小学作文名师辅导小学生写作方法指导

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让想像放飞起来
大欣
  


我们的童年几乎都是童话的乐园中度过的。我们听过或读过太多太多的童话，在童话中享受了无尽的欢乐。进入小学后，开始写作文，童话又为我们提供了广阔的写作空间。


在童话中，我们可以在想像的天空里尽情畅游。想像的天空很大很大，我们可以飞到时间和空间的各个角落。我们可以进入动物世界，让它们说话、唱歌、跳舞；可以进入植物世界，让它们欢笑、哭泣；可以让铅笔长出腿，和你一起放风筝；可以让变形金刚飞起来，载着你去世界漫游……想像要大胆，要不同于常人的思维，想像得越新厅，越出人意料，写出来就会越有新意。


然而，我们在大胆想像的同时，还必须注意要想像得合情合理。这里所说的合理，是指要合乎现实，合乎人们的正常情感。如不能把云想像成坦克，云只能和雨水联系在一起。更不能把美丽的小白兔想像成恶魔，让人从情感上接受不了。


另外，任何想像作文都不是为了想像而想像，总是要寄托我们的美好的愿望。追求美、颂扬美始终是想像作文的主旋律。

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小问号帮你写要善于收集“边角料”
上海浩之
每当遇上作文课，不少同学常常讲，生活平平淡淡，没什么材料可写。事实上，生活中总不点点滴滴的小浪花，看你会不会去采撷，去思索，去提炼。我们要有收集这些“边角料”的心思和本领，不要因为是小事，是“边角料”，就随手一丢，不屑一顾。久而久之，许多有趣和有用的材料就在你的眼皮底下悄悄地溜走，你就会觉得什么也抓不住，提起笔来无话可说。


举个例子，有位名叫杨洁的同学，多次在全国小学生作文比赛中获奖，她的写作诀窍就是善于抓住“边角料”不丢掉，广泛地积累素材。在动笔前，她把收集的“边角料”通过筛选和剪裁，巧妙地利用它编织成一只光彩夺目的“工艺品”。她的获奖作文《异想天开》中有这么一段话：


“……科学家把鲨鱼的肚子剖开，使内脏外露，再将其放回水里。一个多月后把鲨鱼捞上来观察，发现它的内脏照样处于正常状态，没有一点感染和坏死的迹象，可见，鲨鱼有着惊人的免疫力。”


这一材料，是小作者杨洁从《新民晚报》上看到的。在这篇作文中，她还写到这样一个情节：


“有一户人家住房拆迁，发现墙基下面有一只乌龟还活着。据说这房子是清朝时建造的，造房时把这只乌龟做为奠基石，距今已有二百多年了。”


这个内容是杨洁一次去买药时，无意之中听到一位老药工说的，由于小作者平时把看到的、听到的，这些微不足道的“边角料”认真地收集起来，一旦用到时，就得心应手，而无缺少材料的烦恼。同时，运用得当，也使文章内容翔实，生动有趣。


可见，在日常生活中，我们要做有心人，处处注意积累材料。只有养成收集“边角料”的好习惯，才能不断缝制出鲜艳夺目的“工艺品”来。

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写景物细致一些
安墨
在作文中，要让景物能感染人、吸引人，最主要的一点就是要做到细致入微，不能泛泛而写，大概怎样怎样，好像如何如何。如写草，“绿绿的”；写花，“红红的”。而“绿”到什么程度，“红”到何种地步，我们并不知道。怎么能吸引人呢？如果这样写，“那草绿得快要滴油了”，“那花红得如鸡冠一样”，给人的感觉就具体细致了。


有一位小同学写校园景物，是这样描写的：“这块不大的小天地里，到处是花草树木，充满着诗情画意。那些月季、蔷薇（qiángwēi）、牡丹，都长得生机勃勃，欣欣向荣。一到早晨，这里是一片香气，老远就能闻到，真是令人陶醉、令人神往啊！”这段文字共有四句话，只有第二句话稍微具体一些，其他三句话都显得空洞无物。如何“生机勃勃，欣欣向荣”，小作者没有写到；“香气”怎样浓，是一种什么香味，也是不知道的，因为文中只点了一下，并没有具体描写。


而另一位小作者却写得细致多了，仅以写蔷薇和月季为例，就可以一清二楚：“在这块不大的小天地里，蔷薇花儿缀（zhuì）满枝条，一朵朵的，有的被绿叶掩映着，好像含娇怕羞的样子；有的则直立枝头，大方地接受太阳的照耀，接受雨露的献礼。月季呢，光叶儿就有讲究了：新芽，黄中透紫，似涂了一层亮油；小叶，鲜亮翠嫩，在微风中颤动着；大叶儿，也没有一丝儿老相，在轻风中一扑棱一扑棱的，荡着悠（yōu）悠的韵味。”你看，这段文字，只写了这块天地里的两种植物，一是蔷薇，二是月季，而且从不同角度来写，它们长得怎样，有些什么特点，都很具体细致地摆在我们的面前，你一定产生深刻的印象。

