浙教版小学美术教学设计三年级下册第六册全部教案下载

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第二课时
                  教学准备
                  （学生）观察自己和同伴，记住外貌特征；收集漫画资料。
                  （教师）幻灯片、范作等。
                  教学过程
                  1.展示主题。
                  主题：漫画人像。
                  2.欣赏范作。
                  （1）辨别两张人像画（一为漫画，二为普通人像，说辨别方法）。
                  （2）说说漫画中的人像与平时绘画作品中的人像有什么区别。
                  （3）师生共同概括漫画人像特点。
                  （4）教师小结。（漫画经过夸张、变化，表现了一定的主题思想。）
                  3.学生创作。
                  （1）主题：为自己或同学画张漫画像。
                  （2）要求：仔细观察所画对象的面部特征，运用夸张、变形等技法进行创作。
                  （3）学生作业，教师指导。
                  4.互赠作品。
                  （1）评价自己和同伴的作品。
                  （2）把创作的作品赠送给被画者。
                  5.课外拓展。
                  对喜欢漫画的同学提供作业超市：给爸爸妈妈画张漫画；画一张环保漫画；画一画生活中你思考的有意义的事情。（任选一个创作主题



                  教后小记

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  第6课 灯彩辉映
                  教学目标
                  1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
                  2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
                  3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
                  教学重点、难点。
                  重点：利用各种材料制作彩灯。
                  难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
                  第一课时
                  课前准备
                  （学生）设计彩灯的工具材料。
                  （教师）彩灯、范作、图片、录像等。
                  教学过程
                  1.猜谜引入，吸引注意。
                  （1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
                  （2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
                  （3）引出课题：灯彩辉映。
                  2.观看录像，走向生活。
                  （1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
                  （2）请学生说说看后的感受。
                  （3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
                  （4）教师小结。
                  3.欣赏范作，加强体验。
                  （1）学生欣赏范作。
                  （2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
                  （3）教师小结。
                  4.探讨做法，学生实践。
                  （1）结合以前的知识，进行灯型设计。
                  （2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
                  （3）学生进行制作。
                  6.作业讲评，课外拓展。
                  （1）师生共同评价作业。
                  （2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。



                  第二课时
                  课前准备
                  （学生）制作灯具的材料。
                  （教师）彩灯、录像。
                  教学过程
                  1.学生创作，教师指导。
                  （1）学生提出有关创作的问题，师生共同解决。
                  （2）教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。
                  2.交流作品，展示创意。
                  （1）学生展示作品。
                  （2）分析作品的创意。
                  （3）教师总结评价。
                  3.修改作品，力求完善。
                  （1）根据原有的设计做相应的修改。
                  （2）思考：怎样使彩灯漂亮起来？
                  4.举办展览，拓展主题。
                  （1）收集一些谜语挂在灯上。
                  （2）灯谜会，学生观摩、猜谜。
                  （此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。）



