新课标人教版小学二年级下册全册导学案第4册DOC

admin

课题：15画风
课  型：新  授         课 时：2课时               
主备人：李劲松         使用者：        上课时间：2012年   月   日
学     案        教   案

一、初读课文，扫除生字障碍。

1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。

2、给“我会写”的生字各组2个词。

___(     )(     ) ___(     )(     )  ___(     )(     )
___(     )(     ) ___(     )(     )  ___(     )(     )
___(     )(     ) ___(     )(     )  ___(     )(     )
___(     )(     ) ___(     )(     )  ___(     )(     )
3、找出本课的多音字。




二、整体感知，理清思路。

1、读读课题，质疑课题。

2、这课主要写：
______________________________________________________
______________________________________________________

3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。

4、熟读课文，做到流利有感情。

三、细读课文，思考质疑解疑。
问题（1）

______________________________________________________

______________________________________________________

1、他们是怎样画风的？
默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。


2、你喜欢文中的3个小朋友吗？为什么？

______________________________________________________

______________________________________________________

四、精读课文，理解感悟。

1、找词找句品词品句。（读、讲）

2、赏析。（议）

3、积累美词佳句。

美词：
__________  __________  __________  ____________

__________  __________  __________  ____________
      
__________  __________  __________  ____________

佳句：
________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

五、回顾全文，总结提升。
课文通过三个小朋友开动脑筋，抓住风中事物的变化特点
，画出一张张有风的画的事，告诉我们
___________________________________________。

六、练习写话。       
你想怎样画风，把它写下来。

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________       
一、
教学目标：

1、会认7个生字；会写会用12个生字。

2、朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的。遇事要善于动脑筋想办法。



二、
课 时：2节


三、
教学过程：

1、自学反馈

2、交流质疑

3、分组展示

4、课后检测









四、
课后反思：

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课题：16充气雨衣
课  型：新  授         课 时：1课时               
主备人：李劲松         使用者：            上课时间：2012年   月   日
学        案        教   案
一、初读课文，扫除生字障碍。
1、自学掌握我会认的字，并积累词语。

___(     )(     ) ___(     )(     )  ___(     )(     )
___(     )(     ) ___(     )(     )  ___(     )(     )
___(     )(     ) ___(     )(     )  ___(     )(     )
___(     )(     ) ___(     )(     )  ___(     )(     )
2、给下列多音字注音组词。
  
缝                   假                                                                             

二、整体感知。
1、看了课题，你想到了哪些问题。
______________________________________________________
______________________________________________________
2、你觉得小林是个怎样的孩子？
______________________________________________________
______________________________________________________
3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。
4、熟读课文，做到流利有感情。
三、细读课文，思考质疑。
1、问题（1）
______________________________________________________
（2）
______________________________________________________
2、充气雨衣好吗？好在哪里，在书中找出来，读一读。
______________________________________________________
______________________________________________________

四、总结回顾。
课文通过对小林发明充气雨衣过程的描述，赞扬了他____
_________的精神。
五、写话练习。
想一想，生活中还有哪些日常用品需要改进？把它写下来。

______________________________________________________
______________________________________________________
        一、
教学目标：

1、会认14个生字.
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
4、认识多音字：“缝”和“假” 。

