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新课标人教版小学五年级下册数学全册导学案教学案大全.DOC

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 楼主| 发表于 2012-3-26 01:57:51 | 只看该作者

五年级数学下册导学案
五班级   数学 下册   主备人:         复备人:     
课型:        课题:长方体和正方体的表面积   学生姓名:
学习目标:
1.通过操作,使学生理解长方体和正方体表面积的概念,并初步掌握长方体表面积的计算方法。
2.会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。
3.培养学生的分析能力,同时发展他们的空间观念
教学重点:长方体和正方体的表面积
教学难点:长方体的表面积计算方法。
一、自主学习
1.什么是长方体的表面积?什么是正方体的表面积?
2.看图并回答。
(1)前面和后面的面积需要哪两个条件?怎样求?
(2)5cm和3cm这两个条件,可以求出哪个面的面积?
(3)要求左面和右面的面积,需要哪两个条件?怎样求?
(4)这个长方体的表面积怎样求?
3.  P35例题2。                           
分析题目的已知条件和问题。     
①要求包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸,实际是求什么?
②正方体的6个面有什么特征?
③怎样求正方体的表面积呢?
表面积计算中的实际问题:
(1)实际生产和生活中,有时要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积之和。所以在求表面积时,要联系实际生活。如:油箱、罐头等都是6个面,游泳池、鱼缸等都是5个面,而水管、烟窗等都是4个面。
二、合作探究、交流展示
1.判断:下面各种计算应该考虑几个面
①制作一个无盖的铁皮水桶
②粉刷教室四面墙壁和顶棚
③给长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸
④给会客厅的大立柱刷油漆
⑤给水池抹水泥
2.一个正方体木箱,棱长5dm,在它的表面涂漆,涂漆的面积是多少?如果每平方分米用油漆8克,涂这个木箱要用油漆多少克?
3.用一根长72cm的铁丝做一个尽可能大的正方体框架,然后在它的表面糊纸,至少要用多少纸?
三、过关检测
1.一个长方形的抽屉,它的长宽高分别是50cm、40cm、32cm,做3个这样的抽屉至少需要多大面积的木板?
2.完成P36练习T4~6


总结、评价:今天的学习,我学会了:              我在               方面的表现很好,在                    方面表现不够,以后要注意的是:                       。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
五年级数学下册导学案
五班级   数学 下册   主备人:           复备人:     
课型:探究型        课题:体积和体积单位       学生姓名:
学习目标:
①通过实践操作,使学生理解体积的含义,建立体积的概念。
②初步认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米,掌握常用的体积单位和体积单位的量的特征,能正确选择和使用体积的单位。
③通过学生的动手实践,加强学生的空间观念。
教学用具:教师准备:盛有红色水的大玻璃杯两个,大小石头各一块,;1立方米的木条棱架一个;体积是1立方分米、1立方厘米的正方体各一个。
教学重点:体积的含义和常用的体积单位。
一、自主学习
1.提问:什么是体积?
2.请每位同学拿出4个1立方厘米的立方体,把它们拼在一起,摆成一排.拼成了一个什么形体?(长方体)这个长方体的体积是多少?(4立方厘米)
3.常用的体积单位有哪些?你能想像或比划一下他们个个有多大吗?  
3.演示动画:第一组:请同学们摆出一个长4厘米,宽3厘米,高2厘米的长方体,说出它的体积.
第二组:同上要求摆出长3厘米,宽3厘米,高2厘米的长方体.
第三组:想象一个长5厘米,宽4厘米,高3厘米的长方体,说出体积.
思考:请观察这些从实际操作中得出的数据,结合拼摆成的图形,看一看这些数据与长方体的体积有没有关系?是什么关系?
4.长方体的体积公式是什么?
5.正方体的体积公式是什么?
6.光明纸盒厂生产一种正方体纸板箱,棱长是5分米,体积是多少立方分米?
7.讨论长方体和正方体的体积计算方法是否相同.
二、合作探究、交流展示
三、过关检测
1.口答填表.


