人教版三年级语文下册第20课《妈妈的帐单》导学案教学设计PPT课件、教学反思

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４月１４日　周五

　　今天两节语文课，本来是打算和孩子一起学完《妈妈的帐单》。还有一节课评讲关于我的习作。可是任务只完成一半，习作没有评。

　　是这样的，第一节课间时我没有听见上课铃，孩子在走廊上玩得过了时间，到四十分才进来教室上课。上课前，我讲了教师用书上《母亲的工资》一文给孩子听。念完后，孩子谈论感受，我们才开始进入课文学习。

　　还是让孩子自由读课文，带着导读中的“课文讲一件什么事？”来读，读后全班一起读。交流，孩子们回答出来的不是很完整，但是几个同学结合在一起就是完整的，我只好自己帮助他们小结，“小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。”

　　接着检查孩子们对生字的掌握情况，我把词语写在黑板上，读后，让孩子之间帮忙解决不理解的词语。

　　再回到课文，让孩子朗读课文，让他们自己讨论那两份帐单，说说自己的想法。

　　从彼得的帐单和妈妈的帐单，你感受到什么？让孩子们知道小彼得从不懂事到懂事，妈妈无私无价的爱唤醒了他。让孩子知道妈妈的帐单里包含着妈妈对孩子的奉献，对孩子的深爱，而那种爱是是无言的无价的无私的。班级里有些孩子不由得用我课前说到的《母亲的工资》来结合说。

　　最后说说你从这篇课文里感悟到什么？孩子们很多能够结合本单元综合性学习来说，要懂得体贴关心父母，要懂得回报父母的爱，要孝顺父母等等。看来，这周让孩子陆续完成综合性学习是有效的，孩子在做小调查同时，已经知道要懂得怎么为父母做事了。

　　最后完成用书。用书里一到学写话，让孩子写一段关心家人的片段。我试着举例，“妈妈回家，我为妈妈端上一杯热茶的场景”，指导孩子把其中动作写具体，孩子们用上了“赶紧跑上前，泡，小心翼翼的递，说”等动词。

　　第二节课时菲菲上来推荐故事，她向大家推荐的是《鲁宾孙漂流记》，她为大家念了《美丽的小岛》，课前我没有看一下，结果，这孩子念了足足二十分钟，有近３０页呀！我不能打断她，毕竟她准备了，而且这故事是有足够的吸引力。菲菲念完后，又让孩子交流一些感受，结果《妈妈的帐单》一文我就那么匆忙过去了

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１、连接语首先从本单元的第一篇课文《可贵的沉默》过渡到本文。教师可先引导学生简单回顾《可贵的沉默》的主要内容，相机提问激趣。《可贵的沉默》中孩子们懂得了回报父母的爱，这篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？再结合连接语的提示让学生默读课文，了解课文讲了一件什么事。默读前，可灵活提出默读应注意的问题，帮助学生养成正确的默读习惯。

　　２、再次默读课文，边读边思考连接语中提出的问题，把握课文的主要内容，体会人物的思想感情。为帮助学生理解课文内容，可引导学生提出问题，进行讨论。除连接语中提出的问题外，还可以让学生就其他相关问题进行交流，如，你怎样看小彼得的妈妈把６０芬尼放在餐盘旁的做法？如果妈妈的账单上不写“０芬尼”，你认为该写多少？这些问题既可以联系课文来谈，也可以结合生活实际来谈，有助于学生领会课文内容，懂得做人的道理。母亲看了儿子的账单，什么也不说，而是如小彼得所愿，把６０芬尼放在餐盘旁，她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的账单，会像她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。第二个问题事实上是无法给出答案的，但是这种假设可以让学生们明白，妈妈的爱是无价的，也是用金钱无法衡量的。对这个问题的讨论可以结合连接语中“妈妈为什么写的都是‘０芬尼’”这一问题来进行：妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心地爱着自己的孩子，一味的付出，从不计报酬。此外，配合综合性学习，还可以让学生讨论，如果小彼得收下了那６０芬尼，我们该怎样评价他？课文中的小彼得是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬，跟妈妈的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他马上修正了自己的做法。与此相对照，应当引导学生明白，如果小彼得收下了那６０芬尼，他就是不懂事的孩子。这一话题可与《可贵的沉默》中的相关内容相结合，使学生在讨论中明白，我们不仅要懂得回报父母的爱，还要明白，回报父母的爱，帮父母做力所能及的事，是情理之中的。

　　３、学文过程中应注意与综合性学习相结合，把话题打开，向生活实际延伸。可以引导学生谈一谈自己帮父母做过什么事，当时是怎么想的、怎么做的，你怎样评价当时的做法。同学之间可以相互议一议。如有可能，可以将口语交际的教学与课文的学习结合起来，教师可灵活掌握。


【参考资料】

〖账单〗
　　记载货币、货物出入事项的单子。

〖芬尼〗

　　德国的货币单位。１００芬尼合１马克。目前流通的货币有纸币和硬币两种。纸币的面值有１０００马克，５００马克，１００马克，５０马克，２０马克，１０马克和５马克，硬币有５马克，２马克和１马克以及５０芬尼，１０芬尼，５芬尼，２芬尼和１芬尼。

〖附阅读材料〗

母亲的工资

刘　安

　　美国作家克里滕登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，提倡应把母亲所做的各项工作量化，给她们应有的肯定。她指出，母亲的工作是一种“技术性的中级管理”工作，若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为６万美元。而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工钱高达６３．５万美元。可以说，母亲的工资足与大公司总裁相比。

　　不要说６３．５万美元的年薪了，即使是６万美元一年的工资，又有多少子女能够支付得起呢？原来我们在享用母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水，而我们自己，却依然是那么心安理得。我们常常说母爱无价，是不是也有为自己掩饰什么的意图呢?

　　但母亲们却不知道这些。我想天底下的母亲，大约没有几个人知道自己原来可以一年拿到这么多的薪水，即使知道了，可能也是一笑了之，没有人真会向子女伸手要这笔钱吧。譬如计算出母亲合理年薪为 ６万美元的克里滕登，如果她有子女，大概也不会在年底说：孩子，该给我发工资了吧，６万美元，拿来！

　　母亲是一种职业，是一种无薪水的工作。女人一旦做了母亲，几乎无一例外地全身心投入，这份劳碌、烦杂、永无止境的工作，母亲们做得细腻、做得纯粹，乐此不疲。头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。对她们来说，做母亲，是自己一生最大的事业。

　　“母亲”，只有两个字的一个词，轻轻地读出来，却又是如此沉重。它积淀了一个女人一生的时间和汗水，还有那么多的债务──子女们欠下的，永远也不能支付的母亲的工资。

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　这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

　　这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。

　　本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

　　选编这篇课文的意图是，学习课文，体会母爱的无私与无价；配合综合性学习，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。

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小彼得是一个商人的儿子。有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
　　有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
　　一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：
　　母亲欠她儿子彼得如下款项：
　　取回生活用品　　20芬尼
　　把挂号件送往邮局　　10芬尼
　　在花园帮助大人干活　　20芬尼
　　彼得一直是个听话的好孩子　　10芬尼
　　共计：　　60 芬尼。
　　彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
　　晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
　　他把账单展开读了起来：
　　彼得欠她的母亲如下款项：
　　为在她家里过的十年幸福生活　　0芬尼
　　为他十年中的吃喝　　0芬尼
　　为在他生病时的护理　　0芬尼
　　为他一直有一个慈爱的母亲　　0芬尼
　　共计：　　0芬尼。
　　小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。