                  教后小记

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第7课 杂技表演
                  教学目标
                  1.能用黏土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人。
                  2.通过欣赏中外杂技,提高学生的民族自豪感；通过练习与创作，提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。
                  3.通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象，使学生感受杂技艺术的美，进一步培养学生对生活的热爱。
                  教学重点、难点。
                  重点：了解杂技艺术，启发学生记忆, 并能抓住人物在运动中特有的姿势，塑出杂技人物的动态和组合造型。
                  难点：泥塑形态特征的表达和造型变化。能抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象。
                  第一课时
                  课前准备
                  （学生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。
                  （教师）课件（包括杂技演出的照片、视频、古代艺术作品、学生作品等），范作；橡皮泥等。
                  教学过程
                  1.谈话引入，揭示课题。
                  （1）谈话：大家说说杂技是怎样的表演艺术。
                  （2）小结：杂技是集合多种技巧的表演艺术。
                  （3）交流：杂技有哪些项目？你最喜欢哪种杂技？
                  如：顶碗、踢碗、椅技、转碟、空竹、流星、舞狮、空中飞人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝等。
                  2.引导欣赏，加强体验。
                  （1）出示课件，欣赏评述。
                  ①观看杂技录像，结合教师讲解，了解杂技的历史、发展及中外杂技艺术的种类。
                  ②作品欣赏。结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生欣赏美术作品中的杂技艺术。介绍“百戏”、“俑”、“画像石”等。
                  （2）让几名学生说说平时看到的杂技属于哪一种项目？说说欣赏后的感受，教师小结。
                  3.传授方法，激发创意。
                  （1）提问：怎样表现你喜欢的杂技动作呢？请学生思考杂技动作的塑造方法。
                  （2）指导表现人物的动态：
                  ①请学生按书中图示摆出姿势，加深学生对人物动态的理解（可以请学生上台演示，教师讲述并补充）；
                  ②确定一个动作，用最简单的线条画出来；
                  ③塑好一个基本完整的人，包括头、躯干、四肢；
                  ④依图所示，塑出泥人的动态造型；
                  ⑤固定；
                  ⑥仔细观察，修整。
                  （3）提问：怎样使惊险的动作保持平衡？
                  （4）怎样塑造有器械的杂技项目？除了这些方法还有其他的方法吗？
                  4.布置作业，表现感受。
                  （1）提出作业的主题：凝固精彩的瞬间——塑造自己最喜欢的杂技项目中的一个人物。
                  （2）出示课件及泥塑作品范例：塑造出杂技动作的优美和惊险；尽量做到与众不同；可以互相讨论做法。（板书：优美、惊险。）
                  （3）学生创作，教师巡视指导。
                  5.展示作品，师生互评。
                  （1）小组内展示作业，互评作业。
                  （2）选出典型作业，全班评论，教师小结。
                  提供评价建议：①作品是否表现出杂技人物优美的造型；②作品是否抓住了杂技表演时某一特有的姿势；③作品是否有创意，与众不同等。
                  （可以采用如体操比赛中的裁判评分的方法，由小组代表组成的评判团进行亮分取平均值。）
                  6.小结回顾，研究拓展。
                  （1）回顾课堂内容，小结。
                  （2）学生课外的研究内容：了解杂技的历史、汉代百戏、中国杂技之乡、杂技界的名人、中外杂技的创新等知识，找一找相关的图片资料。
                  （3）保存学生作品。
                  （安全提示：课后请学生不要模仿课中出现的一些危险的高难度杂技动作。）



                  第二课时
                  课前准备
                  （学生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小组位置坐好。
                  （教师）课件、橡皮泥、学生作品、相关工具及材料（如铁丝、电线、棉线、吸管、瓶盖等“道具”材料）。
                  教学过程
                  1.复习导入，欣赏谈话。
                  （1）展出上节课的优秀作品，启发谈话：老师想开办一个杂技艺术团（或者举行一场大型的杂技汇演），增设一些精彩的表演项目，邀请我们班的全体同学友情出演，交流、切磋技艺。
                  （2）出示课件：欣赏大型杂技表演的节目视频和图片。
                  （3）交流感受：舞台上除了那些正在表演的演员之外还有什么？找一找，你的身边有哪些物品可以用来替代杂技表演时所用的器械和道具？
                  2.结合课件，述说感受。
                  （1）让学生谈谈自己看演出时的感受。
                  （2）小组交流、全班交流。
                  3.结合表演，观察组合。
                  （1）让学生（一般为四人小组）上台简单表演或模仿一组杂技动作。（有些不容易表演的动作可以解说一下，主要引导学生注意所有人的目光、注意力的集中与动作配合的默契程度）。
                  （2）小组评价，教师总结：杂技表演需要的是场上每一个队员的齐心协力、默契配合。
                  4.集体创作，表现主题。
                  （1）思考创作的主题，简单勾画出草图。（有时间可展示交流）
                  （2）提出作业要求。
                  ①四人小组集体创作一组杂技项目的作品；
                  ②表现出杂技的优美与惊险，注意场上所有人物的动作神态；
                  ③创作时要求小组成员互相合作,给作品取个名。
                  （3）学生创作，教师巡视指导。
                  5.展评小结，课后研究。
                  （1）展示小组合作的作品，每组选派代表解说。
                  （2）小节本节课内容。
                  （3）布置拓展性的作业：
                  ①了解或走访一下家乡的杂技艺术社团、杂技名人。
                  ②回家后用其他的艺术形式（如绘画、综合材料制作