二、
课 时：1节

三、
教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
4、课后检测

四、
课后反思：

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人教版小学二年级下册语文导学案
(5-8单元)第17-32课
17、《古诗两首》导学案
学习目标：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
教学重点：
识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
过    程：
一、课前预习。
1.        读通课文，标出二类生字，并在书上注音，组词。圈出一类生字。
2.        再读一次课文，用横出自己不理解的词语，用工具书弄懂它。画出自己喜欢的诗句。
3.        读课文，想想自己弄明白了哪些诗句的意思，还有哪些诗句的意思不明白，做上记号。
二、预习交流、检测。
1.读课文，把字音读准，把诗句读通。
2.由组长带领组员认读生字。
3.各小组检测读生字。（例如：个别认读、开火车读）
4.各小组交流识记生字的方法。（例如：用“加一加”、“顺口溜”等记字方法。）
5.检查生字的组词情况，（“我会认”、“我会写”）
6.仔细观察“我会写”的生字，小组讨论、交流生字的结构、部首，在田字格里书写要注意的地方。
7.仔细观察田字格里的生字各笔画在田字格位置，练习书写生字。
三、导学流程
（一）课前导入。
（二）学习新课。
一、学习《望庐山瀑布》
　　二、读《望庐山瀑布》，把 庐lú    紫zǐ   川chuān  的字音读准。
三、理解诗意
　　（一）提问：这首唐诗是谁写的？
　　（二）“望庐山瀑布”是什么意思？
　　　　 查字典“望”当什么讲？                 “望”与“看”的区别是什么？                  
　　“望庐山瀑布”就是                                   。
　　分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
　　这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。
　　（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
　　1.日照香炉生紫烟
　　“日”        、“香炉”       、“紫烟”               “生”是              。
诗句意思是：                                                     

2.遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在            观察瀑布，因为                       所以要遥看。
“挂”         、“前”           、“川”         
诗句意思是                                                   。

　　3.飞流直下三千尺
　　“飞”、“直”写出了瀑布的              特点。真有三千尺吗辞手法。
诗句意思是                                                      。

　　4.疑是银河落九天
　　“银河”、“九天”各指什么？“疑”是      意思，作者疑什么？                          
诗句的意思是                                                      

5.把整首诗连起来讲一讲它的意思。
（四）这首诗表达了作者的什么感情？
                                                               
　　（五）指导有感情地朗读古诗。
　　五、小结
　　（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？
　　（二）说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？
　　六、学习《绝句》
七、读《绝句》读准鸣míng 行háng 泊bó：字音。
八、理解诗意
　　（一）这首唐诗是        写的？？这是一种2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
　　窗含：               。“含”：                。西岭：                  。
　　千秋雪：                  。千秋：           。泊：          。
　　东吴：                 。万里船：                  。
说句意：                                                      

3.用自己的话说说诗句的意思。
（四）学习诗人的表达方法，体会作者的思想感情。
　　1.讨论诗人观察景物的顺序。                                         
　　2.诗人表达了什么思想感情的？                                       
（三）拓展延伸。
    收集一些古诗，把他们写在一个本子上，看谁收集得多。
（四）达标检测
  完成练习册上配齐练习
四、课堂小结

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18《雷雨》 导学案
主备人            复备人            课型      第一课时     审核人              
组名                     姓名                     
课 题        雷  雨        学习内容       
学 习
目 标        1、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
2、积累优美词句。
3、观察天气，写一篇日记。
学习流程：
一、        默读课文，理清课文脉络。
1、本课讲了             、            、            的景象。
2、     至     段写了雷雨前的景象；     至    段写了雷雨中的景象；
    至     段写了雷雨后的景象。
3、观察书上两幅图写了什么时候的景象。
二、感情朗读
你能通过声音让人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象吗？
三、        积累词句
1、用波浪线画出你喜欢的词语和句子。
2、分类写下：雷雨前                                                      
雷雨中                                                                    
雷雨后                                                                          
四、        填一填，写一写。
1、雷声小了，（                ）。
2、池塘里的水满了，（                       ）。
3、（              ）了，（                    ）了。
五、小练笔。
我要留心天气的变化，把它写下来。（开头空两格）
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                                                                        
我的收获：







18《雷雨》 导学案
主备人             复备人            课型           课时 第二课时 审核人              
组名                     姓名                     
课 题        雷  雨        学习内容       
学 习
目 标        1、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
2、积累优美词句。
3、观察天气，写一篇日记。
       
