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23《三个儿子》导学案第一课时
学习目标
1、会认 6 个生字，会写 9 个生字。
2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、会用“既……又……”说话和＂一个（只）＂连续写话。
学习重难点
1、会认 6 个生字，会写 9 个生字。
2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
一、预习学案
1.自主选择读书方式，读熟课文，读准字音，画出的文中生字、好词。
2.小组合作读课文，相互检查、订正。
3.小组合作识字，读准下列词语。
拎着 嗓子 水桶 胳膊 沉甸甸 晃荡
3.课文写了一件什么事？
4.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
二、导学案
（一）谈话导入
1. 同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？ 为什么夸奖？怎样夸奖的呢？请你试着描述或表演一下。 今天我们来学习一篇课文，文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。
2.板书课题：三个儿子
3.同学们，你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗？图中的老爷爷为什么只看到一个儿子而不是三个儿子呢？
（二）初读课文，学习字词
1、学生自由读课文，画出生字词。
2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？
3、小组合作学习生字，小老师检测学习情况。
（三）、自由诵读课文
四人一组，分角色练习，再表演朗读评议。
（四）、默读课文，边读边想
1. 找出描写三个儿子的句子，让我们来看看三个儿子为什么这样做。
第一个儿子会_________ ____，不会____ ___ ___。
第二个儿子会 ，不会 。
第三个儿子会 ，不会 。
2. 如果你就是第三个孩子，你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢？
3、为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢？
（五）、课堂检测
1、在括号里填上合适的词语。
（翻）着跟头 （ ）着水桶 （ ）着远处 （ ）着歌（ ）着舞 （ ）着琴
2、我会填
我们的教室既干净又 。
小妹妹的皮肤既光滑又 。
既 又 。
(六)、课后作业
1.明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？
2.到底谁是好儿子？
今天我的表现：我认识了 个生字，能 朗读课文。总体表现（棒极了 非常棒 棒）
23《三个儿子》导学案第二课时
学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、分角色表演读。
3、学会体贴、孝敬长辈。
学习重难点
1、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
一、 检查复习
1、 复习生字、词语。
2、分段朗读课文，回顾课文内容。
3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的 吗？你能试着复述下来吗？
二、 新课探究
1、自读课文并思考： 三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？找出相关语句认真朗读。
2、想像妈妈在夸奖你时的情形和语气，并有感情地朗读。小组内比一比，看谁最能读出妈妈的语气。
3、完成下列表格
妈妈介绍的三个儿子 三个儿子的具体表现
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？
5.对三个儿子，你最喜欢谁？为什么？
三、拓展
“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做呢？”
四、课堂检测
1.照样子补充句子。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
像 。
2．请在正确的答案前打上“√” 。
（1）老爷爷说他只看见了一个儿子，那儿子是：
A．翻着跟头的孩子。 B．唱着歌的孩子。
C．接过妈妈手里水桶的孩子。
（2）老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢？
A．另两个儿子到别处去玩了。
B．老爷爷没看到另外两个儿子。
C．另外两个儿子没有帮助妈妈，他们不懂得关心妈妈，不是妈妈的好孩子。
五、实践
1.课外搜集的有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的相关资料，并讲给你的同桌。
2.准备送给妈妈的一张"爱心卡片",同学们下课以后,在卡片上写写你想对爸爸妈妈说的话，然后送给他们，好吗？
今天我的表现：我知道了 ，会 。总体表现（棒极了 非常棒 棒） |
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