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怎样写日记
山东候怡
  


写日记不但能提高写作能力，还能提高思想认识，培养严格要求自己的好习惯。那么，怎样才能写好日记？下面简单介绍两种指导学生写好日记的方法。


一、 剪贴日记


将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场券等剪贴在日记本上，在旁边或后面写上说明或简短的感想。


比如，同学们参观了集邮展览，便让他们将入场券、纪念邮戳都贴在书记本上，并将报纸上对这次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴上去，然后写出自己的感受。


又如，某同学跟爸爸一起外出旅行。可让他把每天的车票、公园票、风景照片或明信片，以及有关名胜古迹的说明书收集在一起贴在日记本上，然后再写出自己旅途中的收获与感想，抒发自己对伟大祖国的热爱之情。


即使是在平凡的生活中，也有许多值得剪贴的东西。这种剪贴日记的优点是：能保存许多直观的原始材料与具有纪念意义的东西，帮助学生扩大知识面，将来，当面对这些丰富而生动的资料时，能勾起孩子们多少美好的回忆啊！不过应当让孩子们注意，剪贴报刊时，不可影响别人的阅读与保存。


二、 两年日记


将一种较大的日记本的每一页分成两部分。今年写日记时只用上面一栏。到了明年这一天，可使用下面一栏。这样一本日记能连续使用两年，每一页可记载两年中同一天所发生的事情。


这种日记的优点是能温故而知新。回顾一下去年的今天我在干什么，前年的今天我又在干什么，一年来或两年来自己取得了哪些进步，学生会不断前进。比如说，某同学头一年八月三日学滑冰。一开始，很害怕，还摔了几次。第二年的这一天，当他再翻到这一页时，由于他的努力与同学们的帮助，他滑得很好了，还能参加比赛呢。回顾一年来的努力与进步展望明年，决心为更好的成绩而奋斗。这种方法对学生的激励很大。另外，由于每天写日记的篇幅受到限制，不允许写进许多啰嗦的话，所以，在写日记时往往要经过一番考虑，对材料进行剪裁，并力求文字简洁。这样更能锻炼学生的写作与概括能力。

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鲁迅与标点符号
上海浩宇
  


据说，标点符号是五四时期鲁迅首次引进和推广使用的，当时遭到许多因循守旧的文人的反对。三十年代，上海有家苛刻的书局就是这样，发稿子严格按照字数算稿费（只算文字，标点符号不计算在内）。这显然是不合理的。


鲁迅给这家书局译书时开了一个玩笑：送去的稿子既没有划分段落，也无一个标点符号，从头到尾连在一起。书局的老板无奈，只得写信给鲁迅：“请先生分一分章节和段落，加一加新式标点符号。”鲁迅回信说：“既要作者分段落加标点，可见标点和空格还是必要的，那就得把标点和空格也算字数。”书局只得认输。


标点符号是文章的有机组成部分。没有标点，读起来费解难懂，有时还会发生歧义，产生误解。所以，鲁迅说“标点和空格是必要的”。


少年朋友，如今你作文时是否重视“标点和空格”呢？

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巧修辞绘美景
剑锋
  


小聪聪读完《林海》这篇课文，他感觉到作家老舍爷爷巧用了多种修辞方法，把大兴安岭的美活灵活现地展现在我们读者面前了，让我们感到非常亲切与舒服。


一、巧对比，突出温柔美


“大兴安岭这个‘岭’字，跟秦岭的‘岭’可大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，可是没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句。”读着这个句子，小聪聪认为：作者看到大兴安岭联想到秦岭，拿秦岭的险峻、盛气凌人来比较，突出了大兴安岭的温柔可爱。


二、巧比喻，突出壮阔美


“目之所有，哪里都是绿的。的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。”小聪聪读着读着，忽然眼珠儿一转，原来是这样：作者把大兴安岭比做大海，突出了它的宽广浩瀚；把群岭及其林木比做大海的波浪，化静为动，充满了活力，突出了森林的壮阔雄伟。


三、巧排比，突出变化美


“多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢!”小聪聪眨巴着眼睛想到：这里使用了排比手法，既写出了大兴安岭的千山一碧，又显示了绿色的细微差别、层次与变化。


四、巧拟人，突出整体美


小聪聪继续往下读，他还体会到：作者先由远及近地写河岸有许多野花，松影下有各种小花，花丛里藏着小果；然后把树与花果联系起来写道：“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”多漂亮啊!小聪聪情不自禁地赞叹着。老舍爷爷真是妙笔生花，把兴安岭当成一位俏丽妖艳、巧于梳妆的姑娘来写，从下到下，由树到花，浑然一体，色彩缤纷，突出了它的整体美。

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画龙该怎样点睛
福建浦城吴章佑
  


标题是文章的“眼睛”，“睛”点得好，不但能够突出文章的主题，而且能够激发读者阅读的兴趣。那么，画龙该怎样点睛呢?


