2012年小学三年级下册数学期中考试卷面分析（试卷分析反思）

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2012年小学三年级下册数学期中考试卷面分析（试卷分析反思）
三年级下册数学期中试卷分析
一、 基本情况分析：
    本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、学生分析：
参加人数：20人，优秀人数：10人，及格人数：20人，平均分：90分
二、试题分析：
数学试卷分为快乐填一填，判断，选择、计算，解决问题，共五道大题。概括有以下特点：
（一）注重基础知识，细化考察体系
本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填一填、算一算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而第二、三、五题考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析
（一）取得成绩
1、填一填、用一用中学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。
2、 算一算中，仅个别学生由于粗心而出错。
3、 在判断，选择中充分发挥了学生的发散思维，学生的准确率很高，学生的思维很敏捷。
（二）存在问题
1、 填一填中的第6题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。
2、算一算中学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练不够也有直接联系。
3、 用一用中的第1、5题，大部分学生对于时间很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，学生对于时间的实际意义还不太理解。
（三）今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
    总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，以便教育出更优秀、更有创新的一代新人。

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三年级数学下册期中考试试卷分析

一、试卷特点

试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二、学生分析

三年一班44人，大部分学生能认真答卷，书写认真，但有2名学生漏题。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意对中等生能力的督促和提高。

三、试卷内容分析

第一部分：填空，共26分，主要考察学生基础知识的掌握情况。一至五单元的内容都有涉及。学生出错较多的是第7题和第9题。第7小题：小明的生日是第三季度的最后一天，她的生日是（     ）。不少学生审题不认真，把第三季度看成第三个月，写成：3月31日；再有部分学生不清楚9月30天，写成：9月31日。第9小题：儿童乐园上午7:50开始营业，下午5:20停止营业，一天的营业时间是（      ）。不少学生计算出现错误，算成：10小时30分；再有部分学生分不清楚经过时间和时刻，写成：9：30。

第二部分：选择。共5分。学生失分较多的是第3题：南南6:40开始晨练，锻炼了30分钟，（    ）结束。（①7小时10分②7:10③6:70）部分学生因分不清经过时间和时刻选了①。

第三部分：计算。共26分。

1、直接写出得数。（9分）主要考察整十整百的乘法口算及小数加减。出错较多的是“2.4+6”及“7.5-5”，部分学生把6加在2.4的分数部分、把5减在了7.5的小数部分。

2、脱式计算。

48×（113+87）-131，9600-131这一步计算不正确的人数很多，学生对这种类型的减法不太会。

（366-350）×324÷4，在做到16×324÷4这步时，下一步应先算“16×324”，部分学生先算的“324÷4”，运算顺序出现了错误。

第四部分：解决问题（共30分）

1、王爷爷种了12棵樱桃树，共收了840千克，每千克樱桃24元，一种可收入多少钱？

不少学生这样列式：12×840×24，原因审题不认真，把“共收了840千克”看成“每棵收入840千克”。

2、第五题，正确的算式“15：40+30分”不少学生写成了“15：40+30”教师平时强调不够严格、学生理解不透彻。

3、其它大都是式子正确计算出现错误。如：第三题：8.40-4.60等

四、整改措施

       从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

      1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

      2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

      3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

      总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。

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一： 基本情况分析

本次数学试卷题型多样 , 覆盖全面，知识点全而且多，题量大，偏难，考察学生的基础知识和基本技能的题目比较少，试题内容注重生活化，实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于教学方法和学法的引导和培养。

二：本次检测各班基本情况如下：



这个成绩并不理想，现对期中检测逐题分析如下：

（一）、填空题，失分多的是第2、11小题，第2小题的空，学生直接填7:00，不能正确理解题意，不能正确应用24时计时法或普通计时法填空。

11小题，可以看出学生没有真正掌握辨别方向，也看出学生解决问题的能力较差。其它题个别学生失分是因为读题不认真，没仔细分析。

（二）、判断题，是知识的整合，学生失分不多。个别学生不能把所学灵活地用来处理问题，造成失分。

（三）、选择题。此题都是对应用基础知识的检测，学生出错率也很高。

主要原因：基础知识掌握的不牢固，不能灵活应用知识，学的较死板。

（四）、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。个别学生因粗心导致失分。

“竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方：一是算式忘记写得数，因粗心导致失分。二是商的中间、末尾有0的除法，在相应的数位上商漏掉补0，有个别商漏掉余数。

