。
5、 在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不是与节奏同步，南昌是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。
6、 歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。
7、 在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。
8、 在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。

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第四课时：《找春天》
教学内容：
唱歌《找春天》。
教学目标：
通过唱歌、听赏教学内容，感受天天的欢快气氛。
教学过程：
（一）唱歌《找春天》
1、用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。
2、总结学生的发言，引入歌曲《找春天》。
3、放录音或听教师演唱。
4、教师教唱，注意切分间“X X  X”及“X.· X”的节奏;启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。
1、教师用形象、生动的语言导入新课。
2、教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯。
3、放录音听赏一遍；提问：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？
4、听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
5、启发学生回答本地春节时，有哪些与音乐相关的活动。
6、复习歌曲《新年好》。
第五课时：《柳树姑娘》
教学内容：
歌表演《柳树姑娘》
教学目标：
1、 学唱歌曲《柳树姑娘》。
2、 通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。
教学过程：
1、 放录音，跟着录音试唱。
2、 律动：柳树枝条的飘动——轻、柔、美。
3、 小组听录音进行动作的创编。
4、 教师指导。歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。
5、 完整地听录音律动

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2012-4-19 15:57 上传

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