体        长/分米        宽/分米        高/分米        体积(立方分米)
        5        1        2          
        4        3        5          
        10        2         4          


体        棱长/米        体积(立方米)
        6          
        30          
        0.4          
2.一块砖的长是24厘米,宽是12厘米,厚是6厘米.它的体积是多少平方厘米?   
3.一块正方体的石料,棱长是7分米,这块石料的体积是多少立方分米?如果1立方分米石料重2.7千克,这块石料重多少千克?
总结、评价:
教后反思:
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 楼主| 发表于 2012-3-26 01:57:56 | 只看该作者

五年级数学下册导学案
五班级   数学 下册   主备人:     复备人:     
课型:探究型   课题:   体积单位间的进率   学生姓名;   
一、学习目标:
1.在认识体积单位,知道体积单位与长度单位的联系和区别基础上,学习掌握体积单位间的进率与化、聚方法。                             。
2.学习计算重量的解答方法。                           
学习重点:体积单位的进率。计算物体的重量。            
学习难点:体积单位的进率的化聚。
二、预习学案:  
1、计算体积用           单位,常用的体积单位有哪些?
2、填空:                                
1厘米    1平方厘米     1立方厘米
单位       单位          单位
说一说:计算长度用     单位,计算面积用     单位,计算体积用      单位。
1米=(   )分米            1平方米=(    )平方分米
1分米=(   )厘米           1 平方分米=(  )平方厘米
3、相邻的体积单位之间的进率是:
二、合作探究、交流展示
三.当堂检测:
1.填空5立方米=(    )立方分米
1.5立方米=(     )立方分米
2400立方分米=(     )立方米
12500立方厘米=(     )立方分米
3.6立方分米=(     )立方厘米
2、一块长方体的钢板,长2.5米,长1.6米,厚0.02米。它的体积是多少立方分米?每立方分米的钢重7.8千克。这块钢重多少千克? (注意前后单位统一)。
3、一块正方体的钢板,棱长是20厘米,每立方分米的钢重8.9千克。这块钢重多少千克?
4、一根长方体钢材,长4.8米,横截面是一个边长5厘米的正方形。每立方分米钢重7.8千克,这根钢材重多少千克?
5、一块长方体铁板重468千克,又知铁板长2米,宽1.5米,厚2厘米。每立方分米的铁板重多少千克?(列方程解答)
总结、评价今天的学习,我学会了:         我在           方面的表现很好,在      方面表现不够,以后要注意的是:        。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
教后反思:
五年级数学下册导学案
五班级   数学 下册   主备人:               复备人:     
课型:探究型      课题:  容积和容积单位间的进率   学生姓名
一、学习目标:
1、使学生知道容积的含义,认识常用的容积单位——升、毫升,弄清容积单位和体积单位之间的关系,掌握简单的进率和名数的变换。
2.培养学生的分析、比较能力,以及运用所学的知识解决一些实际问题的能力,发展空间观念。
3.培养学生做事认真的良好习惯。
二、预习学案:
(1)什么叫长方体的体积?怎样计算长方体的体积?
(2)常用的体积单位有哪些?相邻两个体积单位的进率是多少?
(3)教师出示准备好的长方体木盒(有一定的厚度),问:你能想办法求出这个长方体的体积吗?
三.探索新知。
(1)了解容积的含义。
(2)①常用的容积单位是什么?它们有什么关系?
②容积单位和体积单位之间有什么关系?
3.怎样计算物体的体积
4.一种汽车上的油箱,里面长8分米,宽5分米,高4分米。这个油箱可以装汽油多少升?
  
