2012年小学四年级语文下册期中考试卷面质量分析（试卷分析）

admin

2012年小学四年级语文下册期中考试卷面质量分析（试卷分析）
小学四年级语文下册期中试卷分析

一、看拼音，写词语
    本题主要考查学生的书写能力，在田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写书写。总体来看本题的得分率较高，约95%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象。
    二、组词
    题目给出了相似字和多音字各几组，让学生分别来组词。本题的得分率很高，绝大多数学生都能拿到理想的分数。可见四年级的学生对于相似字和多音字的辨别能力还是很强的。
    三、先补充词语，再按要求填空
    本题要求学生先对四字词语进行补充，然后选择合适的词语进行填空，学生都能够对四字词语进行补充，但填空时出现错误如第2小题形容一个人做事非常投入的词语应该是专心致志，而有的学生填出了循规蹈矩，可见学生对词语的解释不清析，需重点加强训练学习。
    四、选词填空
    本题要求学生既能用“确”字组词，并且组的词中要用到以下三个小题中。学生做的都很好，能够给“确”字组成合适的词，也能够选择合适的词填在括号内。第2小题也是如此，学生能够根据题目所给的句子选择合适的关联词语进行填空，本题的得分率较高。
    五、按要求写句子
    第1小题学生作答的不错，基本没出现什么错误，出现错误最多的是第2小题，学生对于如何变转述句为直述句搞不清楚。
    六、按课文填空
    学生对课文中的内容，从其作答来看掌握的还是不错的，只是出现个别错字现象，应加强日常教学中的汉字的书写。
    七、阅读短文
    第（一）部分中的题目比较简单，学生都能够拿到相当满意的分数。第（二）部分中有些学生对短文的归纳概括能力极其有限，总结不出本短文是按什么顺序写的，先写了什么后写了什么。最后第3小题中学生用自己的话说一说时，学生说的也不好，不知从何说起，让人感觉杂乱无章，失去一大部分分。可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。
    八、作文
    本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，题目拟的很恰当，也能够描写出自己生活中的美好的一幕。但也有部分学生书写不认真，句子不通顺，篇幅简短，甚至远离自拟题目要求。原因在于学生审题不清，心目中没有明显的思路。

admin

四年级语文下册期中考试试卷分析



文\耕耘



     时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。

一、班级分析:

      本班共有20人。最高分96分，最低分9分。优秀率53%，及格率91%。

二、本次试卷的特点：

      本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。



  1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。



  2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。



  3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。



三、存在的问题及原因分析



  1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这看出我在复习中忽略了跨单元的生字归整。



  2、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了四组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明我在平时训练时缺少反复性的练习。



  3、形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。



  4、选择正确的词语填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解透彻。



  5、想一想，填上合适的词语。大部分同学能够熟练的掌握名词短语和动词短语。



  6、把词语补充完整。试卷上出现的词语都是平时经常训练的，平时我习惯的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以今后在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。



