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我设计的环境小设施
教材分析：
本课是“信息技术与网络教学相结合”前提下的一节美术课，它打破了以往教学的常规，在网络这个无限的空间内，运用电脑、鼠标进行绘画和创作。这节课以“十运会”为主线，以“小小设计师”为契机，要求学生在有限的时间和广阔的网络中，通过大量图片、文字等资料的欣赏和认识，进行总结、提升，设计并绘画出富有时代感的小设施。
教学目标：
1、 认识与感知：能够从颜色、造型、质感、用途等方面了解生活中的小设
施，并认识这些设施为我们的生活提供了方便。
2、 体验与想象：通过认知现实生活中的、资料库中的实物，感受现有设施
的不足，运用﹢、﹣的方法进行想象，从而创作出独具创新的小设施。
3、 实践与操作：能够熟练运用电脑，并掌握画图板中各种工具的运用方法，
绘画出奇特的效果。
教学重点：在大量的信息中，学会筛选，补充不足，为自己的绘画做铺垫。
教学难点：灵活运用各种电脑绘画工具，通过用笔、用色练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。
教学准备：
教师：小设施资料库（图片、文字等资料）、优秀作品。
学生：课前收集的相关图片资料。
教学过程：
一、情境导入
1、借“十运”契机，扬创作激情。
1、 欣赏图片，了解创作意图。
以“十运会”为引子，通过欣赏建设中的奥体场馆图片，了解本课的创作意图。
2、 点明主题，激发创作情感。
提高学生的主人翁意识，为“十运会”作贡献的积极性，让学生通过当“小小设计师”来设计适合未来建邺“小设施”，以较高的文明素质和干净整洁的城市形象迎接八方来客。
3、揭示课题，展示课件。
二、体验创作
1、认识“小设施”
通过幻灯的形式，让学生欣赏图片。在此过程中，教师从颜色、造型、质感、用途、装饰性等方面介绍具有特殊功能的小设施，让学生初步认识“什么是小设施？”。：
A、防窃听式电话亭
B、残疾人专用电梯
C、太阳能路灯
D、自动饮水器
E、……
2、寻找“小设施”
请同学用实物投影对自己收集的图片资料进行展示，并可就图片发表自己的见解，如：
色彩搭配如何？
造型给人以怎样的感觉？
有什么特殊的功能？
有什么不足的地方？等等
2、发现“小设施”
（1）、自主探究学习。
教师提供网络资源——“小设施资料库”，并让同座位两名同学以小组的形式共同进入“资料库”自主学习，查阅资料，选择一幅让你印象最深的图片，重点从“优”、“缺”方面观察，提出自己的想法和建议。
（2）、汇报总结。
由组长概括总结小设施的种类：休闲椅、路灯、书报亭、饮水器、电话
亭、候车台、电梯、广告灯箱、垃圾桶等。
4、 设计“小设施”
通过以上对小设施的基本认识到进入“资料库”后对小设施的深入认识，综合之后，让学生提出自己的设计思路。
5、 创作“小设施”
（1）、教师示范
教师以幼儿为服务对象，设计一个休闲椅，并讲解作画步骤及注意事项：
A、 构图：线与线之间要连接在一起。
B、 结构：表现出基本结构及层次关系。
C、 用色：具有时代特色及艺术性。
D、用笔：灵活运用点、线、面，钢笔、铅笔、喷枪运用自如。
E、 整体：具有较高的观赏性和实用价值。
（2）、作品欣赏
欣赏优秀大师作品及部分优秀学生习作。
（3）、学生创作，教师巡回指导。
三、展示与评价
用广播的形式进行作品展示，以学生自评、同伴互评、教师点评的方式，对设计有创意的、某一方面特别突出的作品进行评价。
四、拓展阶段
鼓励学生学以致用，将平时收集到的有关知识，随时添加到“小设施资料库”中来，供更多的同学查阅、学习。也可以有什么好的创意，随时进行修改。
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楼主: 网站工作室
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