新课标人教版小学四年级语文下册全册导学案DOC

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15．一个中国孩子的呼声
学习目标：
    ①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。
    ②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
    ③、理解含义深刻句子的意思。
    ④、有感情地朗读课文。
学习重点：抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。
学法提示：
   首先自读课文，感知这封信的内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？然后抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平的情感。
课前准备：
    ①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。
    ②、收集这些战争中儿童生活的画面等。
学习过程：
（一）、课前预习
   1、通过充分自读课文，争取做到正确流利的朗读课文，并且很好的完成下列任务： ①、我能把加点字的音节补充完整，并组词。
     zh     　　    k　　　     k　　　          w　　　　 m　　  
卓  越      蓝   盔，      凯    旋       手 腕      弥  漫
     x　　     zh     
       威   胁        驻    军       ●对（   ）个，错（   ）个
②、瞧，本课的生字我都会写了。
(xī shēng) (kǎi xuán)(zhēng fú) (ā  yí) (jīng jì (gòng xiàn)
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
(shén shèng)(zuìè)(jiàn kāng) (yǒng zhù rén jiān) (zhí xíng)
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
  ③、我理解并批注了这些词语的意思如：“蓝盔、征衣、 军事观察员……”
这些词我通过上网查找理解的，有     ;向老师请教的，有        ；查字典的，有            
2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、   
遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
3、通过自读课文，我知道这篇文章是           写给                       的一封信。信的正文首先写了                                          ，接着写了            
                                             ，最后呼吁                          
                                   。让我感受到作者                  的心情。
我还知道了是               在呼吁，他发出                    呼吁，他因为        
                                             呼吁。
   4、我把疑问批注在课文的空白处准备课堂交流：
   5、我要记住课前搜集到的相关资料课上与同学交流
　               （二）、合作探究
                     1、自读自悟，小组合作交流，抓住含义深刻的句子，或感受深刻的语段,揣摩作者表达的思想感情。
                学习提示：这篇课文语言朴素，情感真挚，体会作者的情感时，建议你细心品读作者回忆父亲、介绍父亲的相关语句，深入感受作者倾诉、呼吁的语言表达的情感。
①我来体会作者回忆父亲的句子：
  如： ◇“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”
◇“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”
◇“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么……”
读了这些句子我懂得了“爸爸”在想什么？在做什么？他要呼唤什么;                                                                           
                                                         　　          　  　         
                                                                         .
又如……
这是一位                                                           的“爸爸”
我要对“爸爸”说                                                         。
②我要体会文中“我”的心情：
◇我能找出很多含义深刻的句子从中体会。
如：但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着脚内娇嫩的“和平之花”。 这句话的意思是                                                               
                                                                                
又如：课文的最后一句话
……
   我读懂了“我”在想什么？做什么？“我”是一个                    的孩子，我要对作者说                                                                                         
                                                                                    
   2、我能把自己的感受有感情的读出来。
   （三）、拓展延伸：
     一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，显然他在独自沉思。坐在他身旁的是个身体虚弱多病的老妇人。旅客们听到她在数着：“一、二、三——”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思索地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
    “一、二、三——”这个神志不清的老妇人，又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了：“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的人就是我的妻子时，你们大概不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”
    车厢里一片寂静，静得可怕。
1、文中两处反映当时正是战争时期的语句是：                                 
                         、                                            。
2．造成老妇人神志不清的原因是：                                            
                                                                          。
3． “一个老头狠狠地扫了她们一眼”中“扫”的含义是：                     
                                                                。
4．文中的“指手画脚、不加思索”表达了怎样的情感。
                                                                          。
5．文章说明了                  ，表现了人们对战争的                        
                                                          。
（四）、相关链接：

★联合国组织  联合国组织是第二次世界大战结束后，于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济和社会理事会、秘书处等。联合国宪章规定，其主要宗旨是维持国际和平与安全，发展国际友好关系，促进经济文化等方面的国际合作。我国是联合国的创始国之一。
联合国创建于世界反法西斯战争胜利的凯歌声中。联合国这一名称是美国总统罗斯福提出，1942年1月1日，正在对德国、意大利、日本法西斯作战的中国、美国、英国、苏联等26国代表在华盛顿发表了《联合国家宣言》。1945年4月25日，来自50个国家的代表在美国旧金山召开“联合国家国际组织会议”。6月16日，50个国家的代表签署了《联合国宪章》，后又有波兰补签。同年10月24日，中华民国、法兰西、苏维埃社会主义共和国联盟、大不列颠及北爱尔兰联合王国、美利坚合众国和其他多数签字国递交了批准书后，宪章开始生效，联合国正式成立。1947年，联合国大会决定，10月24日为联合国日。1946年1月10日至2月14日，第一届联合国大会第一阶段会议在伦敦举行。51个创始会员国的代表参加了这次会议，联合国组织系统正式开始运作。