5.一种正方体铁皮水箱棱长0.8米,这个水箱能装水多少升?(铁皮的厚度略去不计。)
6.一个油桶,底面是边长2.5分米的正方形,高3.6分米。把这样的一桶油注入容积是750毫升的瓶子里,可以装多少瓶?        
四、课堂检测:
1.填空。  A.2.4升=( )毫升 3.5升=( )立方分米
B.500毫升=( )升 760毫升=( )立方分米
C.6.09立方分米=( )升=( )毫升 1750立方厘米=( )毫升=( )升
D.435毫升=( )立方厘米=( )立方分米
2.一种背负式喷雾器,药液箱的容积是14升。如果每分钟喷液700毫升,喷完一箱药需要多少分钟?(动笔解答)
3.手扶拖拉机的油箱,从里面量长3分米,宽2.3分米,深1.6分米,这个油箱可以装柴油多少升?每升柴油重0.82千克,求装的柴油重多少千克?(得数保留整数。)
五.课堂小结
教后反思:
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 楼主| 发表于 2012-3-26 01:58:05 | 只看该作者

 五年级数学下册导学案
五班级   数学 下册   主备人:           复备人:     
课型:复习课   课题: 容积和容积单位练习        学生姓名:
一、学习目标:
1、使学生进一步理解体积、容积的概念。
2、灵活运用所学知识解决实际生活中的一些问题。
学习重点:进一步理解体积、容积的概念。
学习难点:灵活运用所学知识解决实际生活中的一些问题。
二、导学案:
一、基本训练。
1、我们学过了哪些体积单位?容积单位?
2.相邻两个体积单位之间的进率都是多少?容积单位呢?
3、 0.54升=( )毫升=( )立方厘米
2430毫升=( )升=( )立方分米  4升30毫升=( )升=( )毫升
320毫升=( )立方分米             2.4立方分米=( )毫升
4、在下面的括号里填上适当的计量单位。
一瓶墨水的容积约是60( )。
一张课桌所占教室空间约350( )。   一间教室面积约是50( )。
课本封面的面积约是237( )。            一棵大树高15( )。
(三)、综合练习。
1、一个铁皮无盖正方体水箱,棱长2米8分米,做这个水箱至少要用铁皮多少?如果1立方米水重1吨,这个水箱可装水多少吨?(厚度忽略不计)
2、一个长方体油箱,从里面量,底面周长是12分米的正方形,高5分米,这个油箱的容积是多少?
3、挖一个长方体游泳池,长30米,宽20米,深2米,这个游泳池最多能盛水多少立方米?占地多少?
4、把9升水倒入一个里面长是50厘米,宽是45厘米的长方体容器里,水的高度是多少?
5、学校要砌一堵长25米,厚20厘米,高4米的砖墙,如果每立方米用砖520块,一共要用砖多少块?
6、一块正方体花岗石,棱长1米,如果1立方分米石块重2.7千克,这块花岗石重多少千克?
(四)、思考题。
1、下图是一个长方体形状的包装纸箱,长、宽、高分别是50厘米、40厘米、30厘米,现在打包带按图上所示(接头不计)。这个纸箱至少要多少厘米的打包带?合多少米?
五.课堂小结:
教后反思
五班级   数学 下册   主备人:            复备人:     
课型:探究型    课题: 分数的意义        学生姓名
教学目标  1、正确认识单位“1”,理解分数的意义和分数单位,能应用所学知识解决有关问题。
2、在自学的过程中体验收获的快乐和成功的喜悦。
3、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。
教学重点        正确认识单位“1”,理解分数的意义和分数单位。
教学难点        能正确理解单位“1”及分数的意义。
一、导入
出示1/4:你认识这个数吗?对1/4你有哪些认识?1/4是怎么得来的?举例说明。
板书课题。
二、自助(一)
1、画一画。在下面的图形中表示出它的1/4。
                       
  
2、比一比,想一想:上面的4幅图表示的 有什么不同呢?
3、做一做。任选几枚磁扣,自己创造一个分数并把结果填入下表。
所用的颗数        平均分的份数        取的份数        用分数表示

                       
                       
             