                  教后小记

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第8课 巨大的恐龙
                  教学目标
                  1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。
                  2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。
                  3.培养关注、热爱、保护自然的情感。
                  教学重点、难点。
                  重点：抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。
                  难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
                  第一课时
                  课前准备
                  （学生）水彩笔、油画棒，恐龙的图片和绘画作品。
                  （教师）动画课件、范作、恐龙的图片资料。
                  教学过程
                  1.认识恐龙。
                  引入：你们喜欢恐龙吗？想知道有关恐龙的更多知识吗？今天老师和大家一起到奇特的恐龙世界里来了解有关恐龙的更多的知识。你们愿意吗？板书：“巨大的恐龙”。
                  2.欣赏题。
                  （1）展示学生课前收集的恐龙的各类资料。
                  ①分成几组。按组将学生收集的恐龙的资料分类。可分为立体玩具组、图片组、文字资料组、影片动画片组等并将其放置或粘贴在教室的不同区域分类布置。（学生将收集到的恐龙的资料分类。看一看、找一找恐龙有哪些种类，有没有自己知道而资料中却没有的种类。）
                  ②辅导巡视。
                  组织学生进行分类，放置、粘贴，完成的学生进行欣赏参观。
                  ③小组讨论。
                  （2）看一段有关恐龙的影片《侏罗纪公园》（或播放恐龙的幻灯片），观察恐龙的不同种类和生活环境。
                  （3）说说你最喜欢的恐龙。
                  分别从该恐龙生活的环境、体型大小、造型特点等方面述说，也可以模仿恐龙行走的姿势和叫声。
                  （4）补充介绍恐龙其他的知识。
                  教师提问：你还想知道有关恐龙的哪些知识呢？你是在哪里认识这些恐龙的？你是怎样知道这些知识的？（电视、电影、书、博物馆……）
                  教师：交流发现恐龙的外形特征。
                  恐龙由于生活习性等原因，身体外形相差很大。
                  3.表现创作，教师辅导巡视。
                  用绘画的形式描绘心中的大恐龙。
                  注意：选自己最喜欢的恐龙为内容进行表现，可以根据想象增添生活场景等。
                  注意画面安排，恐龙的形象应有大有小，动态丰富。
                  4.引导学生注意画面要设计得丰富、生动。
                  （1）用深色水彩笔的线描形式表现恐龙。
                  （2）添加周围的环境。
                  5.评价总结，保存优秀的学生作业。



                  第二课时
                  1.欣赏上节课的学生作业。
                  出示学生上节课的作业，表扬画面安排好、恐龙动态表现好的作业。
                  2.涂色技巧指导。
                  （1）再次观看影片或图片，观察恐龙生活的环境。在看影片和图片时引导学生将观察到的植物或另外的动物也要在作品的创作中表现出来。
                  ①将植物和恐龙合理地安排在画面中，注意构图的饱满。
                  ②完成后涂色。
                  3.学习能够在画面上突出主体物的涂色方法。
                  （1）冷色背景就用暖色表现主体物。
                  （2）暖色背景用冷色表现主体物。
                  （3）主体物的颜色和背景色也可以为明度对比。
                  4.展示作品。
                  学生互评涂色技巧、恐龙特点的表现能力。



