新课标人教版小学五年级下册全册导学案教学案.DOC

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10  杨氏之子
学习目标：
1．学习掌握文中的3个生字，结合注释理解词句，了解故事大概内容，能正确、流利地朗读课文。
2．仔细品读人物之间的对话，揣摩问与答之间的相互关系，结合“应声”、“未闻”、等词语体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智聪慧。
3．有感情地朗读课文，特别要读出不同人物的语气和性格品质。
4．通过古今文对照背诵课文。
学习重点：
（1）根据句子的意思译成白话文。
（2）杨氏之子的回答“未闻孔雀是夫子家禽”的巧妙之处。
学习准备：
搜集有关《世说新语》原文或相关的白话文故事。
课    时：2课时
一、预习导航：
课文导读：
同学们是初读文言文吧！让我来帮你。 1、查字典或对照文中的注释，解释词语，说出句子的完整意思。2、根据句子的意思来正确流利地读通课文。3、古文在一些句式上常常使用省略句，比如：“父不在，乃呼儿出”，谁呼儿出？文中没有点明，这就要靠读者根据对文章的理解来补白出文中的“谁”才能使语句结构完整，语义表达才会更加清楚。类似的句子在本文中还有几处，读本文时要注意这一点。4、古文中的一些词语与现在的意思有所变化，有些词现在已经不太常用，如：“乃”，在学习时要对照文后的注释或查字典，有的要联系上下文来解释，如“果”的意思，不能单纯地理解为水果，要认真思量才能正确理解文义。
基础达标：
1、初读课文，我能扫清文字障碍。
（1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（                 ）；“之”的意思是（     ）；杨氏之子的意思是（                             ）。
（2）读3—5遍课文， 我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音：
惠（       ）           曰（        ）          禽（       ）
（3）我能把生字写的既正确又美观。
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
（4）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（             ）；“惠”的意思是（       ）。诣的读音是（       ），旨的读音是（        ）；“曰”和“日”的写法区别是（                                  ）。      
2、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整（补充部分用括号标注）。其中几个重点的句子是：
（1）父不在，乃呼儿出                                                
（2）为设果，果有杨梅                                                
（3）未闻孔雀是夫子家禽                                             
3、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
4、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是：
                                                                        
                                                                                                                                                                                             
我还知道本文是围绕“                ”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子                                          的品质特点。
我的疑问：我有几点疑问想与同学老师交流：
（1）                                                                     
（2）                                                                     
我来盘点一下
课文我读了（    ）遍，知道全文的意思是通过：
◇大声地朗读。（　）
◇先读，读熟后再看课后注释或查字典。（　）
◇默读，边读边看课后的注释或查字典。（　）
◇先通过看课文注释或查字典知道了文章大意后，再大声地朗读来进一步理解。（    ）
二、拓展阅读
蒋干盗书（节选）
赤壁大战前夕，曹操亲率百万大军，驻扎在长江北岸，意欲横渡长江，直下东吴。东吴都督周瑜也带兵与曹军隔江对峙（     ），双方箭拔弩（     ）张，准备大战一场。
蒋干，字子翼，是曹操手下的谋士。他因自幼和周瑜同窗读书，便向曹操毛遂（     ）自荐（      ），要过江到东吴去作说客，劝降周瑜，免得大动干戈。曹操闻知大喜，亲自置酒为蒋干送行。
这天，周瑜正在帐中议事，部下传报“故人蒋干相访”。周瑜闻讯，已经猜出蒋干来意，他眉头一皱（      ），计上心来，连忙吩咐众将依计而行，随后带着众人亲出帐门迎接。二人相见，寒暄(      )一番，周瑜挽着蒋干手臂同入大帐，设盛宴款待蒋干，请文武官员都来作陪。席上，周瑜解下佩剑交给太史慈，命他掌剑监酒，吩咐道：“蒋干和我是同窗契（     ）友，虽从江北到此，却不是曹操的说客，诸位不要心疑。今日宴席之上，只准共叙朋友旧交，有人提起两家战事，即席斩首！”蒋干听了，面色如土，哪敢多言！
1、给文中加点的字注音并解释下列词语：
故    人：                                                               
毛遂自荐：                                                                                             
剑拔弩张：                                                               
大动干戈：                                                                                             
同窗锲友：                                                               
2、与下列字形近的字有：
峙（      ）（       ）      瑜（      ）（      ）
喧（      ）（       ）      弩（      ）（      ）
3、说说本文讲了一件什么事？
                                                                                                                                       