学习流程：
二、        默读课文，理清课文脉络。
1、本课讲了             、            、            的景象。
2、     至     段写了雷雨前的景象；     至    段写了雷雨中的景象；
    至     段写了雷雨后的景象。
3、观察书上两幅图写了什么时候的景象。
二、感情朗读
你能通过声音让人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象吗？
五、        积累词句
1、用波浪线画出你喜欢的词语和句子。
2、分类写下：雷雨前                                                      
雷雨中                                                                    
雷雨后                                                                          
六、        填一填，写一写。
1、雷声小了，（                ）。
2、池塘里的水满了，（                       ）。
3、（              ）了，（                    ）了。
五、小练笔。
我要留心天气的变化，把它写下来。（开头空两格）
                                                                    
                                                                    
                                                                    
                                                                        
我的收获：

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19《最大的“书”》 导学案
主备人            复备人            课型           课时二课时 审核人              
组名                     姓名                     
课 题        最大的“书”        学习内容       
学 习
目 标        第一课时：
1、会认“质、勘、岩…”等10个生字。
2、把课文读正确，读通顺。
第二课时：
1、理解课文内容。
2、把握人物特点，读好人物对话。
3、积累优美词句。
4、学写“册”等12个生字。
学习流程：
第一课时：
学习内容：1、读课文、生字、生词。
学习形式：1、独学：读课文、生字、生词。（1遍）              
        2、对学：读课文、生字、生词。（读课文时交替自然段读。）
              3、小组群学，板书。（组长分好任务）
4、班内展示，点评补充。
第二课时：  流程：  独学           群学         领任务         小展            大展
1、        默读思考。
（1）        题目中的书为什么要加引号？
（2）        这本最大的书是什么？      （从哪一段知道的？）
（3）        你能猜出川川长大以后想干什么吗？为什么？
2、        理解“刨根问底”、“宝藏”
3、        读好人物对话。
提示：（1）读出人物语言的特点，注意读好问号。
     （2）比较适合3人分角色读，建议组内分两组读。
4、我积累的词语有：                                                      
5、写字
（1）、写正确。“宝、底”都有点；“印”右边是单耳“卩”，起笔稍低。      
（2）写美观。“质、厚、底” 的第二撇和“铁”的右边第二撇，“册”的两撇都是竖撇，要先竖后撇，“丿”。                                         

我的收获：

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20《要是你在野外迷了路》 导学案
主备人           复备人            课型           课时二课时 审核人              
组名                     姓名                     
课 题        要是你在野外迷了路               
学 习
目 标        第二课时：
1、理解课文内容。
2、背诵诗歌。
3、仿写小诗
4、会写9个字，做到工整美观。
学习流程：独学           群学         领任务         小展            大展
第二课时：
一、        复习生字词
二、        默读课文，理解内容。
（4）        这首诗共有      个小节，讲了        、          、       、                 
四种天然指南针。
（5）        理解“指南针”“忠实”、“稠”、“稀”。
（6）        要是你在野外迷了路，怎么办？填表：
什么时候        观察什么        怎  样  辨  别
白  天        太  阳        中午时，太阳在南边，树影正指着北方
               
               
               
三、阅读资料，仿写小诗（写到作文本上）。
1、.竹林             竹子上青绿的一面是南面,黄绿的一面是北
2、青 苔             岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。
3、树木的年轮        从树木树干的断面可见清晰的年轮，年轮宽的朝南，密的朝北。
4、房屋、庙宇        一般门向南开。
四、背诵课文。
五、写字（1）、“导” 的横要长。
“慌”的最后三笔要疏散。
（2）、“盏”的两横向右上方稍斜，皿字底尽量扁，下横要长。
（3）禾字旁上撇要短而平，最后一笔变捺点。禾字旁在左边时，字形一般为左窄右宽。

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21、画家和牧童①

班级 ：                 授课日期：  月    日             总第     课时
课    题        21、画家和牧童        课  型        新授
具体内容        初读课文        第  1 课时

