Unit 8 Recycle 2
第二课时:
教学目标:
重点:复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词,并学习数字11—12。
难点:11和12 两个数字的发音较难,教师要鼓励学生多说,敢练。
教具准备:
1 教师让学生们准备 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的图片。
2 教师和学生准备骰子。
3 学生准备数字1—12 的卡片。
4 学生每四人一组准备四个颜色不同的棋子,每人一个。
5
Find and match 的放大的图,以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的样子剪成的图片。
6
Chant and move & Find and match 的动画课件。
教学过程:
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)学生进行日常对话。
(2)让学生用手指代替蜡烛 candle ,师生共同随录音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 one little candle 时伸出一个手指。
(3)教师播放五单元 Dinner Time 的录音,让学生边听录音边跟着说歌谣。
(4)游戏:教师展示动物的图片, 通过图片的背面让学生猜单词。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)教师继续进行以上的游戏,并把按照Find and match 中的动物样子剪好的图片拿出,让学生说单词。
(2)让学生拿出自己准备的食品图片,以小组为单位读单词。
(3)让学生说说自己会说的食品单词,并比一比说说的数量多。一人说,其他同学数一数。
milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …
(4)用数单词的方法引出数字11—12, 教师可根据学生情况适当扩展数字单词。
(5)播放Let’s play部分的动画课件, 让学生边看边小声跟读。教师还可请学生来操作课件, 训练学生的听力,认读及动手能力。
3 趣味操练 (Practice)
(1)游戏:数字接力
教师或学生说任意一个数字,如4,请同学接着这个数字说 5,6,7……,当教师说Stop! 时,马上停止,随后选另一个数字接着。速度要快,谁接错了,就算输。
(2)学生边听Let’s play--Chant and move部分的录音,边用手指表示数字,并做出相应的动作。做动作时,将食品卡片拿出,并作吃或喝的动作,在说到12 ,Oh… I can’t move.时,就做出吃得太饱,走不动的样子。在让学生练习Oh… I can’t move.时教师要努力示范动作夸张的同时强调move的发音。
(3)教师打开Find and match 的动画课件,让学生跟读:Help the bird get home…
(4)让学生在自己的课本上将动物和它们的家连线。
(5)教师可引导学生进行讨论,有些动物的家是固定的,如panda 的家一般在竹林里。有些家则是几个动物都可以选择的,所以只要学生选择的理由正确,就可以。由于mouse是可把任何地方当作家的,所以mouse 没有家。
(6)让学生上讲台在操作Find and match, 为动物找家,下面的学生说Help the … get home
为了更多的学生有上台练习的机会,可以规定每人限给2个动物找到家。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元2,3 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
将学生带到室外,让学生用准备好的骰子做游戏。
让学生利用地面的格子或用粉笔画好格子,方法同教材 Chant and move 的图片。
操作说明:
(1)学生四人一组,将数字卡片和准备的食物图片按课本上的顺序放好。
(2)四人轮流掷骰子,谁先开始通过掷骰子来决定(数字大的先开始)。
(3)学生按骰子上的显示,走到那个数字上,并说出数字卡相应表示的食物。说对的将棋子放在数字卡上,并做出相应的动作。说错了,退回原位。
(4)谁先到12就做出吃的太饱,走不动的样子,说: Oh… I can’t move. 谁就是或胜者。
板书设计:
Recycle 2
Find and match 部分的文字 |