小学作文名师辅导小学生写作方法指导

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不让病句出现
祁 娟
  


一篇文章是由一个个的句子组成。语句通顺，是作文的基本要求。可有些同学写作文，明明有很好的材料，意思也不错，但句子却写得罗哩罗嗦，含糊不清，读，读不通；看，看不懂。怎样才能避免语病，把文章写通顺呢？


多练习朗读


我们学习的每篇课文都是经过精心挑选的，语句通顺流畅，读起来琅琅上口，大家应该多读。只有反复朗读，才能把课文里的语言变成自己的，写起文章来自然会句子通顺，不出病句。


自己的作文，也要多读，那些读起来不顺口的句子往往就是病句。自己发现病句，然后改正，是作文的一项基本功，也是一种好习惯。


想好了再写


有些同学写作文贪图快，意思还没有想清楚，也没有把意思编成通顺的话，就匆忙下笔，病句也跟着来了。因此，要把表达的意思想清楚，先在心里编出能表达这个意思的话，再把编好的话默念几遍，发觉不顺口的地方，就在心里修改好，再写在纸上。


把句子写得短些


短句子接近口语，容易写好，读起来也顺口，意思也一目了然。长句子结构复杂，不容易写好，读起来费力，听的人看的人也不容易理解。所以，同学们初学作文，句子宁可写得短些，一句长话，宁可分成两句说。

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学会对比方法
赵芝文
  


对比是一种普遍使用并易于掌握的作文方法。作者往往从事物的正反或相对的两个方面去叙写，可以使文章层次分明，并且鲜明、突出地表现文章中心。


以今天发表的《逗狗》这篇习作为例，第一自然段小作者将麻狗和黄狗进行了对比。“对比”的结果，麻狗温顺，黄狗凶猛，使人一开始便有了明晰的印象。第二、三、四自然段，是全文的主要部分，写作者去逗麻狗和黄狗的经过和结果。小作者从两次逗狗的经历中吸取了深刻的教训：今后不会傻乎乎地去逗狗了。全文一气呵成，充满了童趣。


“对比”的方法，在我们生活中人人会用，处处可见，只不过有时是有意识地在运用，有时是无意识地在运用。同学们，如果你有意识地将“对比”的写法，用到你的作文中去，一定会有收获。

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用词贵在多变
冒启银
  


作文时，用词贵在有变。这样，写出来的文章才会生动形象，不单调，不呆板，富于艺术魅力。


譬如，《景阳冈》中就有这样的例子：“武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。”“武松在石头边找到了毡笠儿，转过乱树林，一步步挨下冈来。”


“大踏步走”和“挨”，同样都是走的意思，但是，上文和下文如此使用不同词语，既起到了避免重复、富有变化的作用，又栩栩如生地描写出在不同情况下人物的不同形象：上冈时用“大踏步走”，说明武松英气勃勃，对猛虎毫无畏惧，充分地表现出他勇往直前、豪爽倔强的性格特点；下冈时用“挨”，则把武松赤手空拳打死猛虎以后的那种精疲力竭的神态刻画得淋漓尽致，说明武松毕竟是人不是神，更显得真实可信。


《草地夜行》中也有这样的例子：“这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。”“你想叫咱们俩都丧命吗？”“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！”


同样都是“死”的意思，却分别用“不能再革命”“丧命”“牺牲”三个词语来表达，不仅流露出不同的思想感情，而且在遣词造句方面也显得丰富多彩。


摘自《小学语文报》

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写作按顺序阅读不费力
叶土林
  


有的同学写作文，往往不能按照事情发生、发展、经过、结果的顺序写，使意思表达不清楚，读起来也不通顺流畅。下面是一位同学写的《孙悟空舞草龙》的片段：


我们几个小伙伴披着猴子的黄衣服，跟在孙悟空的后面舞，在大街上游动着。初二晚上，夜幕降临，小明穿着孙悟空的衣服，手握龙头神气地说：“俺齐天大圣带领猴儿们来舞龙了。”孙悟空舞的龙头被逗怒了，张牙舞爪直扑龙灯球。小猴子东东举着龙灯球，忽上忽下，忽左忽右地引逗龙头。刚走到军属张大妈的家门口，张大伯马上点燃鞭炮，随着“噼噼啪啪”的鞭炮声，孙悟空舞着草龙龙腾虎跃。一会儿，看的人围得水泄不通，“齐天大圣的草龙舞得真妙！”人们的喝彩声响彻夜空。


