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学案导航（2）
一、学习目标：目标二、目标三
二、时间安排：自学2课时，完成助学稿2课时，展示2课时。共6课时
三、导学表：
四、助学稿
【1】、这是一组关于生命的课文，我读懂了，我能正确地连线。
《触摸春天》 勇敢面对人生 《用生的眼睛》 珍惜生命，让生命的价值无限。 《生命生命》 给予使生命更有意义。 《花的勇气》 热爱生活，创造精彩世界。
飞蛾求生 凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。 砖缝中长出的瓜苗 无论生命长短，都要顽强。 倾听心跳 必须对自己负责
【2】阅读课文片段，完成练习。（设计目的：体会生命的意义，学习作者表达感受的方法）
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
1．“流畅”是指_______________________，“她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”是因为__________________________________________________。（提示：用联系上下文的方法理解安静为什么能走得很流畅。）
2．文中的“奇迹”指的是____________________________________________________，从这个奇迹中，可以看出安静是个_____________________________________________________的孩子。
★探究与拓展：
（1）为什么说这是一个奇迹呢？小组伙伴用联系上下文和生活实际的方法探讨一下吧，要表达清楚哟！
（2）单元课文及在综合性学习中，还有这样的奇迹吗？你与小伙伴用助学图列出来与大家分享吧！
3．“安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”安静体验到的是________________________
★探究与拓展：
（1）理解句子：“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”并接着写下去。
热爱生命的人，才会有神奇的灵性！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了，她创造了一个属于自己的缤纷世界；（学习运用具体实例表达真实的感受）
聋哑姑娘们在无声的世界里，靠着自己神奇的灵性表演的舞蹈《千手观音》，是上春节晚会上观众最喜欢的节目，她们创造了一个属于自己的缤纷世界；
……
（2）我与小组伙伴开展了"假如我是一名盲人"的体验活动，我们有许多话要说！（把伙伴的话用助学图记录下来）
★学习提问：针对《触摸春天》，提出问题进行探究。
★练笔：写一写发生在身边一件的热爱生命的故事。
【3】阅读课文片段，完成练习。（体会生命的意义，学习作者表达感受的方法）
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是生命、单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的而价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 节选自──杏林子的《生命生命》
1．“我必须对自己负责。”是因为____________________________________________。
杏林子下的决心是_____________________________________________________。
★探究与拓展：
（1）联系杏林子的情况，具体说说她是怎样为自己负责的。
（2）怎样对自己负责呢，作个规划吧！
2．对文中画“斜体字”的句子理解正确一项的是（ ）
A、生命是短暂的，人生是有限的，因此我们在自己有生之年中吃好，喝好、玩好，其他的事不必太认真，这样活着才有价值。
B、生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命的价值，使生命穿越时空，成为永恒。
★探究与拓展：
（1）读画“__”的句子，生活中哪些现象是在好好地使用生命，要避免哪些糟蹋生命的现象呢？
（2）读文中“ ”句子，我想到了《花的勇气》中的一句话______________________________________。我能根据下面的内容，往下接着写。
杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她没有让生命白白流失，她更加珍惜、热爱生命。她创造了一个属于自己的缤纷天地，使自己活得光彩有力；三国时期，吴国大将吕蒙手不释卷，他有勇有谋……
……
（3）选择一个自己观察到的生命现象，把自己对人生的感悟写下来。参考题目《___＿＿的启示》《感悟生命》等。
【4】阅读课文片段，完成练习。（体会生命的意义，学习作者表达感受的方法）
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见光明。”在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲！ 节选自──冯骥才的《永生的眼睛》
1．片段中画“ ”的句子中有一个破折号，这个破折号表示_____________________。
★探究与拓展：
（1）本单元课文中还有用到破折号的语句吗？找出来与伙伴探究一下它们的作用。
（2）读句子，并完成练习：
“我的心头怦然一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇气！”
①文中破折号表示_________________。
②这句话意思是说：生命中最重要的是___________地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有_________，就会有希望！
③我能接着往写：
飞蛾极力鼓动双翅，拼命挣扎，那种令人震惊的求生欲望，是___________；
砖缝中的香瓜子，即使仅活几天，也要冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上，这是_____________；
……
2．与片段中画“斜体字”的句子照应的句子是
_______________________________________________________
★探究与拓展：
（1）温迪为外公骄傲什么？为妈妈骄傲什么？“我”为温迪骄傲什么？
（2）在文中把外公及温迪设身处地为别人着想的语句找出来，用朗读表达出人物的品质，体会他们对生命的理解！文中人物对生命意义的理解能让你想到那些名言呢？请有感情地朗诵出来！
3．根据课文内容补写句子。
在在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！更重要的是，他让我们懂得了_________
练笔：你的身边有许多平凡而伟大的人，他们用善良的爱心去关爱这他人，你眼前浮现出他们的
身影了吗？请选择一件事具体写一个人，注意抓住人物的语言、动作、神态等进行描写，从而表现人物的精神品质。
【5】一幅幅动人的画面无不展示着人们对生命的热爱，我感受着生命的美好，生命的意义，我会让我的“学识树”上硕果累累！ | 
发表于 2012-4-17 09:19:19
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