   观察,比较,思考:可以把一个物体看作一个整体,也可以把多个物体看作一个整体。
自由选择数量和平均分的方法,在操作中感受分数的意义。完成本组表格,为展示做准备。
三、生助
议一议。分数的分母和分子与什么有关系?结合你创造的分数,说一说分数表示的是什么?
四、师助
学生展示自学内容,展示过程中学生互相补充,教师适时提问,及时引导并适时板书(一个整体都可以表示什么?单位“1”为什么要加双引号?分数的意义是什么?)
五、自助(二)
自学分数单位            卡片:说出所出示分数的分数单位。
六、反馈练习
1、用分数表示图中涂色的部分。
课件出示
为什么分的总数量不一样,每份的数量也不一样,却可以用相同的表示呢?分数与什么有关?
2、圈里共有几颗磁扣?相同的数量为什么可以用不同的分数表示?
3、听口令,抢答。
七、你的收获?
八、小知识课下自学。
分母与平均分的份数有关,分子与取的份数有关。
分数的概念通过交流逐渐完善。
   结合展示内容,学生观察,思考,教师引导,逐步完成分数意义的概括。
它们的分数单位是什么?分数单位由什么决定?
    运用分数的意义解决实际问题,也是进一步学习分数问题的铺垫。
感受成功
教学反思
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11#
 楼主| 发表于 2012-3-26 01:58:10 | 只看该作者

教学评价       
五班级   数学 下册   主备人:            复备人:     
课型:探究型    课题: 分数与除法        学生姓名
学习目标:
1、        理解和掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商。
2、        渗透辩证思想,激情发学习兴趣。
3、        利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。
学习重点:理解分数与除法的关系。
教具准备:3张同样大小的圆片,剪刀,实物投影仪。
学习过程:
一、        导入新知
同学们,上节课我们学习了分数的意义,我们现在来复习一下,请你完成下面的题目:
1、口算:
3.8+1.29=   0.6×0.7=    12-3.8=   
2.14+0.6=   1.5÷0.3=   7.4-3.6=
2、填入适当的小数,并说说你是怎样想的。
120ml=(      )l   200ml=(      )l
569立方分米=(    )立方米  125平方分米=(     )平方米
3、78 表示(    )个(   )(   ) 。
7÷8表示:¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬(                      ),它们之间究竟有什么样的联系呢?
二、探索新知、发展智能:
1、把一个蛋糕平均分给3个人,每个人分得多少个?
你有什么办法解决这个问题?结合我们刚才复习部分的内容,根据分数的意义,说一说你有哪些解法,下面分组讨论,看看哪一组同学能有新的发现。
解法一:
解法二:
揭开联系:
2、把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块?请同学们拿出圆片和剪刀分组动手操作,想一想有哪些方法,分组讨论,
方法一:
方法二:
比较这两种方法哪一种比较简单
3、把5块饼平均分给8个孩子,每个孩子分得多少个?
4、小结提问:通过上面的学习,你获得了哪些知识?
被除数÷除数=被除数除数
A、你能举出几个用分数表示整数除法商的例子吗?小组分组进行。
B、如果用a表示被除数,用b表示除数,上面的式子可以用怎样的式子表示呢?
5、分数与除法之间有什么联系和区别?分数是一个数,除法是一种运算。
四、巩固练习:
1、用分数表示下面各题的商:
5÷8=(   )(   )         24÷25=(   )(   )         16÷49=(   )(   )       7÷13=(   )(   )          57÷97=(   )(   )           23÷78=(   )(   )
2、填空:
710 表示把单位“1”平均分成(     )份,表示这样的(  )份的数,1÷21表示两个数(       ),还可以表示(                 )。
3、填入适当的分数:
9cm=(   )(   )  dm    79dm=(   )(   ) m   30cm=(   )(   ) m
56平方厘米=(   )(   ) 平方分米  133立方分米=(   )(   ) 立方米
五、这节课你学会了什么?小组织交流并分组汇报。
六、教师对各组的表现进行评价。

