《生态系统的能量流动》高效课堂教学反思

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《生态系统的能量流动》高效课堂教学反思
以下是针对王洁老师《生态系统的能量流动》这节课的教学我的几点感悟：
1、《生态系统的能量流动》是本章的重点内容，主要讲述了能量流动的过程、能量流动的特点和研究能量流动的意义。与实际生活的关系又十分密切，王洁老师以《鲁滨逊漂流记》的有关情节引入，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，在课堂上通过学生的互相讨论，学生的思维被充分地调动起来，主动参与学习，成为学习的主人。
2、生态系统的能量流动的过程十分抽象，王洁老师加以多媒体课件，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力，阅读理解能力和观察能力都有了很大提高。同时利用多媒体课件直观的刺激学生的感觉器官，使学生感受肉眼看不到的能量流动的过程，激发了学生的学习兴趣；又体现了生物教学生动、鲜活的特点，而且降低知识难度使学生更容易接受，
3、王洁老师能够适当总结，可以使学生对知识有更深更全面的认识。
4、学生借助图解，通过讨论、分析、归纳，得出结论。学生能比较轻松、自如地在自主探究中将问题一步一步地分解，突出重点，突破难点。
5、王洁老师在教学中若经常使用一些表扬、鼓励性的语言，例如你真棒、做得不错、你说得太好了等，既可以消除学生回答问题的紧张心理，又调动了其他学生回答问题的积极性，那就更好了。