4、体会文中划“     ”部分的语句，说说周瑜是怎样彻底阻断蒋干劝降的?其语言精妙之处在哪?
                                                                                
                                                                                    
三、相关链接
《世说新语》中小故事之一：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴

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11  晏子使楚
学习目标：
1、学会本课8个生字。
2、理解文中重要词语，读懂句子含着的意思，理清本文叙述顺序。
3、通过朗读人物个性化语言，理解人物形象，感受不同角色的性格特点。
4、通过逻辑推理以及人物性格的比较，学习晏子遭受侮辱时，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒侮辱，维护了自己和国家的尊严的优秀品质。
教学重点：
理解晏子在回答过程中，话里含着的意思，体会晏子语言的巧妙。
学习准备：搜集《晏子春秋》中有关晏子的故事。
课    时：2课时
一、预习导航：
课文导读：
在中国古代最伟大的历史著作《史记》中，作者史马迁记载了一位机智勇敢的外交使者，他就是公元前6世纪齐国的晏子。有关晏子的故事在中国流传很广，《晏子使楚》这篇文章就充分展示了晏子的聪明才智，他在谈笑之间，挫败了楚国有辱齐国国格和晏子人格的阴谋，使得他的声名也越来越大，成为著名的外交家。文中是如何表现其非凡的智慧的呢？反复读课文，揣摩人物之间几次对话过程中的心理活动，边读边想，晏子为什么要以这样的方式答复楚王，从中感受晏子不卑不亢，有理有据语言风格，体会人物的精神品质。
基础达标：
1.（1）读题目我知道，在古代“子”是对（              ）的尊称，“使”在这里是（                 ）意思，晏子使楚的意思是（                     ）。
（2）我能辩字形读准字音并组词
敝（      ）（      ）淮（      ）（      ）贼（      ）（      ）   
敞（      ）（      ）准（      ）（      ）贱（      ）（      ）
（3）我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
（4）我能判断对错。
A：“侮辱”读（wǔ rǔ），不读（wū rǔ ）。               （      ）
B：“楚国”读(chù guó)，不读（chǔ guó）。              （      ）
C：“柑橘”的“橘”应该读jú，不读jí。  (      )
(5)我能根据下面的一段话写出成语。
A：大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。           （                      ）
B：街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。 （                      ）
C:大伙儿把袖子举起来，就是一片云。          (                      )
（6）我能根据上一句的意思进行推理性填空：
◇只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么(                                                                )。
2、通过读课文，我知道故事发生的原因是                         ，经过是                         ，结果                                                              。
3、自我挑战：晏子与楚王三次交锋中，我认为最精彩的一次是：               其理由是                                                                                 
                                                             从这几次的交锋中让我体会到楚王是一个                  的人，晏子是一个                        
                                                                          的人。  
我的疑问：学习过程中我有几个疑点或体会想与老师和同学们交流：
（1）                                     （2）                                    
二、拓展阅读：
唐雎不辱使命
秦王吞并了周围的几个小国后，就开始把贪婪（    ）的目光盯向邻国安陵。
一天，秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大片的土地交换小的土地，按理说，这真是很好。虽然如此，但我还是不敢动此心思，因为安陵是我从先王那里接受的封地，我愿意始终守卫它，实在不敢交换啊！”秦王不高兴。于是安陵君派唐雎（    ）出使到秦国。
唐雎来到亲王的大殿，宾主落座。秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，这是为什么呢？现在秦国已经灭了韩国亡了魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，这是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以才不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，这难道不是轻视我吗？”唐雎微笑着回答说：“不，不是像你说的这样。安陵君是从先王那里接受了封地并且有义务去保卫它，不要说是五百里的土地，即使是方圆千里的土地他也不敢交换，更何况是仅仅的五百里呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎大声说道：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎拱拱手，回答说：“我未曾听说过。”秦王将手指向自己说：“天子发怒，就会有百万具尸体顷刻倒下，血流成河，一泻千里。”唐雎微微一笑，说：“大王可曾经听说过平民发怒吗？”秦王仰起头哈哈大笑，说：“平民发怒？平民发怒能有什么值得称道的，他们也不过是摘掉帽子光着脚丫，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸（    ）无能的平民发怒，不是有才能有胆识的人发怒。那专诸刺杀吴王僚（    ）的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀(    )的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌（    ）的时候，苍鹰突然扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的怒气还没发作，上天就降示了凶吉的征兆。现在，专诸、聂政、要离加上我就成为四个人了。如果让有才能和胆识的人一定要发怒的话，那么，就要使两具尸体倒下，血只会流五步远，而天下百姓却都要穿孝服，今天就是这样！”说着，唐雎起身拔出宝剑。
秦王见状，脸色顿时变成了土色，直起身子跪在那里，一边摆着手，一边对唐雎说道：“先生请坐！先生请坐！怎么会到这种地步！啊……哦……我明白了：那韩国、魏国都灭亡了，然而安陵却凭借五十里的土地生存下来，其原因嘛——只是因为有先生啊！”
1、给文中加点的字注音。
2、试着用几个成语来概括秦王和唐雎的性格特点。
秦王：（        ）、（         ）    唐雎：（        ）、（         ）
3、唐雎不辱使命中的“辱”的意思是“侮辱”的意思吗？正确的理解 应该是            
          ，唐雎的使命是：                                                         
4、对比一下，晏子和唐雎在面对强大势力面前所表现的，有哪些相同点，哪些地方还存在着不同？试分析唐雎这样做的原因。
                                                                           
