幼儿园歌曲《胡说歌》反思

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难点一：这首歌曲的歌词绕来绕去。

策略一：修改歌词。

    歌曲原歌词：你把袜子穿在耳朵上吗?袜子穿在你的耳朵上吗?你把袜子穿在你的耳朵上吗? 袜子穿在你的耳朵上吗?你把袜子穿在你的耳朵上吗?

    现将歌词为：你把袜子穿在你的耳朵上吗?你把袜子穿在你的耳朵上吗? 你把袜子穿在你的耳朵上吗? 袜子穿在你的耳朵上吗? 你把袜子穿在你的耳朵上吗?

    这样修改歌词有两点考虑：①符合幼儿动力定型的形成。②符合当前核心价值筛选的规律。对不同年龄的不同孩子突出不同的价值.对年龄小的孩子,我们应更多关注兴趣激发的价值；对年龄越大的孩子，则更多关注其意志品质，策略积累的价值。这个活动更多的是让幼儿感受歌曲的诙谐风格,所以,从价值方面我们对歌词进行了修改。

    难点二:这是一首弱拍起唱的歌曲,强拍在每个小节的开头,难唱。

    策略二:引导幼儿根据教师动作(提示),尝试歌唱并注意预期词的准确交替。

    如何唱好弱起唱的歌曲?此时,教师的动作预领(即动作提示)是否明确.及时显得尤为关键.在活动第2.3环节,教师始终在有计划地引导幼儿----尝试根据教师的动作提示有节奏地说歌词。唱歌词→发现语气词”哎呀”及动作的提示作用,如教师提问:我一这样,你们就唱…….我一这样,你们就唱…...→快速反应,根据动作提示尝试歌唱和语气词的准确交替,逐步掌握首句重音和弱起节奏。

    活动中教师尝试将幼儿下意识的发现,通过提问引导幼儿反思,操练,逐步转化为幼儿有意识的,今后可迁移运动的有效经验.值得注意的是,在教学活动中,这些预设都要根据幼儿的实际反应做出调整,教师应不断了解幼儿的需求,即使地调整自己的教学行为.如活动第2.3环节,可以根据幼儿的实际情况合并成一个学唱环节,重点引导幼儿发现策略.运用策略学唱。