脱式计算不属于本册重点，没有引起我们的重视，十分较严重。

（五）、看图回答问题，是一单元的位置与方向。此题分成3个小题，其中（2）、（3）小题有一定的难度，如果学生读题不认真或没有注意到关键字，都会造成失分。如，（2）小东妈妈来到学校门口，她想去找东东的数学王老师，该怎么走？其实解答并不难，就是文字叙述啰嗦，学生容易出错。（3）小题是，开完会，李老师要去电脑房查资料，她该怎么走？

这样的叙述对学生解题很不利，毕竟学生年龄小，抗干扰的能力弱，容易走神，造成失分。

（六）、联系生活，解决问题。

（1）、（2）题学生完成得很好，只有个别学生出错。（3）是一道求平均数的应用题，这学期学生初步接触平均数应用题，而且都是基本类型，此题属于平均数里的一道难题，放在期中考卷里，我们认为不合适，以此导致大多数学生丢分。

（4）、此题是一道连环题，学生失分也很多，通过认真分析试卷，我们认为有以下原因：

1，读题时不仔细，看错题意；如，把这些书平均分给6个年级，是指“把原来的书和后来又买的书合起来，再平均分给6个年级”，学生错认为只把原来的书平均分就可以了。

2，不能认真分析题意；如(2)问题是三年级有5个班，每个班可以分多少本？想要解答此问题必须借助（1）小题的结果，但是学生没有认真分析，误认为是把“原来的书和后来又买的书合起来，再平均分给5个班”。造成失分。

3，式子列对，计算出错。还有不写单位和答语的。这也是造成失分较严重的一个原因。

(5)、建设路新建一个邮箱，需要标出取信时间，一定每天去4次，

第一次是早上8时，以后每个3小时去一次，标出每次取信的时间？


此题失分的原因我们认为有2点：

1,普通计时法和24时计时法混淆，如下午14时，造成失分。

2，计算错误。如11+3=15



（6）、统计图，学生出错多是没涂对格。

三、结合质量测查，联系自己课堂中的得失

1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度.

2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.

3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

四：改进措施：

1 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以扎扎实实对待教学常规工作，对教学常规工作的各个环节要逐一到位。在以后的教学中应重视学生的口算能力，重视学生计算方法的指导。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良好习惯的培养。

2、从本次检测看，有一部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。

3、题型的多样化，如表格等，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，今后中平时要注重培养学生搜集信息、提取信息、处理信息的能力，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。让学生从多角度去理解、解决问题。加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。尤其审题中对重点词语的挖掘与理解，搞清已知与已知，已知与未知的关系纽带，梳清解题思路。

4、加强基本概念教学，充分理解每个概念的含义，能举一反三。

5、培养学生良好的检查习惯，正确的检查方法。

6、做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，以备日后的复习和提高学生的正确率。

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一、试卷特点

试题主要由口算、填空、判断、选择、计算、方位设计、统计、解决问题八大部分构成。试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测，但题量有些大，难度也非常大，导致整体成绩不够理想。

二、学生分析

我们三三班58人，全部参加考试。班级总分：4555分，平均分78.53分，及格率91%，优秀率17.2%。大部分学生能认真答卷，书写认真，但有几个别学生出现了大的失误，跟不上班级的整体队伍。其中：90分以上11人，80分以上25人，70分以上11人，有5人不及格，指使我班总体成绩严重下滑，今后要注意对中下等生能力的督促和提高。

三、试卷内容分析

    第一部分：口算，共14分，主要考察学生的两位数乘两位数、一位数除两、三位数的计算情况，由于题量过大，很多孩子都出现了或多或少的失误，但问题最大的题是有关于除法的估算问题，很多孩子估算的数字都不能除尽，连乘连除的混合运算掌握的也不好。

