一年级下册数学《整十数加减整十数》听课反思心得评课稿

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评《整十数加减整十数》一课
整十数加减整十数这一内容绝大多数一年级学生都会，但要说出怎样算的未必每个学生都说得清楚.，同时一年级小朋友参与数学活动,很少是因为认知上的需要,而是对数学活动本身感兴趣。梁艳老师在这节课中除了落实知识技能与教学目标之外,更关注学生的情感、态度价值观的培养。让学生在玩中学,学中玩,使每个学生都能在学习中获得成功体验,体会到数学学习是一种快乐的事。
　　1、创设情境，激发兴趣。
　　梁艳老师能根据儿童的年龄特点和心灵特点,创设了生动有趣的情境。春暖花开之际,小明和爷爷到公园去玩耍，遇到了许多的数学问题，这样的情景一下子就吸引学生的注意力,调动了他们的学习兴趣。
　　2、组织学生广泛交流，呈现算法多样化,培养了创新意识和思维的灵活性。
　　10+20学生通过独立思考交流得出不同的算法：
　　数的组成 1个十加2个十得到3个十.
　　推理 1+2=3 10+20=30
　　想减法30-10=20 10+20=30
　　数数10 20 30
　　梁老师让学生选择喜欢的方法进行计算，充分体现了教学的民主.
　　3、练习的设计有层次,趣味性浓。
　　梁老师根据儿童的龄特点.,通过闯关这一形式来进行练习,学生兴趣浓厚,效果好.
　　4、注重学生的养成教育和情感道德的培养。
　　在教学中要求学生回答问题要说完整的话,在公园玩耍要做到文明礼貌，都充分体现了这一点。

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《整十数加减整十数》评课
听了马老师执教的《整十数加减整十数》一课后，收获颇多。马老师是一位和蔼可亲的老师，她的教态自然亲切，语言符合一年级学生的年龄特点，整节课学生学习的积极性一直很高。在探索整十数加减整十数的方法时，多数学生都用了几加几等于几，几十加减几十等于几十的方法，不喜欢用算理的方法来表述自己的思路，教师可以引导学生，让学生意识到他们的计算方法和算理之间是有联系的，计算时只算十位上的数，然后再后面添个0的过程实际就是要几个十和几个十合起来，两者是一致的。