人教版七年级下册语文第20课《口技》导学案教学设计反思

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人教版七年级下册语文第20课《口技》导学案教学设计反思
二十   口技
第一课时
【学习目标】
1．积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力；2．正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语；3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用；4．感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。
【重点难点】
1．积累文言词语；2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。
【知识链接】
林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。他小时家境清贫，长大后心高志远。其博学善文，著有《铁崖文集》、《海渔编》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫集》、《过渡诗集》、《回雁草》、《口技》等，其中《口技》至今仍为初中语文课文。《荔枝话》是一篇记述荔枝的科技小品文，不仅有一定的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。他的这些著作都是祖国文化遗产中的无价之宝。
口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。
一、自主学习
（一）本文选自《               》，这本书是         朝的        编选的一部笔记小说集。本文的作者是         朝的              。
（二）给加点的字注音：      
屏障（   ）  呓语（   ） 齁声（   ）  曳屋许许声（  ）（   ）几欲先走（   ）        
（三）解释加点的词。        
京中有善口技者 （   ）  施八尺屏障（     ） 众妙毕备（     ）   会宾客大宴（     ）
众宾团坐（       ）   夫叱大儿声（        ） 宾客意少舒 （    ）虽人有百手（       ）妇抚儿乳（         ）  奋袖出臂（        ）   但闻屏障（        ）其夫呓语（         ）
（四）指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性。
1． 众妙毕备  以为妙绝___________________________________________________
2． 宾客意少舒  少壮不努力_______________________________________________
3．满坐寂然  坐屏障中___________________________________________________
4．手有百指    指其一端 _______________________________________________
（五）选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语。
  （既而   俄而   少顷   一时   未几）        
1．（    ），但闻屏障中抚尺一下。      
2．（    ），儿醒，大啼。      
3．当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（   ）齐发，众妙毕备。      
4．（     ）夫齁声起，妇拍儿变渐拍渐止。
5．（     ）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。        
六、用现代汉语说出下列句子的意思。
1．满坐寂然，无敢哗者。                                                  
2．一时齐发，众妙毕备。                                                   
3．中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；
                                                            
4．又夹百千求救声，曳屋许许声
                                                            
5．凡所应有，无所不有。
                                                               
6．虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。                                                                                                                          
7．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
                                                              。
8．忽然抚尺一下，群响毕绝。
二、合作探究
整体感悟课文后回答
1．课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？
2．文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具，其用意是什么？
3．全文是如何以“善”字统领全文的？
七、思考并回答下列各题。
1．《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（  ）
A．毕业典礼      B．毕生精力       C．丑态毕露
2．“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（   ）。
A．莫名其妙      B．至理名言       C． 有名无实
3．第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？
                                                                     
4．文中口技者共表演了哪几个场景？
                                                                     
5．课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？
                                       。
6．文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？
___________________________________________________________________.
7．用原文填空：
⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：
⑵文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句：                              
⑶总写失火的声音之逼真的句子：____________________________________________
⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）
_________________________________________________________________________
⑸第二自然段写品技表演的顺序是         、          、         、            
⑹写听众情绪随着表演而起伏变化的句子是                                      
⑺真切地说明拍儿声由小到大的句子是                                         
⑻写宾客如亲临火灾现场的句子是                    
【总结反思】

二十   口技
第二课时
【学习目标】
1．了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
2．学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3．揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。
4．通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。
【重点难点】
1．学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
2．揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。
  【导学过程】
一、自主学习
解释下列句子中加点的词。
1．会宾客大宴……   释：
2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。  释：
3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。   释：
4．宾客意少舒，稍稍正坐。  释：
5．人有百口，口有百舌，不能名其一处也。  释：
6．于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。 释：
二、合作探究
1．思考：
①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？
②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？
2．注意掌握第一段中重点词句。
3．文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，
（1）找出口技人表演了哪三个场景？
  第一个场景：
第二个场景：
第三个场景：
（2）作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？
4．这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一一找出来。
三、精读精练
课内语段阅读
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1．给加点字注音
犬吠＿＿＿＿         几欲先走＿＿＿＿
2．释词
间＿＿＿＿                       奋＿＿＿＿
俄而＿＿＿＿                     战战＿＿＿＿
3．理解填空
文段中描写火烧之声的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。众人灭火之声的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这两类声音是同时发出的，从文中“＿＿＿＿”一词可以看出。
4．“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”为什么不矛盾？这样写的作用是什么？
5．找出文中侧面描写的句子，并说说其作用是什么？
6．用“‖”划分层次，并说明理由。
四、拓展提升
阅读下文，回答问题
正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律似的！又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。哪知她于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇！
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有如花无坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。
1．指出下面的句子所使用的修辞手法
①唱了十数句之后，……不禁暗暗叫绝。    （     ）
②满园子里便……都听得见。              （     ）
2．找出文段中描写观众反应的句子，并分析其作用。
3．“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。”这句话是怎样写声音的？有怎样的表达效果？
4.“初看傲来峰……愈险愈奇！”这句话是怎样描绘声音的？有怎样的表达效果？
5．本文和《口技》描绘声音的手法有什么相同点？

【总结反思】