PEP三年级上册英语教案

杨辉

Unit 6 Happy birthday

第四课时：
教学目标：
重点：句子This is for you. How many…？及其回答
　　难点：理解对话——How many cakes?
　　              ——One cake.
　　教具准备：
　　1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。
　　2．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
　　3．十份用包装纸包装好的礼物或图片。
　　4．一个生日蛋糕或图片。
　　5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
　　6．数字1-10的词卡。
　　教学过程：
　　1．热身/复习（ Warm－up/ Revision）
　　（1）教师播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。
　　（2）请学生上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
　　2．呈现新知（Presentation）
　　（1）教师引导学生数一数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。
　　（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，问学生：How many cats？How many eyes？引导学生回答。
　　（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答：4。再问What colour is this balloon？
　　（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is for you．让他说：Thank you．教师带读：This is for you．
　　（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答是：One cake．但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。
　　（6）让学生看动画课件，学习B部分Let’s talk的内容。
　　（7）学生给动画配音，或选择角色扮演。
　　3．趣味操练：（Practice）
　　（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
　　
S1：How many balloons？
　　
S2：4（Four balloons）．
　　（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
　　
S1： How many gifts？
　　
S2：10（Ten gifts ）．
　　（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
　　
S1：How many cakes？
　　
S2：1（One Cake）．
　　（4）学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。
　　（5）游戏：看谁记性好？
　　教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。猜对的同学可获得奖励。
　　（6）游戏：划拳猜手指
　　两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
　　4．课堂评价（Assessment）
　　做活动手册本单元第4部分练习：Listen and write。
　　首先，教师让学生自己两人一组针对图片互相提问：如How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？… 然后让学生听录音写出各种物品的数量。听完后可以再次让学生模仿听力内容进行同桌间的互问互答。
　　5．扩展性活动（ Add-activities）
　　   画一画，你问我答
学生自己画一幅图，图中有各种不同数量的物品（要求是学过的单词物品），然后和伙伴运用句型How many…？互相进行你问我答的练习。

杨辉

Unit 6 Happy birthday


第五课时：
教学目标：
重点：单词：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.
　　难点：单词：balloon, plane的发音；Let’s do部分动作单词的理解。
　　教具准备：
　　l. 教师准备ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的图片和实物。
　　2. 教师准备Let’s do的动作图卡。
　　3. 教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。
　　教学过程：
　　1. 热身/复习（Warm-up/ Revision）
　　（l） 作“Simon says”的游戏，复习本课时A部分Let’s do的指令活动。
　　（2）全班分两大组来唱第一单元的Let’s chant, 复习句型I have …。
　　（3）教师出示balloon的实物或图片，复习balloon。
　　2. 呈现新知（Presentation）
　　（1）教师出示kite的图片或实物教kite，带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教：ball，plane，boat，doll，car。
　　（2）让学生看Let’s learn的动画，一边听看，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
　　（3）让学生站起来，一边看Let’s do的动画，一边做动作。教师出示幻灯片。随后，教师通过动作示范，强调bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的动作。
　　3. 趣味操练（Practice）
　　（l）选词竞赛
　　将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片（注意活动的安全性），并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
　　（2）猜猜看
　　每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
　　（3）Let’s rhyme.
　　将所学的单词替换第一单元的Let’s chant中的文具。教师将全班分为两大组，教师举图片提示，如第一组说：I have a balloon.第二组一起说：Me too. 拍手，举第二幅图时两组交换。以此类推。
　　（4）教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上，给学生20秒时间记住这些单词，然后每张图卡用1张彩色纸盖上。学生要先说出彩色纸的颜色，再说出下面卡上的词。待学生熟悉后，可加大游戏难度，将盖着彩色纸的图卡在（黑板上）打乱，进行游戏。
　　（5）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
　　（6）教师将Let’s do中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
　　4. 课堂评价（Assessment）
　　做活动手册本单元第5部分练习： Listen and color。
　　该练习为听音涂色，教师可以先让学生找出藏着的玩具，然后听音涂色，涂完色之后可以让学生用 I have a blue（red…）balloon（kite…）.来介绍图上的物品（汽球在天花板上）。
　　5. 扩展性活动（Add-activities）
　　 游戏：耳语
　　把学生分为5—6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Fly the kite.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。