★联合国现任秘书长：潘基文（Ban Ki-moon，1944年6月13日出生于韩国，联合国第八任秘书长，前大韩民国外交通商部长官，政治家。于2007年1月1日上任）。
★联合国维持和平部队 联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，简称“维和部队”。成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。
联合国维持和平部队的总司令是联合国秘书长。
部队的人员由联合国成员国自愿提供。维持和平部队是由武装部队的分遣队组成，士兵可以配备轻型防御性武器。联合国规定，在执行国际维和任务时各国的军队着本国军队的制服，佩带本国的军衔标志，左臂佩戴本国的国旗，右臂佩戴联合国旗。为了方便识别维和部队，各国部队均头戴蓝色的头盔，头盔上有联合国标志和英文的UN。久而久之大家都习惯性地称维和部队为“蓝盔部队”。

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*16．和我们一样享受春天
学习目标:
    ①、认识4个生字。
    ②、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
    ③、有感情地朗读课文。
学习重点：理解诗句,体会诗歌表达的思想感情。
学法提示：
    读是理解诗句的基本手段，学习本课要通过反复诵读来体会诗歌表达的思想感情，在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。如第一节，在读的基础上，想想大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说，面对此景你有什么感受，你想说什么，体会后再读。
课前准备：课前了解伊拉克战争或其他中东战争情况。
学习过程：
（一）、课前预习
  1、通过充分自读全诗，我能读准字音，读通句子，自己认为难读的地方我想多读几遍。
    ①、我会认下列词，瞧，我能给加点的字注音。
  （      ） （      ）（         ） （      ） （      ）（       ）
蔚 蓝      巡 弋      蜥 蜴      频 频      绿 茵      祈 盼
我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋 ”        ，“戈”             。
我还能区分“祈、析”并且分别组词“祈”              ，“析”                  。
②、我能在(     )里填上适当的词语。
（        ）的大海       （        ）的沙漠        （         ）的夜空
（        ）的草地       （        ）的课桌        （         ）的教室
  ③、通过查字典、联系上下文等方法我能理解批注不懂的词语“蜥蜴、甲虫、蔚蓝色”。
                                                               　●学完这篇课文本单元的学习就即将结束了，我想总结一下：理解词语意思的方法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．
    2、读了这首诗，我收获很大，我想批注在课文空白处下面：
语句上、内容上、写法上……
    3、我有几点疑问想在课堂交流：
     疑问一:                                                                 
     疑问二:                                                                  
    4、课前我搜集到的相关资料是：                                                
                                                                              
　                  （二）、学习探究
学法提示：读占鳌头。在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。
                     1、我能够正确流利的读这首诗，我想展示给同学们。
                     2、我知道这首诗每一小节讲了什么？
                 第一小节                                                　　　　
第二小节                                                                        
第三小节                                                                           
第四小节                                                                          
第五小节                                                                              
    3、我要自主阅读后和同桌交流读文的感受。　●评价一下（满意，基本满意，不满意）
　　4、全诗四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的思想感情？　　　　　　　　　　　     
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                                                                      　　
    5、我能把这种感受有感情的读出来。
   ６、课文的最后一句“和我们一样享受春天……”句中省略号有什么意义。　　　　　　　　　　      
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 ７、通过交流，总结批注这首诗在写法上有什么特点？
  　　（三）、总结升华
     1、我能有感情地朗读全诗。　●请小组内同学评价（有感情，一般，平淡）
     2、读了这首诗，我有几句话想说：                                 　　　　   
                                                                                
    （四）、达标训练：
       1、写近义词
       巡弋——（           ）                        梦幻——（          ）
       安宁——（           ）                        祈盼——（          ）
       阻挡——（           ）                        平稳——（          ）
    2、宣读“儿童和平宣言”。
      3、阅读理解
地球的呻吟
                      地球把他的一切都给了我们，
                      他从来不懂得自私和吝啬，
                      总是倾其所有。
                      可是人类，
                      曾经和正在做着多少惭愧的事情——
                      在共同的家园里厮杀，
                      为野心和贪欲去争斗；
                      用刀枪去撕裂土地，
                      用马蹄去践踏丰收；
                      硝烟窒息儿童的歌声，
                      鲜血染红清澈的河流……
    (1)、联系上下文，说说下列词语的意思。
吝啬：                                                           　　　。
窒息：                                                          　　　 。
   （2）、这首诗表达了作者怎样的思想感情。
                                                                 　　　              
                                                            　　　         
  （五）、相关积累
和平之唤　

                            一样的天空下流着一样的血 ，
                            一样的地球早已是千疮百孔。
                            拾起人类记忆的碎片，
                            却满是战争的伤痕。
                            阴霾的天空下，
                            魔鬼得意的拧笑，
                            白鸽高举着橄榄枝飞向太阳。