                                                                                         
5、读文中画“    ”部分，体会文中的意思，举例说说“！”对表达情感上的作用。
                                                                                 
               

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12  半截蜡烛
学习目标
1、通过学习，了解剧本的形式和特点，比较剧本和一般记叙文在写法上的不同。.
2、能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过。
3、通过读人物的的语言和剧本提示（即文中带括号部分），理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
4、能有感情地朗读课文，并能分角色演一演说说。
学习重点
通过读人物的的语言和剧本提示（即文中带括号部分），理解人物的行为和心理。
学习准备：搜集了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。
学习时间：一课时
一、预习导航：
课文导读：
同学们：看到“半截蜡烛”这个题目，你会想到什么？是不是会想：为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？要想知道这些答案，你就读一读课文《半截蜡烛》吧！首先，通读课文，把剧本的基本形式或特点总结出来；细读剧本中带有括号的文字部分，了解当时的社会环境，体会文中人物的心理品质；反复读人物的对话。
基础达标：
1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：
（1）选择正确的读音下面画“√”
诺（nuò ruò）嚼（jiáo jué）伯(bǎi  bó) 喃 (nān  nán) 瞥(piě  piē) 趣(qù  qǔ)
（2）我知道下列词语的意思是：
小心翼翼：                             凝   视：
厄    运：                             摇   曳：
2、通过读，我还知道本剧围绕              三位主人公、         、           、          经过惊心动魄的周旋，最终                                                       。
挑战自我：1、我们今天读的是剧本，读剧本和一般的记叙文有点不一样，通过读，我知道剧本和一般记叙文在表现形式上的不同点是：                                                     
                                                                                                                                                                                                                                         