杨辉

Unit 6 Happy birthday

第六课时：
教学目标：
重点：复习、巩固本单元的单词、句型；
　　做Let’s check部分及练习。
　　难点：对数词的熟练掌握和运用。
　　 理解和操练 Let’s chant。
　　教具准备：
　　1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
　　2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。
　　3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。
　　教学过程：
　　l. 热身/复习（Warm-up/Revision）
　　（1）唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。
　　（2）练习A、B部分的 Let’s do，让学生边说边做动作。
　　（3）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
　　（4）师生围绕下列句型进行日常对话：
　　What’s your name？
　　How old are you？  
　　How are you？
　　2. 呈现新知（Presentation）
　　（1） 教师用动作教：Close the door. Eat a cake.
　　（2） 教师出示小木棍，教单词stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？Count，please. One，two，… 带读count。
　　3. 趣味操练（Practice）
　　（1）操练 Let’s chant
　　a. 先让学生听录音，用手指表示数字。
　　b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两人要对望；
Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it again就可以指着自己的嘴巴。
　　c. 将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。
　　（2）听力练习：Let’s check
　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
　　录音内容
1.--- Look！How
many
candles？---7.
　　2. One，two，three，four，four balloons.
　　3.Bounce the ball.
　　4.Look！I have three cars.
　　答案：1.A
2.B
3.A
4.A
　　4. 课堂评价（Assessment）
　　做活动手册本单元第6部分练习：Find and say。
　　本课仍为 hidden picture。教师可以用 How many kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。   
　　Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.
　　5. 扩展性活动（Add-activities）
　　学生两人一组，操练本单元Let’s do和Let’s chant的内容。然后回家给父母表演。
　　板书设计：
Unit 6
　　1. Let’s chant
　　one-ten
　　2. Let’s check
　　keys: 1. A
2. B
3. A
4. A

杨辉

Unit 8 Recycle 2

第一课时
教学目标：
　教学重点： 听懂、会说Let’s act 部分的故事。
　　复习 4—6 单元所学的会话。
　　教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。
　　教具准备：
　　1 教师准备教学录音带。
　　2 教师准备Let’s act 部分的教学课件。
　　3 教师准备人物头饰Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。
　　教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。
　　（2）师生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师继续播放歌曲《Happy New Year!》，同时告诉学生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。
　　（2）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物 gift ，教师带领学生共同说： This is for you. I have gifts for you. 在教师示范两次之后，教师请学生为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。
　　（3）教师播放Let’s act 部分的教学课件。
　　（4）教师播放录音内容，学生跟读。
　　（5）教师将Let’s act 部分的教学课件的声音关闭，让学生试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情 Oh, no! Where are they?
　　（6）将声音打开，再次说故事。
　　（7）教师讲故事中的主要句子,独立展示，让学生认读。
　　教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的基础上适当扩展。演示文稿内容为：
　　a. 新年祝贺语
Happy New Year to You!
　　b. 询问某物有多少？
How many cakes/books/…?
　　c. 询问某物在哪里？
Where are they?
　　d. 表示我有……   　　I have …
　　e. 征求别人意见
May/Can I have a cake/a hamburger/…?
　　（8）学生小组内分角色练习表演故事，可借助书边看边演，也可两个小组合作接力表演。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）将学生分为七人一组，进行角色表演。
　　（2）让学生上台表演故事。
　　（3）让学生将新年的情景改为生日或做客等情景，适当更改句子内容，再次练习运用语言。
　　（4）表演新编对话。
　　（5）游戏：猜猜看，有多少？
　　教师将文具或其他一些物品放在礼物盒中，让学生猜有多少？猜的过程中让学生们说数字，教师根据学生所猜的数字用手势告诉他们是猜多了还是猜少了，如学生说：8 ，如果比实际的数字多，教师就用手向下指指，相反就向上指。猜谜的同时训练认真倾听的习惯和思维意识的形成。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元1部分的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　将所学各用语重新组合，编排对话。为后面的全面复习做准备。
　　板书设计：
Recycle 2
　　Happy New Year to You!
　　How many cakes/books/…?
　　Where are they?
　　I have …
　　May/Can I have a cake/a hamburger/…?