                  教后小记

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第9课 照猫画虎
                  教学目标
                  1.通过观察、比较和归纳，了解猫科动物的基本特征。
                  2.学习“照猫画虎”的方法，运用各种方式表现虎和其他猫科动物，发展学生形象思维，培养学生举一反三的创造能力。
                  3.认识到动物无论是凶猛还是可爱，都是大自然的一员，树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。
                  教学重点、难点。
                  重点：如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，进行大胆表现。
                  难点：组织画面，表现自己独特的创意。
                  课前准备
                  （学生）彩色水笔、油画棒、水粉画工具、画纸、其他表现动物的材料（旧报纸、彩纸）等。
                  （教师）CAI课件、各种猫科动物的图片资料、范作等。
                  教学过程
                  1.听听、猜猜，引出课题。
                  （1）演示CAI课件，请学生听一听动物的叫声，猜一猜是什么动物在叫？
                  （2）教师小结：这些凶猛、灵敏、温顺……的动物都属于猫科动物。演示CAI课件，请学生看一看动物们的形体特征和有关知识（最后定格至猫），这些动物的特征都与猫相像。今天，我们要照着猫的样子画与其形体特征相近的动物，揭示课题《照猫画虎》。
                  2.分析、比较，学习画法。
                  提出研究问题，组织学生小组合作学习。
                  （1）图片欣赏，复习猫的特征。
                  通过猫的图片、徐悲鸿的作品《猫》和学生上学期学过的《可爱的猫咪》的习作（CAI课件），复习猫的形象特点：①猫的主要组成部分。（头部、躯干、四肢和尾巴等。）②猫的毛色。③猫坐、卧、行、走的动作变化。
                  （2）对比欣赏，归纳猫科动物与猫的相同点、不同点。
                  通过对猫、老虎的图片和艺术作品的对比欣赏（CAI课件），学生讨论交流。通过探究性学习，归纳出猫科动物与猫的相同点、不同点。（外形相近，主要是形体大小和毛色花纹不同。）
                  （3）佳作欣赏，分析优秀作业的艺术表现方法。
                  利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究：①这些学生作业是用什么材料表现的？②表现过程中如何突出动物的特点？
                  3.造型、表现、再创造。
                  （1）作业要求：先轻轻地画出猫的形象轮廓，再改画成其他猫科动物。
                  （2）巡视指导：鼓励学生运用自己喜欢的材料和工具，大胆想象和表现，创作出与众不同的动物来。
                  4.欣赏、评价、拓展延伸。
                  （1）使用数码相机或摄像机把优秀作品展示在银幕上，请同学介绍自己作品的故事内容。
                  （2）请同学们评一评，教师补充。
                  （3）课后，小组合作创编一个《山大王》的动物故事作品。
                  教后小记
                  第10课 跳舞的点和线
                  教学目标
                  1.了解中国画的艺术要素。
                  2.增强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
                  3.采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。
                  4.感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感。
                  5.培养学生的审美能力。
                  6.使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手能力。
                  7.对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造能力。
                  8.通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情。
                  教学重点、难点。
                  重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。
                  难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。
                  第一课时
                  课前准备
                  （学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、水桶、调色盘等。
                  （教师）国画工具、国画图片资料等。
                  教学过程
                  1.引入课题。
                  说一说：同学们，你们见过这些画吗？知道这是什么画种吗？什么是中国画？中国画是用什么样的工具画的？
                  引导学生初步了解中国画，认识中国画绘画工具的基本功能。
                  2.展开探究。
                  （1）让学生用毛笔蘸上墨和颜色在铅画纸上画几笔，然后用同样方法在生宣纸上画几笔。
                  比一比：发现有什么不同？（发现生宣纸有渗化的特点。）
                  （2）师生共同探究墨的干、湿、浓、淡的变化。
                  教师运用点、线进行演示，学生跟着练习。
                  （3）国画大师是怎样作画的？欣赏教材中艺术家吴冠中的中国画作品。
                  3.作业要求：请模仿吴冠中的中国画作品画一幅彩墨画。
                  学生大胆表现，教师巡视指导。
                  4.评价与小结。
                  展一展：让学生手拿自己的作品上台进行展示和介绍。
                  评一评：谁的作品画得好、好在哪里。
                  延一延：下节课要用点、线组成一张有趣的画。请同学们仔细研究教材上的相关作品，准备好材料。


                  

