2012年小学一年级下册数学期中考试卷面分析（试卷分析反思）

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2012年小学一年级下册数学期中考试卷面分析（试卷分析反思）
一、一（2）班共有学生36名，参考人数35人。学生得分基本情况分析如下：
分数段100-96
95-90
89-85
84-80
79-75
74-70
69-60
60以下
人数
二、试卷分析
本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。
我觉得本试卷中对人民币单位间的换算、计算两种类型的题目数量过大，不够合适。
三、学生得失分情况分析
本班达到优秀的有-----人、不及格的2人。
（一）直接写得数部分
（1）3角+6角=有的不加单位，
100分=（）元有5人错，2角5分=也有不写单位的
（二）、填空题部分
（1）学生错误出现最多的是填人民币单位之间的换算，如“1角5分—4分=（）分”，“9分+5分=（）分”，他们对人民币的单位间进率掌握不好，造成失误。
（2）学生对数位所表示的意义，掌握的还不够好，有几个学生还弄不懂，如：56的十位上的数字是（），表示（）个（），个位上的数字是（），表示（）个（）。有同学把个位、十位看错，有同学把表示计数的单位写成数字，如4个10，8个1。
（3）按顺序排列算式这道题，错误较多，有的排错，其中两个学生是看错了排列顺序，其他的学生有是把算式的得数排列了。
（三）、用30、8、38三个数，写两道加法算式和两道减法算式，有几个学生写错，不是他不会写，而是没有从给的四个数中选出三个数，还有的不是拥给出的三个数写的算式。
学生的口算能力一般，准确率不够高。共有-----人全对。在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。
（四）、判断题部分学生的错误较多，原因是学生读题、理解能力较差，还有的是不认识题里的字造成的。
（五）看图，圈一圈，算一算
很大一部分学生都没读题目的要求，没有圈，只算出了算式的得数
（六）、应用题部分
（1）、有两道题是逆向思维，有学生读不懂题意，从而列错算式
（2）第（3）题填上条件和问题后，再计算。这道题超出了学习的范围。错的学生有一半。
学生不理解“其中”的意思。
应用题的教学一定要让学生在充分理解题意的基础上去做，才能做对。
四、教师教学反思及改进措施
1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。
以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。
2.全面关注每一位学生。
一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；
二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
3.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。
这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
4、加强自身的学习，不断完善自己的教学方法，丰富自己的知识结构，将数学与学生的生活实际紧密联系在一起，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我的身边，从而激发学生的学习兴趣。

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一年级二班数学下册期中考试试卷分析

在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。

一、试卷分析

一年级二班共有47人,实考47人，最高100分，最低18分，平均分是91.87分,A级人数为36人, B级人数为7人, C级人数为3人, D级人数为1人,及格率是97.87%。优秀率是76.60%，具体分析如下：

    第一题：填空。(1）在从小到大排列数的顺序，许多学生是从大到小排列的；(2)第7小题，最大的一位数是（  ），最小的两位数是（  ），最大的两位数是（  ），最小的三位数是（  ）。许多学生不会做。

    第二题：画一画，写一写。看珠写数中，在写出数字中，有六位同学写成了汉字。这些都是由于学生的不认真造成的。

    第三题：我会连。本题得分率高，由于平时每天的努力，我们班没有出错的。

    第四题：我口算的又对又快。除了个别的同学出错以外，大部分同学全对。

    第五题：你会算吗？试一试。本题有一个同学将第2个图形列错算式、三个同学列式正确得数错误以外，其余同学全对。

    第六题：逛商店。本题出错较多，学生在人民币的计算上还是欠佳，要多加练习。求找回的钱应该用减法。

    第七题：解决问题。学生对题意的理解不透，不能正确的理解什么时候用加法计算，什么时候用减法计算，今后应在这方面加强。

二、今后要采取的方法与措施

    1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。

    2、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

    3、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时，

    4、数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

    5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

    6、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

这一次的期中测试给了我许多启示，我们要教给孩子不应该仅仅必要的数学知识和基本的计算方法，更重要的是要教会孩子怎样学习数学，怎样在生活当中运用数学。

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一、考试情况分析：

    本次期中考试，我们班共有48人参考。优秀率为37.5%，及格率为95.8%。这次考试，全镇学生的优秀下限分仅为88分，从试卷安排上来看，有些题目难度较大，涉及的内容较多，有些题目已经超过了学生已经掌握的知识水平。

     二、失分原因分析：

我们班失分较多的题目是：

1、48添上2是（   ）个十。有的学生对“添上”两字不理解造成错误，或直接填了“50”。

2、83前面连续五个数是（  ）、（  ）、（  ）、（   ）、（   ）。有的学生填了83后面的连续五个数。

3、“最小的两位数比最大的两位数小（  ），”学生虽然知道最小的两位数是10，最大的两位数是99，但由于学生还没有学过“比多比少”的题目，所以，这道题目的失分率非常高。另外，在试卷的最后一题“小红比小林少收多少节？”很多学生也对这道题目的列式不知所措。

4、按图中的位置在（  ）里填入“上、下、左、右、前、后”。有的学生对“谁在谁的左面，谁在谁的右面，”不太理解，造成错误。

5、“对号入座，把小伙伴与他们相应的座位用线连接起来“，有的学生对题目已经告诉我们的信息没有看清，而是凭自己的主观看法进行连线，造成错误。

6、“数一数”，让学生数一数机器人身上的□△○各有几个？有的学生不知道黑色的图形要不要数，所以失分，有的学生由于比较马虎，多数或少数了图形的个数，造成错误。

7、“我已经看了60页，还有8页没有看，这本书有多少页？”有的学生把算式列为“68-60=8（页）”这是由于学生把题目中没有告诉我们的信息拿来使用，而造成的错误。