  第二部分：填空，共13分，主要考察学生基础知识的掌握情况。一至五单元的内容都有涉及。学生出错较多的有：第1小题：春天来了小燕子从（）方飞回来。好多知道秋天从北往南飞，但没仔细读题的孩子还是惯性的就填成了（北）方。第2小题：560÷8的两种读作，有一部分后进生写不出来。第7小题：7除一个数，商是除数的90倍，余数是6，这个数是（），这道题理解起来特别的难，很多孩子直接用7×90＋6计算，可是再仔细看，7×90算出来的只是商。其他的还有一些学生对于年月日的知识还存在一些不理解的现象，有待以后加强辅导。

  第三部分：判断，共10分，学生失分比较多的是第6题：2008年是闰年举办奥运会，四年一次，今后凡是闰年必定举办奥运会。对于一大部分学生来说，他们知道奥运会不一定都是闰年举行，但按照推算，08年是闰年，因此每一个闰年都应该是可以举办的，所以用必定都举办的说法是正确的。理解难度大，学生失误也是难免的。

第四部分：选择。共8分。学生失分较多的是第5题：南南6:40开始晨练，锻炼了30分钟，（   ）结束。（①7小时10分②7:10③6:70）部分学生因分不清经过时间和时刻选了①。经过一昼夜，钟面上的分针刚好走了（）圈，很多孩子都知道一天时针走两圈，可猛一变换成分针，好多孩子就转不过来了，所以失误比较多。

第五部分：计算。

1、脱式计算、共18分。

（601-246）÷5，601-246这一步计算不正确的人数很多，学生对这种类型的减法长时间的不练习，和乘除都弄混淆了。我们班还有一部分学生在计算除法时依然是不够熟练，在不够除时用0占位计算失误。

2、笔算，（共6分）

     本题学生掌握的还不错，只是有个别学生在横式的答案上忘了写余数。

第六部分：方位设计，共10分。主要考察学生对于方位的认识及时间，很多孩子也能理解和辨认，但有一部分学生没有认真读题，要求标出建筑物和景点，她们没有做，还有一个整体失误的地方就是，在合适的地方设计一个雕塑 ，很多孩子都不知道是要干什么，因此都没有做。

第七部分：统计（共5分）本题学生做的不错，只有极个别学生有小失误。

第八部分：解决问题（共30分）

1、花店有175多花，卖了9束后，还余下4朵，每束花有几朵？

     这样的提上学期练习过不少，但很多中下等学生因为长时间没练过所以又忘了，导致了不知道该怎样理解的失误。

2、第二题，学生做的还不错，但个别学生因为计算失误而出错，很是遗憾。因此还要加强学生的计算训练。

3、后两道题都是数学书上的原题，原本以为只考到第四单元，因此，第五单元的学习仅开了个头，并没有练习，所以很多孩子因为两位数乘两位数的计算而丢了分。还有第四题当中小女孩说的话，问题中没有用问号，而是用省略号代替了要问的问题，所以很多孩子并没有理解把这两个小问题没有做。由此可见，我们的孩子对于知识的灵活运用和理解能力确实有待加强！

四、整改措施

       从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

      1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

      2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

      3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

      总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。

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本张试卷有一定的灵活性，是对本学期1至7单元所学知识的集中检测。先将本张试卷简要分析如下：

1、计算题分值较大，需要学生细心对待。涉及大量的两位数乘以两位数（末尾有零的）情况，零除以（乘以）任何数都等于零，零加任何数都等于任何数，三位数除以一位数的计算等等；以及除法的验算（有余数的现象）被除数=商乘除数再加余数，乘法的验算（只要交换乘数的位置即可）。

2、在第四题估估连线中，学生要区别对待，有要估小一些的，有要估正常的，又要估几十多的，学生要看清题目再动笔。

3、在平移这一块的知识点上，需要学生清楚：平移时第一：确定方向，打箭头；第二：找准对应点，明确平移的几格，一个对应点不行再多找几个确定位置；第三：要清晰的认识平移前后物体的形状和颜色、大小不会发生变化。当然学生又好的、正确的、简便的平移方法，我们要积极鼓励他们。

4、观察物体，出现左侧面右侧面观察的题目，有些超纲，但我们要仔细观察，必要是可以鼓励学生画画草图，加以辨别。填表题学生要弄清三者之间的关系：总量=数量乘以单价。应用题的计算要求学生读题要细心，弄清已知的条件和要求的问题在动笔，另外计算要仔细，注重细节。

sy彬彬

试卷分析全面且具体，从各个题型以及学生做题情况具体分析。