                  第二课时
                  课前准备
                  （学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、毛毡（或报纸）、水桶、调色盘。
                  （教师）课件、相关国画工具材料等。
                  教学过程
                  1.教师检查学生课前准备情况和分组情况。
                  2.欣赏激趣。
                  评一评：展示评述上节课的优秀作品。
                  赏一赏：展示点线组合的图片资料。
                  谈一谈：学生谈谈自己的感受，喜欢哪种组合？为什么？。
                  3.教师点明这节课的学习内容：合作完成“点线乐园”的制作。
                  说一说：每小组派代表陈述课前的设想——点、线在干什么？在哪里？让同学互评，教师再点评。
                  4.作业要求。
                  表现主题的要求：有节奏、快乐。
                  学生大胆表现：自由组合成合作小组，表现形式不限，并添加适当的色彩。
                  5.评价：先分组展示，小组自评，陈述创意的得与失。再学生互评，相互启发、指正，并评选出最佳合作小组若干。最后教师点评。



                  教后小记

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第11课 我爱大熊猫
                  教学目标
                  1.学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察能力、表现能力和想象力。
                  2.感受水墨造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画的兴趣。
                  3.了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍稀动物的意识。
                  教学重点、难点。
                  重点：进一步培养学习中国画的兴趣。
                  难点：动态大熊猫的笔墨造型。
                  课前准备
                  （学生）中国画常用工具（毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料等），毛毡或报纸。
                  （教师）中国画常用用具、大熊猫图片及范画。
                  教学过程
                  1.导入新课。
                  （1）出示熊猫的图片，讲述熊猫的生活，引起学生学习兴趣。提问：你见过大熊猫吗？它生长在什么地方？你喜欢熊猫吗？为什么？
                  学生发言、交流，教师小结：大熊猫生活在我国温暖、湿润的西南地区山林中，会爬树，爱吃竹叶和竹笋，是我国独有的世界珍稀动物。它那黑白对比强烈的色彩，浑圆的身体和稚拙的动作，逗人喜爱。
                  （2）揭示课题《我爱大熊猫》。
                  2.佳作欣赏，学习画法。
                  （1）指导学生欣赏熊猫的图片和吴作人的作品《节不可撼》，理解熊猫的形体结构和形象特征：①熊猫头部呈圆形，身体呈椭圆形，体态肥胖。②熊猫的头、胸、腹背和臀部为白色，耳朵、眼眶、四肢为黑褐色。
                  （2）指导学生自习教材中熊猫的画法步骤图。
                  （3）教师示范大熊猫的作画步骤：①根据熊猫外形和动态，用炭条或铅笔轻轻地勾出基本形。②用淡墨画出头和身体，用浓墨画出眼、耳朵和四肢。（注意控制毛笔水分和运笔速度，学习墨的渗化方法。画头和身体时墨色可渗化得多一些；画眼、耳朵、四肢时笔中水分要少一点。）
                  3.欣赏感悟，明确要求。
                  （1）欣赏同龄人作品，开阔创作思路。（教材中这些作品生活气息浓郁，大熊猫活泼可爱。）
                  （2）抓住大熊猫的动态，创作一幅生活气息浓郁的熊猫图。其创作步骤：①构思。②用淡墨画出头和身体。③用浓墨画出眼、耳朵和四肢。④添加一些生活环境（例如竹、竹笋、熊猫表演杂技的道具等）。
                  4.学生练习，教师指导。
                  学生开始作业，教师进行针对性辅导，对笔墨效果好、构图有趣的作业进行表扬，以此启发其他同学。
                  5.展示欣赏，作业评讲。
                  （1）展示学生作业。
                  （2）说一说，评一评，体验成功的快乐。
                  6.课后延伸。
                  尝试用水墨画的表现方式画其他的动物。
                  教后小记