一、标题确切是前提


确切，就是要做到文章的题目与内容相符。如杨琴写她们中队的同学为敬老院的孤独老人做好事，给老人带来幸福和欢乐这件事。起初她拟的题目是《敬老是美德》，这个题目看起来是写敬老是一种美好品德的体现，是说道理的。它像思想品德课本上的题目。但与写的内容不大相符，不切题。后来就改成了《敬老院里的笑声》，这个题目就确切了。“敬老院”规定了范围。为什么会发出笑声?少年儿童为老人做好事，老人欢乐，儿童们也高兴，老少都高兴地笑了。这个题目就包含了所写的全部内容。而且“笑声”一词含有较深的意义。笑声里有敬老的美德，有老人的欢乐，有崇高的文明风尚，有社会主义的优越，有党的恩情……


二、标题新颖是关键


新颖，就是文章的标题要醒目，与众不同，不落俗套，引人注目。如《孙悟空看豆子》，《西游记》中的孙悟空怎么会帮我们看豆子呢?又如《药，是甜的》，“甜”决不是药味本身，爱才是甜的。这个题目既点出了文章的实质，又引人入胜。再如《千金难买“千金”一笑》，俗话说“有钱能使鬼推磨”，为何千金难买一笑呢?独特新颖，给人以思考的余地。这些题目，读者一看到就会希望知道文章的内容，能激起阅读的兴趣。


三、标题简洁是核心


简洁，就是指文章的题目用语要精炼。能用三个字说清楚的，决不用五个字，能用八个字说清楚的，决不用十个字。如《狼牙山五壮士》，绝不是说五个壮士是居住在狼牙山上的，而是指五个壮士在狼牙山上与敌人战斗到最后而壮烈牺牲。因此完整的话应该是《在狼牙山浴血奋战的五个壮士》，但是作者在确定题目时，对题目进行了语言的艺术提炼，使题目精练了。


四、多角度拟题是技巧


结合课文和优秀习作，从不同角度来拟题，学习“点睛”的一些基本知识。


1、以人物为题


以人名来拟题。有些人，读者本身就对他(她)感兴趣，以他们的名字作标题，更具吸引力。如《黄继光》、《爱迪生》、《詹天佑》、《李时珍》等。 也可以以人物的身份来拟题。以人物的身份作为题目，直接刻画人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小萝卜头”》、《白衣天使》、《门长》等。 还可以以人物的特点来拟题。以人物的特点作题目，能表现人物的个性特点，一下子就把读者给吸引住了。如《倔强的小红军》、《诚实的孩子》、《我家的“小牛犊”》、《小心眼儿》等。


2、以时间为题


以记叙的时间来拟题，能引起读者的兴趣。如《雨中》、《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》、《初冬的早晨》等。


3、以地点为题


以记叙的地点来拟题，引人入胜。如《日月潭》、《在金色的海滩上》、《五彩池》、《浮盖山》等。


4、以事件为题 以记叙的事件来拟题，提供了文章的主要内容。如《画杨桃》、《捞铁牛》、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。


5、以立意为题


以文章的立意拟题，点出文章的实质，突出主题，揭示中心。如《一定要争气》、《伟大的友谊》、《全神贯注》、《爱的鼓励》等。


6、以贯串物为题


以作品的贯串物来拟题，“牵一发而动全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的脚》、《夜莺的歌声》等。


7、以修辞手法为题


以修辞手法来拟题，具有感染力，引起读者深思。如比喻拟题：《手术台就是阵地》、《爸爸是船，妈妈是帆》；拟人拟题：《蟋蟀的住宅》、《大海的歌》；对比拟题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《喜事新忧》；象征拟题：《白杨》、《班里飞来了一只“红蜻蜓”》；夸张拟题：《鸟的天堂》；对偶拟题：《红红的枣，红红的心》；设问拟题：《我变成牛了吗》、《怎样制作香肠》；反问拟题：《我真的傻吗》等。


8、以句子为题


用文中能概括主要内容的句子作为标题，新颖。如《“你们想错了”》、《幸福是什么》、《再见了，亲人》、《“救救我吧，人类”》等。


总之，同学们在给每篇文章确定标题时，必须认真思考，再三推敲，所点的“睛”一定要能起到“标题是文章的眼睛”的作用。