   7、阅读理解。部分学生对题目意思理解不好，要培养学生善于认真理解题意的习惯。



  8、作文主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。③不理解题意,乱写．



四、改进措施



  1、教法：



  ①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。



  ②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。



  ③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。



  ④利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。



  ⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。



2、学法：



  ①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。

  ②培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。



③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。



④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。



⑤作文教学，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。



⑥加强优等生的培养，学困生的指导。

admin

一、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。试题活，体现在第九、十、十一、十二题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
二、存在问题：
1、审题不清或不认真读题。在评卷中，诸如第十一题阅读题第一小题“用——画出第四自然段中表示颜色的词语”，有部分同学画的是句子。还有几个人用对钩画出来了，尽管我们知道他本身是正确的，但不符合题意要求。十二题小练笔（两题任选一题），有部分同学两题全做了。
2、基础知识巩固不牢。如第一题和第七题，要求书写生字或书写要求背诵的诗句等，写的字形似但不正确，能够达到会背，但不会写，失分比较可惜。
3、积累性知识缺乏。如第四题“正确分辨同音字”，平时也一直往积累本上写，但却没真正掌握同音字的真正意思，出现了许多错别字，另外有相当一部分学生本身积累的知识少，这题对于他们来说难度较大。
4、习作题出现较多问题。本次习作是半命题式作文题目：我的___________（爸爸、妈妈、邻居、同学、朋友……），要求以一件事来表现你要写的这个人的某方面个性或品质。注意把语句写通顺，事情写清楚，字数要求250字以上。有一部分同学不会审题，写成“我的课余生活”、“我的小金鱼”等，以后要加强审题能力的训练。有一大部分同学写作文很吃力，前面的基础知识部分用三、四十分钟就完成了，后面的作文用了将近一个小时的时间也没有完成好。还有许多同学字数没有达到要求。看来作文对于三年级的学生来说真的是个难点，以后要多进行作文训练。
三、改进措施：
1、讲练结合，抓课堂效率，加大练习密度。
由于经验不足，只注重了讲授，没有确实把基础知识夯实；在课堂上力争采用多种教学方法及手段，调动学生的感官，提高学生注意力，提高课堂效率；一天一练，变化题型，一单元一小考，每考必评比，奖励先进，督促后进。
2、加强对后进生进行辅导，关注每个学生的发展与进步，不放弃任何一个学生，积极发现促使他们进步的闪光点。
3、发挥小组优势，把小组长利用起来，让他们成为语文老师的左右手，共同帮助后进生的同时，自己更进步。
4、与家长取得联系，共同分析学生成绩，形成教育合力，促使学生上进。
在本次考试中，既检测了学生的成绩，同时也看出了自己的不足，我希望自己的不断完善，学生的不断努力，在下次考试中学生能够有更大的进步。

admin

四年级下册语文期中考试试卷分析

期中考试已经结束了，为了加强下学期的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：

一、学生考试情况分析：

本次期中考试参加人数共有55人，总分 分 ，平均分91.16   分，全班考试90分以上的有 个同学，80分以上的有 ，70-60分以上的有2人。这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。

二、 试题分析

   试题共分为三大部分：基础知识     阅读分析 作文

第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。

第一大题的第5小题，要求根据所给的字 “望”给它组词，然后把下面一段话补充完整，这个题主要考察学生们平时所积累的词汇量。但是从学生们的答题上看大部分学生作的还是挺棒的，有几个学生没有读懂题意导致失分；也有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。第七小题根据自己对课文的理解完成下面各题，学生们作答的很好，说明对课文理解的很透彻，但个别学生（第3小题）作答的有些混淆，同时抗日小英雄“雨来”、“小夜莺”的故事，试卷上换种说法就做颠倒了，这说明他们对课文理解的不太好，所以失分就多些。还有同学根本没有弄清题意，乱七八糟的胡写一通。

第二大题是阅读短文，共分2小题。第一小题是课内阅读《桂林山水甲天下》，学生们作答的特别好，几乎们有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是不开的。第二小题课外阅读《牛肉面》主要考察学生们的阅读能力和理解能力。其中(2)题写近义词，学生们做的不太好平所学、所见的两个都能写对（诧异感恩）但是没有见过的联系上下文词语意思来写，全班只有几个学生能写对，所以失分率较多，可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱，就这篇文章来说理解的不是太好，不知道结合上下文解词，这是小学阶段的一个难点，也是我们在讲解课文时要教会学生解词释义的方法。经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。

第三大题是作文。要求以“父母的爱”为话题，实际上是一篇散文，抒发对父母感恩之心，也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感，写出父母对孩子们无微不至的关爱。但是个别学生开有结尾很精彩，叙事部分却为自己去写，失分较高。也有一位同学写的是老师的爱，尽管内容很丰富，却没有仔细审题。只有5分的劳动分。

三、存在问题

这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

四、 改进措施

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的

语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。