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第12课 五彩斑斓
                  教学目标
                  1.认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。
                  2.掌握用原色调配间色的技能。
                  3.培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。
                  教学重点、难点。
                  重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
                  难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。
                  教具：课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。
                  第一课时
                  课前准备
                  （学生）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。
                  （教师）课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。
                  教学过程
                  1.组织教学。
                  安定情绪，检查学生用具准备情况。
                  2.欣赏图片导入新课。
                  （1）看图片思考问题。
                  在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?
                  你能说出教材第30页左边的作品运用了哪些颜色？说说你知道的颜色名称。
                  学生回答：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白……
                  教师总结：这幅作品，颜色丰富、鲜明，具有浓郁的民族风格。
                  （2）板书课题。
                  色彩就像魔术师，使事物变得五彩斑斓，使我们的生活丰富多彩，充满乐趣。今天，我们就来学习有关色彩的知识。
                  板书课题:《五彩斑斓》。
                  3.新授。
                  （1）揭示课题。
                  教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说颜料有什作用？
                  学生根据自己的认识回答。
                  教师：颜料不但能帮我们画画，还能帮我们和丰富多彩的颜色交朋友呢！
                  （2）认识三原色和三间色。
                  ①认识三原色。
                  a.找一找：看教材中第31页右上图，说说身边的景和物是什么颜色的？
                  欣赏最喜欢的画，让学生找出画中出现的颜色有哪些？从而引出三原色。
                  b.教师:在这么多颜色中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色（观看电脑课件）?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调和成的颜色叫原色。(教师板书定义。)
                  c.观看电脑课件。
                  教师:原色是不能由其他颜色调和成的，下面大家来看一组画面，听听颜色自己的声音。(教师播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面。)

                  教师:看了动画后，你们知道几种什么色在说话?
                  (让学生回答，说出红、黄、蓝。)
                  教师:这三种色都说了句什么?
                  (不能由别的颜色调和成。)
                  得出定义：我们知道，红、黄、蓝不能由别的颜色调和成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
                  d.想一想：红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？
                  红色——温暖、热烈、奔放的感觉。
                  黄色——活泼、愉悦的感觉。
                  蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉。
                  e.看教材上第30页，说说作品的哪些地方分别用到了这三种原色，学生交流回答。
                  ②认识三间色。
                  a.实验分析。
                  同学们，红、黄、蓝都是好朋友,我们试一试把它们混在一起有什么奇迹出现呢？下面就让我们做个实验吧。
                  教师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里，摇一摇，让学生说出，变成了什么颜色——橙色。
                  得出结论：教师把橙色块贴在黑板上。
                  学生尝试其他两种颜色混合的结果，得出结论，分别把绿色块和紫色块贴在黑板上。（或者用彩泥代替，进行混色。）（红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色。）
                  通过实验，下定义：由三原色中任何两种相调得出的颜色，橙色、绿色、紫色，称为三间色。
                  看教材中第31页右上图，说说生活中哪些物体的颜色是间色，学生交流回答。
                  b.(课件展示)色环，用儿歌唱一唱它们的色彩关系。
                  红红、黄黄和蓝蓝，
                  真是三个好伙伴。
                  组成色彩大家庭，
                  把我们的世界来装扮。
                  c.用游戏形式巩固学习，检查学生掌握情况。
                  教师：接下来，我们一起来做个游戏：黑板上三个公式，每个公式都少了一两种颜色。
                  教师把三个公式上缺少的颜色色块，以“击鼓传色”的形式在同学间传递，鼓声停止时，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当的位置。
                  老师击鼓，可让同学用布蒙住眼晴。
                  同学传色，师生共同进行这补色游戏。在游戏中学习，把课堂气氛推向高潮。
                  4.欣赏评析。
                  a.展示范作,让学生思考主要用了什么颜色?
                  b.学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论。)
                  5.课堂作业。
                  （1）作业要求（任选一课）。
                  a.用圆形、方形、三角形等几何图形组成一幅画，用三原色和三间色填色。
                  b.先用铅笔或油画棒画出组合在一起的三角形、圆形、方形等，再进行着色。
                  学生作业，教师巡回指导：调色组合要注意水的把握，中锋运笔，平涂着色。
                  讲评作业。
                  6.教师小结：同学们，这节课我们认识了三原色
                  (红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫)，知道了它们在我们生活中应用的广泛性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘美好的人生！