3、自我反思及努力方向：

1、从这次期中考试的情况来看，要提高学生的学习成绩，必须继续培养学生认真仔细的学习习惯。包括上课专心听讲的习惯，积极发言的习惯，做作业时，认真审题的习惯，做完作业认真检查的习惯等。

2、要在平时的学习中培养学生的发散思维能力，举一反三的能力，让他们能通过自己思考，得出解决问题的方法。

3、要从细小处培养学生良好作业的习惯：如，在数图形的个数时，养成数完一个就打个钩的习惯，多读几遍题目的习惯等。

4、与家长沟通，建立家校联系平台，共同教育，提高学生的学习成绩，对于学有困难的学生要以鼓励为主，加强个别辅导，让他们在原有的基础上有所进步，学习成绩有所提高。

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一年级数学下册期中考试试卷分析

一年级数学教研组

在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。也更全面地考查了学生一学期以来的对于知识的掌握，并且选取了学生身边的，贴近学生生活的，有趣的问题，让学生从心里对考试没有了抵触的情绪，而是作为一次和自己交流的一种平台，让学生在这个平台上展示自己，增强学生对自己的自信心。

一、成绩分析:

年级基础平均分是90.77分，能力平均分是17.22分。基础及格率为99%，优秀率为80%。

二、试卷题目难易分析：

试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。

三、考试情况分析：

1．基础题上失分。由于一年级的学生缺少考试和测验的经验，虽然他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题上不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的训练巩固，才能达到一定的运算要求，解决计算不够准确的毛病。

2．应用题上失分。应用题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分相对较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三、灵活解决问题。

3．学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就结束，也导致有漏题、丢题现象。

四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处：

1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

五、今后的努力方向，即改进措施：

1．发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

在每周四的教研活动中，我们教研组全体老师能认真钻研教材，领会单元总体目标，单元教学重难点，课时目标，课时重难点，做好课前铺垫和预设，精心设计教学流程与三层练习，做好单元整合，力求使我们的课堂变得高效、有效。

2．创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。

3．重视知识的获取过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4．加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

5．关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

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一、口算

这部分是我们本册的重点，两位数加减两位数，两位数加一位数的进位与不进位加法，两位数减一位数的不退位与退位减法。进位加法特别是退位减法对学生来说是一个难点，容易算错。

二、填空

主要考100以内数的认识这一块内容，数的组成，数的前后关系，数的比大小加上时间的换算和元角分的换算。

三、认识时间

上学期学习了整时和半时，这个学期第七单元主要学习五分五分地数，还有一分一分地数，不过一分一分容易数错，有时候分针对得也不是很准。

四、我会做

1、考多些少些，同样多那一部分内容。

2、找规律，第八单元的图形规律与数字规律。

3、考第一单元的相对位置，上下左右。

五、我会观察

主要是第三单元图形的拼组，考察的学生的立体感。

六、我会看统计图

第九单元要求学会用自己喜欢的方法统计，会看统计表，会画统计图，用一格代表一，并根据统计图来提和回答简单的问题。

七、解决问题

这是综合性的题目，所以是最能体现学生掌握情况的题目，一题是认识人民币里面东西的买卖，花了多少钱，找回多少钱。还有就是比多比少求差和一共求总数的题目。

八、发展题

利用找规律拓展，只要学生动起笔来画一画就比较简单，其中的位置关系一目了然，可能也会数错混淆，还是有难度的。

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试卷分析

    本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。

     我觉得本试卷中对人民币单位间的换算、计算两种类型的题目数量过大，不够合适。

三、学生得失分情况分析

本班达到优秀的有-----人、不及格的2人。

（一）直接写得数部分

（1）3 角 +  6  角=     有的不加单位，   

100分=（）元有5人错 ，   2角5分=       也有不写单位的

（二）、填空题部分

（1）学生错误出现最多的是填人民币单位之间的换算，如“1角5分—4分=（）分”，“9分+5分=（）分”，他们对人民币的单位间进率掌握不好，造成失误。

     （2）学生对数位所表示的意义，掌握的还不够好，有几个学生还弄不懂，如：56的十位上的数字是（），表示（）个（），个位上的数字是（），表示（）个（）。有同学把个位、十位看错，有同学把表示计数的单位写成数字，如4个10，8个1。

     （3）  按顺序排列算式这道题，错误较多，有的排错，其中两个学生是看错了排列顺序，其他的学生有是把算式的得数排列了。

      （三）、用三个数字，写两道加法算式和两道减法算式，有几个学生写错，不是他不会写，而是没有从给的四个数中选出三个数字，还有的不是有的三个数写的算式。

     学生的口算能力一般，准确率不够高。共有-----人全对。在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。

  （四）、判断题部分 学生的错误较多，原因是学生读题、理解能力较差，还有的是不认识题里的字造成的。

    （ 五）看图，圈一圈，算一算

很大一部分学生都没读题目的要求，没有圈，只算出了算式的得数

（六）、应用题部分

      （1）、有两道题是逆向思维，有学生读不懂题意，从而列错算式

      （2）第（3）题填上条件和问题后，再计算。这道题超出了学习的范围。错的学生有一半。

     学生不理解“其中”的意思。

应用题的教学一定要让学生在充分理解题意的基础上去做，才能做对。

四、教师教学反思及改进措施

    1. 给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。

     以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。

     2. 全面关注每一位学生。

     一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；

二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。

     3. 培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。

     这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。                          

4、加强自身的学习，不断完善自己的教学方法，丰富自己的知识结构，将数学与学生的生活实际紧密联系在一起，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我的身边，从而激发学生的学习兴趣。