《鸦片的背后》评课稿材料

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《鸦片的背后》评课稿材料
谢国才
琼海市实验小学王任老师执教的《鸦片的背后》一课，王老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为主体,以活动为中心,学生的主体性得到了充分的发挥。整节课王老师精巧的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材文本演化成了灵动的课堂。是一节非常成功的课。本节课有以下几个特点：
一、教学目标明确、具体，符合课程标准要求
王老师根据新课程的教学理念精心设计了本节课，在教学设计上注重对学生的引导，教学中问题的设计具有启发性，能够提高学生的学习热情。整个课堂教学过程都凸显学生的主体地位与教师的主导作用。为了实施教学过程的有效性，教师还收集大量图片、视频等资料。从视觉、听觉，多方位的让学生感受到中国的屈辱史，激起学生的情感。
二、课堂中合作和谐
学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作等活动，能在教师的引导下积极参与学习、思考，整堂课学生学习气氛浓厚，师生合作比较融洽。
三、教学资源的利用，引起学生情感的共鸣
         这节课无论是课本资源，还是一些图片，视频的运用，都起到了润物细无声的效果，化无形于有形，化遥远为近在咫尺，为学生提供了真实，创造了生动、活泼的课堂，拉近了师生间的距离。学生从视觉、听觉，学生的视觉、听觉、触觉，被充分地调动起来，深刻的体会到鸦片的危害，感受到中国的屈辱史，激起学生的情感。
我个人认为这节课从看视频、读相关资料、学生交流讨论的“认知认识”转化到剪贴报活动的“情感体验”过程中，学生对鸦片危害性已经有了深入认识。接着就要引导学生对“鸦片的背后是什么？”这个问题深一层理解。鸦片的背后归根到底就是当时中国的落后、软弱。因为当时中国的落后、软弱，所以外国的毒品才进来危害中国人。要使国人不受外国的欺凌，那么国家就要强大。学生的心灵会受到震撼，情感会得到启发。最后应深化“国弱被人欺，国家要富强”教育主题。