2、与同学合作，分角色读剧本。
二、拓展阅读：
《智取威虎山》 (节选)
人物表
杨子荣——中国人民解放军某部侦察排长。
常猎户——常宝的爸爸。
常  宝——猎户女儿。
【一九四六年冬季。东北某地。深山老林，皑皑白雪。中国人民解放军某部追剿队全副武装，红旗前导，急驰上。
【常猎户、常宝正在藏皮子，杨子荣走到屋前敲门。
杨子荣  老乡！
【常猎户示意常宝躲起，然后紧张地由屋内出来。
常猎户  （打量杨子荣）你是……杨子荣   不认识啦？我就是前几天来过的皮货商啊！
常猎户   皮货商？
杨子荣   啊。
【常宝闻声奔出，见身着军装的杨子荣，露出惊讶的神色。
杨子荣  （对常宝）小兄弟，你爹认不出我了。那天不是我送你回家的吗？
常  宝   （又仔细打量，点点头）……
杨子荣  好聪明的孩子！
常猎户  （细看杨子荣，认出）哦！你是杨掌柜的！
杨子荣  啊。
常猎户  对，咱们还认过乡亲呢。
杨子荣  （微微点头）……
常猎户   屋里坐，屋里坐。
【同进屋。常宝整炕让坐；杨子荣边脱手套，边环视。
杨子荣  （关切地对常宝）你好点儿了吧？
常  宝   （欲语）……
常猎户   （急忙把常宝拉在身后，抢过话头）她是哑巴。
杨子荣  哦，对对对。
常猎户   你又做买卖又当兵，到底是干什么的？
杨子荣  我本来就不是买卖人。（摘下风帽，露出红星）我是中国人民解放军！
常猎户： （惊疑地）你也是中国人民解放军？
杨子荣   是啊。您见过？
常猎户  （掩饰地）哦，没有，没……没有！
杨子荣  （觉察到常猎户对自己的怀疑，坐在木墩上，亲切地）上次来，没跟您多说，我们就是从山东过来的，是毛主席、共产党领导的队伍。
   【杨子荣取斧欲劈柴。
    常猎户  哦。可老远的，你们到这儿干什么来了？
    杨子荣  打土匪！（有力地将斧剁于木砧上）
常猎户  （惊讶地）打土匪？能行？
杨子荣  （站起）我们的大部队都在后头哪！咱中国人民解放军在东北打了好几个大胜仗，牡丹江一带全解放了。大股土匪已经打垮，剩下座山雕这些顽匪逃进了深山老林，我们一定尽快地把他们消灭掉！
    常猎户  （无限愤恨地）座山雕哇！……
    杨子荣   老常，这一带叫座山雕糟蹋得够苦啦！你们爷儿俩躲进这深山老林，一定有深仇大恨哪！
    常猎户  （激愤地坐下，拔起斧头）……
    杨子荣  老常，说吧！
    常猎户  （不愿触及伤心事）八年了，别提它了！（摔下斧头）
    常  宝  （情不自禁地）爹！（扑向常猎户）
常猎户  （一惊）常宝，你……
【常猎户痛苦地坐在木墩上。常宝抽泣，紧依于常猎户膝下。
杨子荣  （无限深情地）孩子！毛主席、共产党会给我们作主的，说吧！
常  宝  叔叔！我说，我说！
1、        辨析词义。
（惊讶 惊疑）都有          的意思，二者的区别是                     
（愤恨 激愤）都有          的意思，二者的区别是                     
（觉察 侦察）都有          的意思，二者的区别是                    
2、故事的大意是:                                                  。
3、结合课文说一说，常猎户开始对杨子荣的态度是什么样的？他持这样的态度的原因是什么？
                                                                              
                                                                                    
4、“八年了，别提它了!”这句话的含义是:                                               
                                                                                    
三、相关链接
戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。这里说的戏剧是指剧本文学。剧本是戏剧的文学因素，它是舞台演出的依据和基础，适合舞台演出是它区别于其他文学体裁的基本特征。
    剧本的一般特点
    (1)强烈的戏剧冲突。没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突的发展构成了剧本的情节结构，推动了剧情的发展。剧本的情节结构—般可分为开端、发展、高潮、结局四部分，有时在第一幕之前还有序幕，在最后还有尾声。人物的性格在戏剧冲突中得到充分的揭示。
    (2)集中性。由于舞台的空间和演出的时间限制，剧本的篇幅不能过长，人物不能过多，它必须突出主要的线索、主要的事件。剧作者常常把几个月甚至几十年间发生的事件浓缩到两三个小时的演出中，把千变万化的生活集中到一个或几个场景中，尽可能在有限的空间和时间内展示出错综复杂的社会生活。
    (3)语言精练和个性化。通过人物的语言来展开矛盾、发展剧情的，它要求人物的独白和人物间的对话，生动地表达人物的思想感情，揭示人物的内心世界。

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13  打电话
学习目标
1、浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，并能对相声感兴趣。
学习重点：
1、通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
2、了解相声语言表达上的特点。
学习准备：找一些相声的文字、音像资料，读一读或听一听一些相声段子，初步了解相声的特点。
课    时：1课时
一、预习导航：
课文导读：
相声，同学们一定不陌生吧，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。今天我们就来学习一篇略读课文《打电话》。《打电话》一文讽刺了一个在公共电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。同学们要充分地阅读课文，学习浏览的阅读方法，感受文中的语言特色，体会表现手法，读后把自己的体会与同学进行交流。朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。
基础达标：
1、比较字形并注音。
呃（    ）   啰（    ）   唆（    ）   嘚（    ）   啷（     ）
扼（    ）   锣（    ）   峻（    ）   得（    ）   螂（    ）
2、交流：这段相声描述的是一件什么事？
                                                                           
