四、活动人员及分工
五、学习过程 (一)活动策划
1.教师设计好主题活动的计划,对活动的内容,实施方法,提出明确要求。
2.全班讨论确定本次活动内容,组合活动小组,小组选择一项内容,进行组内分工,确定获取信息的途径。
3.各小组根据所选择的活动内容,在教师的指导下自主制订设计好各个行动计划,方案,教师给学生提出自主设计的要求和行动建议,审查指导后组织实施。
4.教师对学生在去实地调查,去图书馆,书店,上网查阅资料和走访询问时注意事项进行指导并提出明确的要求,强调人身安全。
(二)活动过程:
1.活动准备
(1)教师准备
①向学生阐明本次活动的目标和意义,鼓励学生积极参加周围环境的研究。
②根据教学内容制作课件。
(2)学生准备
①按照学习内容,讨论确定四个研究板块:我们周围的鸟类、我们周围的空气和水、我们周围的花草树木、环保宣传。
②按照四个板块的内容,自由组合成活动小组,每组推选一名组长,每个小组选择一个内容,共同制定目标、设计方案,拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下,发挥个人特长,进行组内分工。
③小组内讨论确定研究的方式:实地调查、采访、问卷调查、亲友访谈等。
2.分组开展语文综合性学习,搜集整理有关资料。教师根据学生搜集的资料,和学生一起制作课件。(两周时间)
第一组研究内容:我们周围的鸟类
我们周围上个世纪和现在分别有哪些鸟类?
思考:鸟类的数量和总类为什么越来越少?
我们周围还有翠鸟吗?
游览白鹤林,了解白鹤的现状。
研究过程:
走访老年人,询问周围鸟类的情况。
到周边观察寻找翠鸟,询问年长者。
到白鹤林实地游览,了解白鹤的现状,上网查询白鹤的相关资料。填写调查表:
“我们身边的环境”综合性学习调查表
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