学习目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）        1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。
2、会认13个字，会写12个字。
教学重点        认字、写字、朗读课文。
教学难点        初步感悟课文内容
资源准备        课件




教
学
程
序        导案        学案
        （一）、比较发现，导入新课
板书课题：画家和牧童（有意把画家写的大大的，把牧童写的小小的。）读题质疑：课文中的大画家是谁呢？想知道他和一个小牧童之间发生了怎样的故事吗？
（二）、初读课文，学习词语
出示学习目标
1、学生自由读课文，根据大屏幕画出生字词。
2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？
3、说说你是用什么方法记住生字的。
4、指名读单个字并组词。
（三）、检查交流
（四）、默读课文，边读边想
1、边读边想：
课文主要讲了一件什么事呢？
2、完成下面这个填空：
（四）、检查交流        你发现了什么？你能说说老师为什么要这样写吗？
（画家年龄大、牧童年龄小。）
（画家本领大，会画画，牧童只是会放牛）
(画家地位高，牧童地位低。)
学生自由读文，标、圈、划、想。




教
学
程
序        导案        学案
        （五）、默读课文，边读边想
1、边读边想：
2、完成下面这个填空：  
3、默读，一边读，一边划出画家画牛的相关句子。
（六）、以读代讲，体验情感
1. 学习第二自然段。
（出示句子）在这句话中，你有不懂的词语吗？
2、你知道夸赞是什么意思吗？
出示：第三、四自然段。
　　   小结：是呀，“称赞、赞扬、夸赞”这三个词的意思差不多！
3、学习第五、六自然段
一个牧童挤了进来，他来干什么？
那么戴嵩的画到底错在哪里呢？（出示句子）
总结小牧童的品质，板书实事求是。
4、学习第七自然段
从这里可以看出戴嵩是一个怎样的人？
（七）、升华主题
在生活、学习上也做一个谦虚、勇敢的人。        课文主要讲了一件什么事呢？
唐朝有个著名的画家戴嵩画了一幅《          》，围观的人看了，都（        ）。只有牧童（        ），戴嵩听了，（             ）。

读句子，你觉得这位大画家画画的技术怎么样？
出示斗牛图，让学生自己夸夸看。
戴嵩是怎么做的？找出课文中的句子读一读。
大画家跟围观的人的态度一样吗？你从哪儿看出来？


回顾全文，分角色朗读全文。


当    堂检测题                  


板
书
设
计       


教 后 反 思       

21、画家和牧童②

班级 ：                 授课日期：  月    日             总第     课时
课    题        21、画家和牧童        课型        新授
具体内容        精读课文        第 2  课时

学习目标
（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）        1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。
2．理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。
教学重点        有感情地朗读课文，注意人物的语言所表达出的不同语气
教学难点        理解课文内容，体会到画家的谦虚接受批评和牧童勇于挑战权威、实事求是的优秀品质。
资源准备        课件




教
学
程
序        导案        学案
        一、检查复习
二、朗读感悟最后两段
1、出示课件
2、写“戴嵩”谦虚的句子
3、分角色朗读。
4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？
5、学了课文，练习自己的体会
三、自由诵读课文
四人一组，合作练习，再表演朗读评议。
四、拓展
我国还有很多有名的画家，你知道吗？
五、写字指导        1、游戏引路，复习巩固生字。
2、有感情地朗读课文第一——四自然段
看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
默读课文，说说你喜欢谁？为什么？
说说自己向对谁说什么？





教
学
程
序        导案        学案
        “商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。
        完成练习

当    堂检测题        xiōnɡ di   dāi zhù   shānɡ chǎnɡ    mǒ diào      yōnɡ jǐ  
(        ） (        ） (              ） (          ） (          ）
ɡǒnɡ shǒu    jué dìng      jià qián     ɡòu mǎi      pī pínɡ
(            ）  (          ）  (          ）  (         ）  (           )

板
书
设
计       


教 后 反 思