这段短文，写得比较生动具体，但读后，感到有些乱，弄不清舞龙的来龙去脉。如果按照孙悟空带小猴舞草龙的先后顺序，可安排为“孙悟空穿衣服舞龙头——小伙伴跟在后面舞——张大伯点燃鞭炮——东东舞龙灯球引逗龙头——孙悟空舞龙头扑龙灯球——小猴们舞草龙——观众多、喝彩声响彻夜空”这样的顺序，就把舞草龙经过讲得一清二楚了。


因此，说话、写文章要注意按照一定的顺序。可分为：1. 按事情发生的先后顺序，一层接着一层讲清楚；2. 按照时间的顺序，如早、中、晚或春、夏、秋、冬的时间顺序写；3. 按整体到部分的顺序，先写整体，再写部分；也可按总分关系写，先总写，后分述。总之，作文如果按照一定的顺序来写，就能避免颠三倒四，读起来不通顺流畅的毛病了。

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改写法——随文小练笔方法之三
山东 贾凡立
  


用改写法既可以改写文章的形式，也可以改写文章的内容。如，我们可以把第一人称写法的文章改写成第二人称，也可把第三人称改写成第二人称。学完《再见了，亲人》第二段，有的同学用第三人称写了一篇《小金花的故事》，在忠于原文的基础上生动地刻画了小金花的心理活动。改写也可以把古诗改写成一个生动的小故事。学了《蚕妇》，我们可结合《春蚕》，用自己的话描写一下蚕妇是怎样养蚕的，以及进城时的所见所闻、回来时的伤感。这样不仅能加深对古诗的理解，而且还会促使你重温《春蚕》中母亲养蚕的辛苦。像《画蛇添足》《囫囵吞枣》等寓言，具有高度的概括性，我们不妨“添油加醋”，扩写成更丰满更生动的小故事。


如《将相和》一课，不妨来个“长话短说”，先用几句话概括地说说文中的几件事，再分析一下这几件事的联系，并谈谈你对廉颇和蔺相如的看法。这种练笔，对你学选材是大有好处的。


总之，随文小练笔方法多样，贵在坚持，关键要做到一练一得，每次有一点收获，就会积少成多。天长日久，你的作文水平就会有令人惊喜的变化。


  

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作文歌决
丛野
开头


文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，不必东转又西绕。


选材


作文选材要认真，注意观察动脑筋；要选精华动人事，下笔才能如有神。


主题


叙事抒情或描写，生动形象又简洁；写来写去不可忘，主题思想要明确。


立意


文章立意先要准，分清对错再求新；要从模仿变创作，不说假话只求真。


结构


题材若像血和肉，文章骨架是结构；动笔之前要想好，层次逻辑分先后。


炼字


炼字就像拣沙粒，写完初稿反复吟；多余废字不可要，关键好字值千斤！


造句


造句就怕老一套，活的语言动人心；日常听到好句子，积累起来写进文。


剪裁


做衣服，讲剪裁，写完文章要修改；哪该简略哪该详，全凭增删巧安排。


细节


提高写作靠勤学，关键时刻讲细节；选准典型写真切，画龙点睛才叫绝。


结尾


好的结尾味无穷，坏的结尾意不明；千变万化不离宗，完成主题笔就掉。

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在阅读中积累词汇
安徽 吴子新
  


很多同学一写作文，就感到自己头脑中的词汇储存得太少。怎样去积累词汇呢？关键是要做阅读的有心人。


一、注意从生活中积累。在日常生活中，看电视、看报纸、阅读家里收到的书信以及参观一些展览时，自己要做个有心人，可用一个小本子专门摘录名言名句、优美的词语和巧妙的修辞方法等等。


二、读讲结合，“熟”中生巧。从课本或其他课外读物里，选出自己喜欢的寓言、童话等小故事，反复熟读，就会体会到作者的喜怒哀乐之情。这样，文章里的话就好像是自己说的了，文章里的词汇就能和自己的思想感情融合在一起。这样，写作文时再用这些词汇，就能灵活运用、得心应手了。


三、阅读中要注意关键词语的运用。许多写人、记事、状物的文章，结构上常带有规律性的关键词语。如《第一场雪》，写雪前、雪中、雪后的情景时就有：雪前，阳春三月、彤云密布；雪中，纷纷扬扬、万籁俱寂；雪后，粉装玉砌、五光十色。再如《小站》一文，则是从“正面”“侧面”“中央”三个空间位置进行写作的。阅读中，记住了有规律的词语，不仅能加深对词语的理解运用，而且还能学会写作的方法。


摘自《小学语文报》