                            一样的世界上回响着一样的呼唤；
                            一样的是一双双渴望和平的眼睛。
                            罪恶的战争，
                            永远地安息吧！
                            我们呼唤和平，
                            我们拥抱和平，
                            我们渴望着一个平静美丽的新世界！

                            当人类和地球，
                            不再呻吟的时候。
                            我愿意，
流尽我所有的血和泪，
                            化作一条和平的小溪永远安详地流淌……

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17      触 摸 春 天
学习目标:
1、我要认识7个生字,会写9个生字.
2、我要正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,并摘录积累好词、佳句.
3、我能用不同的方法理解含义深刻的句子,还能揣摩其中蕴含的道理.
4、通过读课文,我要认真体会盲童对生活的热爱,对生命的热爱,对大自然的热爱,我也要懂得关爱生命,珍惜生命.
学习重点:有感情地朗读课文,抓住重点词句,深入领悟课文,懂得热爱生命,珍惜生命.
学法提示:
这是一篇值得多读的好课文，初读时一定有疑问，有打动你的地方，这些地方也许正是深入领悟课文的重点语句，请捕捉这些发现。努力完成以上学习目标。
学习过程:
(一)课前预习
我能认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字,把课文读得正确流利.我能做下面的题:
①我能为加点的字注音 :
(    )    (    )          (    )      (    )       (    )         
流畅         磕磕绊绊      飞翔          权利       缤纷世界        
(    )     (    )         (     )      (     )     (     )
瞬间       清香袅袅       小径           悄然        弧线
②我能把下列词语写正确、写漂亮(不会写的可以多写几遍)
浓郁、  流连、 小径、 流畅、 引导、 悄然、 灵性、 经历、 扑闪、 概 念、
弧线、 飞翔、   权利、  缤纷、 花繁叶茂、  多姿多彩、   瞬间
③通过读课文,我来批注这篇文章的主要内容是什么？我还批注对安静的初步印象。
④初读课文后,我批注几点疑问准备交流
疑问一：                                                                     。
疑问二：                                                                     。
(二)深入感知,学习探究:
学法提示：请你在认真读文的基础上，通过联系上下文或理解关键词语的方法来理解句子的意思。学会结合插图思考作者表达的情感。
  1、 这位富有灵性的恬静的小安静，从她轻盈的穿梭在花丛开始，到拢住蝴蝶，又到放飞蝴蝶的全过程让我好感动，我要批注并交流感动的语句。
如：◇她走的很流畅，没有一点磕磕绊绊
         ◇蝴蝶在他的手指尖扑腾，安静的脸上充满惊讶。
         ◇许久，她张开手指蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。