3、本文从哪段到哪段运用了什么修辞方法把 “啰唆”说话啰嗦表现得淋漓尽致的？
                                                                           
4、通过读相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
                                                                                                                                                                                                       自我挑战：
1、选择我最喜欢的片断浏览，我能试着说出相声的一般特点。
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                
2、不改变相声的表现形式。尝试着把“啰唆”打电话部分用简洁的语言把要说的事说清楚。
                                                                             
                                                                                 
                                                                                    
3、读课文，体会文章的语言风格，把相声的语言特点读出来，并与同桌或小组内的同学练习表演《打电话》。
4在你的周围有没有类似“啰唆”这样的人？举例说说或写下来。
                                                                                 
                                                                                   
5、创设情境，尝试创作（可以任选其一）
语言情境一：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
语言情境二：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句，并写下来。
                                                                                                      
                                                                                                                                                                                                                                    
二、拓展延伸
相声小段：点  背
甲：都说你们相声演员认识的人多？
乙：因为我们接触的人多！
甲：我提个人您认识吗？
乙：谁呀？
甲：这人是后脊梁上长痦子——
乙：怎么讲？
甲：点背。
乙：您说的是？
甲：世界著名球星——贝克汉姆。
乙：贝克汉姆怎么点背啦？
甲：贝克汉姆的“点球”老踢不进，这不点背吗？
乙：也是，上回和法国的点球没进，这回和葡萄牙的点球又没进，真够背的。
甲：他点背是咎由自取，可鲁尼惹谁啦？
乙：鲁尼可是最佳射手。
甲：这也没用，贝克汉姆一点背，他也得跟英格兰一起回家。而且脚骨还受伤了！
乙：这么说鲁尼也是点背？
甲：他可不是点背，他是脚心上长痦子——
乙：这是？
甲：点低呀！
乙：你哪那么多俏皮话啊？
甲：本来嘛！
乙：照你这么说，欧洲杯不是点背就是点低？
甲：那可不是，也有的是脑门中间长痦子——
乙：怎么讲？
甲：“点正”的。
乙：谁点正啦？
甲：荷兰队的大将范尼。
乙：对，荷兰对拉脱维亚，范尼是梅开二度，不但被评为最佳射手，还使荷兰队出线了。
甲：那荷兰也不如葡萄牙！
乙：是吗？
甲：人家葡萄牙揭幕战就输希腊了！差点出不了线，结果以牙还牙赢西班牙啦！
乙：对，葡萄牙出线！
甲：贝克汉姆一点背，葡萄牙点球大战愣赢英格兰啦！直接进入八强。
乙：这么说葡萄牙的点最正？
甲：葡萄牙这不叫点正！
乙：那叫什么？
甲：人家是浑身上下都长痦子－－
乙：这怎么讲？
甲：他是真“有点子”啊！
乙：是啊！？
1、这个相声段子在表现手法上，最大一个特点是试用了歇后语，这几个歇后语是：
                                                                     
                                                                              
细读相声段子，说一说使用歇后语的作用：
                                                                                            
三、相关链接
相声的特点
相声，是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的。到了晚精年代，相声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。“说、学、逗、唱”是相声传统的基本艺术手段。“说”是叙说笑话和绕口令等，“学”是模仿各种叫卖声，飞禽走兽的呜叫声，戏剧唱腔和各种人物的风貌，语言等，“逗”是捧哏逗笑，“唱”是编一些滑稽可笑的词用各种曲调演唱，或把某些戏曲唱词、曲调夸张演唱以引人发笑。
表演形式有单口、对口、群口三种。 单口相声由一个演员表演，讲述笑话； 对口相声由两个演员一捧一逗，通常又有“一头沉”和“子母哏”两类； 群口相声又叫“群活”，由三个以上演员表演。传统曲目以讽刺旧社会各种丑恶现象和通过诙谐的叙述反映各种生活现象为主，解放后除继续发扬讽刺传统外，也有歌颂新人新事的作品。

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小学语文五年级下册第三单元测试题
姓名                 年级                                                                                                
一、基础巩固
（一）我能读准拼音写出正确的词语。（5分）
Cōng huì   jiā  qín        zào  yì      wǔ   rǔ     sā  huǎng
                 