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12#
 楼主| 发表于 2012-3-26 01:58:19 | 只看该作者

五班级   数学 下册   主备人:            复备人:     
课型:探究型    课题:真分数和假分数        学生姓名
教学目标:
1、        理解真分数和假分数的意义,掌握其特征。
2、        认识带分数,理解带分数是大于1的假分数的另一种书写形式。
3、        掌握把假分数转化为带分数的方法。
教学重点:真分数、假分数和带分数的意义。
教学难点:假分数和带分数之间的联系。
教学过程:
一、        复习导入。
1、        填空。
5÷7=      9÷13=       =(   )÷(   )    =(   )÷(    )
2、        导入:我们已经学习了分数的意义、分数与除法的关系等内容,今天我们将继续学习有关分数分类的知识。
板书课题:真分数和假分数。
二、        自学检测。
1、        自学教材第69、70、71页,回答下列问题:
⑴、分子比分母小的分数叫(         ),真分数小于(      )。
⑵、分子比分母大或分子和分母相等的分数叫(           ),假分数大于或等于(        )。
⑶、像3 、12 ,……这样的分数叫做(       )。
2、        检测。
⑴、        把下列各数填入相应的圈内。
          6                7                     45
假分数                    真分数                 带分数
                    
⑵、        判断。(对的打√,错的打×)
①、真分数一定小于假分数。(        )
②、假分数都大于1。      (        )
③、带分数都比假分数大。  (        )
④、分数分为真分数、假分数、带分数三种。       (       )
⑤、分母是4的假分数有无数个,而真分数只有3个。(       )
三、        教师导学。
1、        纠正学生自学过程中出现的问题。
2、        真分数的意义和特征:
真分数的意义:分子比分母小的分数叫做真分数。
真分数的特征:真分数小于1。
3、假分数的意义和特征:
   假分数的意义:分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。
假分数的特征:假分数大于或等于1。
4、明确带分数意义、组成及读写法。
5、假分数化成整数或带分数的方法。
   明确:用分子除以分母,当分子是分母的倍数时,能化成整数,商就是这个整数。分子不是分母倍数时,能化成带分数,商是带分数的的整数部分,余数是分数部分的分子,分母不变。
6、学生谈收获体会。
四、课堂练习。
1、填空。
⑴、分母是6的真分数有(                   ),分子是5的假分数有(                    )。
⑵、 的分数单位是(         ),它有(        )个这样的分数单位。
⑶、2 读作:(                   ),十五又六分之五写作:(          )。
⑷、在下面括号里填入适当的数。
1= (    )9        4= (     )6        2= (     )1 = 16(      )
2、把下列假分数化成整数或带分数。
    =               =                =               =
3、把下面带分数化成假分数。
   13 =             4 =             3 =             5 =
4、解决问题。
⑴、小刚计划用15天读完一本书,那么平均每天读完这本书的几分之几?7天读完这本书的几分之几?
*/*.
⑵、学校食堂每天用食油3㎏,一桶10㎏的食油可以用多少天?(用带分数表示。)
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13#
 楼主| 发表于 2012-3-26 01:58:24 | 只看该作者