杨辉

Unit 8 Recycle 2

第二课时：
教学目标：
重点：复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12。
　　难点：11和12 两个数字的发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。
　　教具准备：
　　1 教师让学生们准备 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的图片。
　　2 教师和学生准备骰子。
　　3 学生准备数字1—12 的卡片。
　　4 学生每四人一组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
　　5
Find and match 的放大的图，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的样子剪成的图片。
　　6
Chant and move & Find and match 的动画课件。
　　教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）学生进行日常对话。
　　（2）让学生用手指代替蜡烛 candle ，师生共同随录音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 one little candle 时伸出一个手指。
　　（3）教师播放五单元 Dinner Time 的录音，让学生边听录音边跟着说歌谣。
　　（4）游戏：教师展示动物的图片， 通过图片的背面让学生猜单词。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师继续进行以上的游戏，并把按照Find and match 中的动物样子剪好的图片拿出，让学生说单词。
　　（2）让学生拿出自己准备的食品图片，以小组为单位读单词。
　　（3）让学生说说自己会说的食品单词，并比一比说说的数量多。一人说，其他同学数一数。
　　milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …
　　（4）用数单词的方法引出数字11—12， 教师可根据学生情况适当扩展数字单词。
　　（5）播放Let’s play部分的动画课件, 让学生边看边小声跟读。教师还可请学生来操作课件， 训练学生的听力，认读及动手能力。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏：数字接力
　　教师或学生说任意一个数字，如4，请同学接着这个数字说 5，6，7……，当教师说Stop! 时，马上停止，随后选另一个数字接着。速度要快，谁接错了，就算输。
　　（2）学生边听Let’s play--Chant and move部分的录音，边用手指表示数字，并做出相应的动作。做动作时，将食品卡片拿出，并作吃或喝的动作，在说到12 ，Oh… I can’t move.时，就做出吃得太饱，走不动的样子。在让学生练习Oh… I can’t move.时教师要努力示范动作夸张的同时强调move的发音。
　　（3）教师打开Find and match 的动画课件，让学生跟读：Help the bird get home…
　　（4）让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。
　　（5）教师可引导学生进行讨论，有些动物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的，所以只要学生选择的理由正确，就可以。由于mouse是可把任何地方当作家的，所以mouse 没有家。
　　（6）让学生上讲台在操作Find and match, 为动物找家，下面的学生说Help the … get home
　　为了更多的学生有上台练习的机会，可以规定每人限给2个动物找到家。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元2,3 部分的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　将学生带到室外，让学生用准备好的骰子做游戏。
　　让学生利用地面的格子或用粉笔画好格子，方法同教材 Chant and move 的图片。
　　操作说明：
　　（1）学生四人一组，将数字卡片和准备的食物图片按课本上的顺序放好。
　　（2）四人轮流掷骰子，谁先开始通过掷骰子来决定（数字大的先开始）。
　　（3）学生按骰子上的显示，走到那个数字上，并说出数字卡相应表示的食物。说对的将棋子放在数字卡上，并做出相应的动作。说错了，退回原位。
　　（4）谁先到12就做出吃的太饱，走不动的样子，说： Oh… I can’t move. 谁就是或胜者。
　　板书设计：
Recycle 2
Find and match 部分的文字

杨辉

Unit 8 Recycle 2

第三课时：
教学目标：
重点： 制作玩具摇摇乐
　　学唱歌曲 Happy New Year
　　难点： 复习中培养倾听的习惯。
　　教具准备：
　　1 教师准备一个摇摇乐的成品, 两个纸杯, 一些透明胶纸, 一些米, 各色彩笔。
　　2 学生每人准备两个纸杯, 一些透明胶纸, 一些米, 各色彩笔。
　　3 教师准备一月一日的日历。
　　教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）学生之间进行日常用语的对话练习。
　　（2）将学生分两组,一边拍手,一边说第二课时所学的歌谣。
　　（3）教师让学生听《Happy New Year》的歌曲，并让他们跟着节奏拍手唱。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师出示一月一日的日历，讲授：New Year，Happy New Year。
　　（2）让学生试试读歌词，比一比谁唱得曲调准确，歌词又清楚。
　　（3）学生两人一组，相互检查歌曲演唱情况。
　　（4）教师举起制作好的摇摇乐说：This is a shaker. 重复：a shaker。然后指着制作流程图让学生认真观察制作过程和方法。
　　（5）教师指着制作工具说：Let’s make a shaker.
让学生认真倾听英语的指令。教师一边用英语讲解，一边指着制作程序图，示范制作过程，让学生了解制作方法。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作，每句话中的第一个动作都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些，有条件的话，可以用相机将学生的作品拍下来，有机会可以展览。
　　（2）让学生跟着录音一起唱歌曲 Happy New Year，可以在唱歌时打节拍或边唱边舞。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元4、5 部分的练习。
　　本次评价要与课本上的4—6单元评价相结合，让学生自己动手填写评价表，评价自己。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　新年的时候将歌曲 Happy New Year唱给爷爷奶奶，爸爸妈妈听，祝贺他们新年快乐！
　　板书设计：
Recycle 2
　　Let’s make 部分的制作流程图   
　　Happy New Year! （一月一日的日历）

彩虹鱼一家

杨辉 发表于 2008-9-23 21:49
教案示例5
　　课题：Unit One  Hello
　　教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关 ...

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