Gān  jú     qíu  fàn       guī  jǔ      dà  chén     dào  zéi

（二）给加点的字选择正确的读音,对的打（√）（4分）
应声（yīng    yìng）     晏子（dài  dà）   强盛（qiang  qiang）
瞅瞅（ chǒu   qiū ）    为难（wéi wèi）    腔调 （diào  tiáo）
完好无损（sǔn   shǔn）   堵塞（sāi  sè）
（三）仔细辨别字的异同，组成词语写下来。（4分）
淮（       ）   谎（       ）   侮（       ）   指（       ）
准（       ）   慌（       ）   悔（       ）   诣（       ）
（四）写出这段话中藏着的成语。（5分）
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；
街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
                                                         
你能再写出几个表示人多的成语吗？
                                                   
                                                   
（五）试试怎样在字典中查下面的字。（6分）
①“禽”字共有（   ）画，用音序查字法查字典，应查大写字母（  ），音节是（   ）。用部首查字法先查（   ）部，再查（  ）画。用“禽”字可以组的成语是（       ）（       ）。
②“赔”是（   ）结构的字，部首查字法查（   ）部，这个部首有（  ）画，再查（  ）画。有个歇后语是：周郎妙计安天下——（                 ）。
（六）按要求改写句子：（6分）
1、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改成肯定句）
                                                                           
2、大王怎么说齐国没有人呢？（改成双重否定句

3、难道你不用蜡烛就不行吗？（改成陈述句）
                                                                                
（七）排列句子顺序，使这些句子组合成有条理的一段话，并把序号填在括号里。（4分 ）
（  ）那些有价值的书籍，他总是想尽办法找来读。
（  ）读过后要说出自己的意见。
（  ）列宁对于书籍的选择是很严格的。
（  ）例如这本书是什么时候写的，为什么要这样，中心思想在哪里，都要弄清楚才肯放手。
（  ）在他的房间里，那些无聊的书籍一本也找不出来。
（  ）读的时候，他十分认真。
（  ）至于没有价值的书，他从来不去读。
（八）理解带点字的意思，再理解句子的意思。（3分）
1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
聪：                       惠                            。句意：
                                                                     
2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：                                   乃                                   
句意：                                                                                       （九）让下面的提示语富有情趣。（3分）
    例：严禁践踏草坪——别踩我，我怕疼。
    1、严禁在走廊了大声说话——
    2、不许把图书弄脏——
    3、不得乱扔杂物——
二、阅读提高（30分）
                    秀才买柴
有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂“荷薪者”三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。　　
    秀才问他：“其价如何？”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。　　
秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。
【注释】外实而内虚，烟多而焰少：意思是柴火外面是干的，但是里面却是湿的，烧起来烟多火苗却小。
1、请给下列词注音，在解释正确的一项上画“Ｖ”。（3分）
    荷（      ）      A:背或扛    B:负担    C:承受恩惠  
损 (      )       A:减少      B:损害    C:损坏
薪（      ）      A:柴火      B:薪水
2请你就这段文字谈谈自己的感受。（4分）
                                                                             
                                                                                
三、习作天地（30分）
学校是我们学习生活的地方，,给校园一个整洁美观有序的环境是我们每个同学的责任。但事实上却往往不尽人意：有的同学随手乱丢杂物；有的同学不爱护花草树木；有的同学不注意场合大声喧哗，乱打乱闹……，面对这些现象你一定不甘坐视，那就请你拿起笔来写一个小短文，能够引起同学们的注意，并从你善意的，富有感染力的言语中受到教育，改正自己的坏毛病，走到维护校园环境的行列中来。要求：（1）叙述要有条理，语言要有特色。（2）书写要正确规范。（3）题目自拟，字数在300—500字之间。