五班级   数学 下册   主备人:            复备人:     
课型:探究型    课题:       约分         学生姓名
学习目标
1、理解约分和最简分数的意义,并掌握约分的方法,能正确熟练地进行约分。
2、引导探索知识间的内在联系,培养良好的学习习惯。
重点:掌握约分的方法
难点:很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。
复习铺垫
1.说一说2、5、3的倍数的特征。
2.说出28和42的公因数。
3. 说一说分数的基本性质。
导入
讲述猪八戒分蛋糕的故事,八戒想出了四种分法,请同学们帮帮八戒,哪种分法给师傅的最多?
合作学习
1、引导发现
谁来说说看,哪种分法给师傅的最多?
小组交流)
2、明确概念
请同学们观察黑板上的三个式子,你发现了什么?
这里的除数都是什么数?
像这样,把一个分数的分子、分母同时除以公因数,分数的值不变,这个过程叫做约分。
还有什么发现?
像 这样的分数,当分子和分母没有公因数的分数,我们把它叫做最简分数。
约分的最后结果应该是什么分数?
3、实践探究
看这4个分数,哪个是最简分数?
说说其它的3个为什么不是最简分数。
现在,请你从3个分数中任选一个进行约分,然后在小组内交流约分的方法。
4、比较两个同学的方法,有什么异同?你更喜欢哪一种?
为什么第二种方法可以只除1次?
两种方法都可以,但是无论哪一种方法,我们在约分的时候都应该注意什么?
完整的说一说约分的方法和应注意的问题。
(三)、巩固练习
1、第86页第4题。
(1)学生独立连线。
(2)集体交流,为什么这样连?(媒体演示)
2、第86页第3题。
(1)学生试做。  (2)集体交流。约分时怎样才能又对又快,你的心得是什么?
3、第86页第5题,比较大小。
(1)学生试做(2)小组内交流比较好的方法。(3)反馈信息
四、课堂检测
1.判断。
(1)把一个分数化成分子、分母都比较小的分数,叫做约分。(  )
(2)分子和分母的公约数只有1的分数是最简分数。(  )
(3)最简分数一定是真分数。(  )
(4) 约分以后,分数单位变小了。(  )
(2.下列哪些分数是最简分数,把不是最简分数的化成最简分数。
                                    
                                                                                                                                       
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 楼主| 发表于 2012-3-26 01:58:28 | 只看该作者
                        
五班级   数学 下册   主备人:            复备人:     
课型:探究型    课题:最小公倍数导学案        学生姓名
知识目标:1、掌握公倍数、最小公倍数两个概念。
2、理解求最小公倍数的算理,掌握求最小公倍数的方法。
教学重点:
建立公倍数和最小公倍数的概念,掌握求两个数最小公倍数的方法。
难点:用不同的方法寻找最小公倍数
复习铺垫:
1、分别写出2和3的倍数五个 。
  一个数的倍数有什么特点?
2、2和3的公有的倍数有哪些?最小的是哪一个?有没有最大的公有倍数?
3、用自己的话说一说什么是公倍数、最小公倍数?
汇报交流
1、2和3的公有的倍数有哪些?最小的是哪一个?有没有最大的公有倍数?
2、用自己的话说一说什么是公倍数、最小公倍数?
二、合作探究寻找最小公倍数的方法
1、自己用不同的方法找一找6和8的最小公倍数。(先独立学习,遇到困难可小组合作,最后在小组内交流)
2、在小组内说一说:我们找出了(    )种找6和8最小公倍数的方法,分别是:
3、你最喜欢哪种方法?说说你的理由!
三、探究、发现规律
用自己喜欢的方法找出下面每组数的最小公倍数,看你发现了什么?
3和6    2和8   5和6   4和9
我的发现:
四、课堂检测:
1、下面的说法对吗?说出理由。
(1)两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。(  )
(2)两个数的积一定是这两个数的公倍数。    (    )
(3)月季每4天需要交一次水,君子兰6天浇一次,李阿姨今天同时给月季与君子兰浇了水,那么,最少24天之后要同时给这两种花浇水。(  )
2、爸爸、妈妈和小芳一起晨跑,爸爸跑一圈用3分钟,妈妈跑一圈用4分钟,小芳跑一圈用6分钟。(1)如果爸爸妈妈同时起跑,至少多少分钟后两人在起点再次相遇?这是他们各跑了多少圈?(2)你还能提出哪些问题?
五、课后作业:
1、36可能是哪两个数的最小公倍数?试一试,看你能找出几组?
2、自学课本92页《你知道吗?》,并用分解质因数的方法找出6和8的最小公倍数。

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