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第 四 组 课 文 导 读
同学们，新的一单元课文又与你见面了，本组教材共有四篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事，认真读一读，体会体会，你会为文章里人物的精神所感动。《再见了，亲人》中志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》的老红军战士忠于党，关心同志胜于关心自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅6岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
这4篇文章有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。学习本组课文相信你会在得到情感熏陶的同时，还能够学到不少表达方法。
单元目标：
1、学习本单元的生字、新词。会认32个生字，会写26个生字。
2、阅读这些感人故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受人物心灵的美好和品质的高尚。
3、懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。
4、课前预习要多搜集一些感人的故事读一读，搜集课文相关的资料了解了解，为理解课文、口语交际和习作做好充分的准备。
5、入选的课文篇幅较长，可以通过本组课文的学习，继续练习速读能力。
单元重难点：
1、学习本单元的课文，要注意练习自己搜集资料的能力，有助于理解课文，培养能力。
2、认真阅读本组课文，抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，感受人物心灵的美好和品质的高尚。
3、注意领悟作者的一些表达方法，并学习运用这些方法。
学法提示：
本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高尚的光辉。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。
1、在学习课文前，要按照每课学案的要求，认真查阅资料，以便锻炼自己搜集信息、处理信息的能力，查阅资料有助于我们更好、更快的理解课文。
2、在学习课文时，要在能把课文读正确、流利的基础上，边读边理解课文，在读中理解，在读中体悟人物的思想感情，最后再通过读把你的理解、你的感受读出来。
3、在理解课文的时候，注意体会作者的表达方法，学习作者的表达方法，在口语交际和习作时要练习使用这些方法，会使你的表达更感人、更生动。
同学们，要想学好本组课文，就必须潜心读书，才能感受到人物的精神品质，体会作者的表达方法，相信通过本组课文的学习，你一定收获颇多！
课时安排：
学习本组教材可用11—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3—4课时，回顾与拓展2课时。
同学们，那就赶快带着学习目标、学习方法投入到本单元的学习中来吧！

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14、再见了，亲人
学习目标：
1、认识8个生字，会写12个生字，能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的语句。
3、理解课文内容，学习用“抓事例及事例中的关键词句”体会中朝两国人民“不是亲人胜似亲人，用鲜血和生命凝成的伟大友谊”。
4、领悟课文叙事抒情，直接抒情的写作特点。
学习重点：
理解课文内容，有感情地朗读课文，领悟课文表达上的一些特点。
学习准备：
收集抗美援朝资料或观看《上甘岭》、《英雄儿女》等电影。
课    时：两课时
一、预习导航：
课文导读：
本文是一篇叙事抒情的文章，在能正确、流利地朗读课文的基础上，抓住具体的人物所做的事，及抓住事例中的关键词句，认真体会其中蕴含的感情，就能够很好地理解文章所表达的情感。然后再通过有感情的朗读，把你的感受表达出来。
基础达标：
（一）、正确地读课文2—3遍，完成下列各题。
1、我会写
zhàn  yì     xiāo  yān       qíng  yì      è  hào       kuà zhe
（        ）（          ）   （        ）  （       ）  （       ）

lán  zi       xuě zhōng sòng tàn     duò  jiǎo         ā  mā  nī
（      ）     （                ）    （          ）   （           ）
2、辨字组词
硝（     ）   耗（     ）  谣（     ）  挎（     ）  嫂（     ）
消（     ）   耕（     ）  摇（     ）  跨（     ）  搜（     ）
（二）多读几遍课文，想一想课文的主要内容是什么？
                                                                                                
（三）文中写了哪几个人？他们都为志愿军做了哪些事？ 读前三个自然段，看写法上有什么特点。
                                                                    
                                                                    
学贵有疑：自学后我有几点疑问想与同学交流
疑问一：                                                                                             
疑问二：                                                                                             
                                                                                                      
挑战自我：大胆想象，学习表达。
文中描写朝鲜人民为志愿军战士所做的事，仿照课文，展开想象，写一写志愿军战士为朝鲜人民做了哪些事？
                                                                    
                                                                    
                                                                    
二、拓展阅读：
谁是最可爱的人（节选）
在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
　　谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
……
　　还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头部队就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
　　朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
1、“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。”这句话运用了（      ）手法，这样写使你感觉到：                                  文章中还有这样的写法，找出一句写下来。                                                                    
2、本篇文章叙述了                                                                              
                          的具体事例，抒发了作者                                                     
                                                               情感。
3、本文和《再见了，亲人》的写法上有什么相同点？
                                                                                                      
                                                                                                   
4、文中有一个过渡句，请你用“     ”画出来，并说明下一段作者应该写什么？                                                                  
                                                                                                  
5、在你心中谁的什么事最使你受感动，仿照这两篇文章的写法，简要的写一写。                                                                                                
                                                                                                
                                                                                                
                                                                                                  
魏巍简介
魏巍（1920.1.16—2008.8.24）河南郑州人，中国共产党党员。当代诗人，著名散文作家、小说家，毕业于延安抗日军政大学。魏巍原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。1937年抗日战争爆发后参加八路军，1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。2008年8月逝世后，魏巍灵堂设北京军区大院里，2008年8月26日起接受公众吊唁。遗体告别仪式于2008年8月30日在八宝山革命公墓举行。