3、我能背诵喜欢的段落,并写下来。
（三）、拓展延伸:            永不消逝的歌
清晨的公园里,一个患有癌症的男孩在轻声歌唱,他歌唱生命。尽管他剩下的时间不多了，但他不自卑，他不相信世上存在着永恒。他认为没有一样东西是永恒的，生命，也是一样的。“人总是要死的！”他常常自我安慰。
   公园的那头，有一个女孩在跳着优美的舞姿，如身后桃花的飘落——翩翩飞舞。
   这天，男孩无聊地在闲逛。忽然他闻到一阵喷鼻的花香，这花香吸引着他来到了一棵桃花树下，也看到了那女孩——她正在跳舞。男孩没打断她，一直在旁边静静地等她跳完。“你跳得真好，像你身后的桃花。”“谢谢！”女孩羞答答地抬起头说道。这时，男孩看清了她的脸：一张美丽的面孔上镶着两颗无神的眼珠。男孩大吃一惊：“你是盲女？”这句话一出口，男孩就后悔了，他知道他说了一句不该说的话。“哦……对不起，我不是有意的。”“没事。”女孩似乎很轻松……就这样，他们认识了。
   他们相约在黄昏后来到了这儿，男孩歌唱，女孩伴舞……
   像这样过了很久，直到那一天。
   “桃花真美，像你一样。”男孩无意中说道。“可惜我看不到。”女孩说着低下了头。“对不起。”男孩的心如刀绞一样痛，他知道他又一次刺痛了女孩的心，尽管她不在意。一种强烈的欲望从男孩心中升起……
   过了几天，女孩兴奋地告诉男孩，有人愿意为她献出眼珠了，她将看见光明，看见这美丽的花花世界了。男孩由衷地笑了。女孩哪里知道，那一对眼珠是男孩献出来的……
   这一天的黄昏似乎更早到来，男孩对女孩说了很多：“曾经我不相信永恒，但我现在明白世上存在永恒，那便是友情。我要走了，永远都不回来了，我将永远地珍藏我们的友谊。”女孩哭了。说完男孩唱起了生命里的最后一支歌，女孩依旧为他伴舞，但是带着一串泪珠……
   他还是走了，走得那么轻松，没有遗憾，他把他生命里的最后一支歌献给了她，他无悔。
   女孩的手术成功了，她看见了万物，也知道了真相。她来到了公园，奇怪的是今年的桃花没有开。  女孩的眼睛模糊了，一滴泪从她的脸颊落下。夕阳中，她似乎听见了男孩唱起的那一支歌……
1、这篇文章的主要内容是：                                                         
________________________________________________________________________2、设身处地想一想“男孩的心如刀绞一样痛，他知道他又一次刺痛了女孩的心，尽管她不在意。一种强烈的欲望从男孩心中升起……”假如你是文中的男孩，此时此刻你在想什么 ？
__________________________________________________________________________________                                                               
3、“他还是走了，走得那么轻松，没有遗憾，他把他生命里的最后一支歌献给了她，他无悔。”说说对这句话的理解。
¬¬¬-———————————————————————————————————————————————————————————————————————
4、读完文章后我的最大感受是：
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
四、相关链接：           关于海伦凯勒的故事
  1968年6月1日下午，海伦•凯勒在睡梦中去世了，享年87岁。凯勒小姐在出生后18个月的时候就失聪失明成了个聋哑人，然而却奇迹般地走完了辉煌的一生。
    海伦•凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
    一个聋盲人要脱离黑暗走向光明，最重要的是要学会认字读书。而从学会认字到学会阅读，更要付出超乎常人的毅力。海伦是靠手指来观察老师莎莉文小姐的嘴唇，用触觉来领会她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。她为了使自己能够发好一个词或句子，要反复地练习，海伦从不在失败面前屈服。
    从海伦7岁受教育，到考入拉德克利夫学院的14年间，她给亲人、朋友和同学写了大量的信，这些书信，或者描绘旅途所见所闻，或者倾诉自己的情怀，有的则是复述刚刚听说的一个故事，内容十分丰富。在大学学习时，许多教材都没有盲文本，要靠别人把书的内容拼写在她手上，因此她在预习功课的时间上要比别的同学多得多。当别的同学在外面嬉戏、唱歌的时候，她却在花费很多时间努力备课。
    海伦能够走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她说“我的老师安妮•曼斯菲尔德•莎莉文来到我家的那一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神获得了解放”。是她的老师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师教她知道什么是“爱”这样抽象的名词。海伦幼年得病致残后，变得愚昧而乖戾，几乎成了无可救药的废物，但后来她却成为一个有文化修养的大学生，这确实是个奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮•莎莉文创造出来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。莎莉文小姐不管教海伦什么，总是用一个很好听的故事，或是一首诗来讲清楚，她的教学经验十分丰富，教育方法也与众不同，她从不把海伦关在房间里进行死板的、注入式的课堂教育。 海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋，还喜欢戏剧演出，喜爱参观博物馆和名胜古迹，并从中得到知识。她21岁时，和老师合作发表了她的处女作《我生活的故事》。
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admin

18 *    永生的眼睛
学习目标:
1、我要认识6个字.
2、我要有感情地朗读课文,体会文章的思想感情.
3、通过自读自悟课文,我要学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法.
学习重点:我知道本课的学习重点是深入体会文中一些含义很深的词句,并自主发现、总结体会句子含义的方法.
学法提示:细读课文,并自读自悟,争取用学过的方法读懂课文.
学习准备:我要搜集有关人体捐献角膜及捐献器官的相关知识.
学习过程:
1、我能把课文读正确,读通顺,并读准字音,还能给下列加点字注意:
(   )    (    )    (    )              (     )     (    )           (    )
捐献     盲童    屡屡获奖    热泪盈眶       遵义            搂住
2、我能用自己喜欢的方式读课文,边读边想批注这篇课文的主要内容
3、我要细读课文,体会下面的句子含义:
①“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分.很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的”.
                                                     _________________________     
                                                       _______________________     
②“在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜”!
                                                                                 
                                                                                   
③“妈妈,我真为你,为外公所做的一切感到骄傲.”和“这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!”两句话中各有“骄傲”一词,我能体会出它们的不同意思?
                                                          ____________________   
4、课文中一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜,我为他们的精神深受感动,我想对温迪(或者她的外祖父母)说一说心里话:                                                   
                                                     ________________________
                                                       ______________________
5、达标提升:
我要写一份倡议书,(或办一期手抄报)向人们宣传捐献器官的意义,呼吁人们都加入到这个行列中来.
6、拓展延伸：            罗玮，感动中国
  为挽救一名素不相识的肝硬化患者，在成都打工的19岁女孩罗玮做出了一个足以令人难以置信的决定———捐出自己的肝脏。3月30日清晨，在华西医院，手术即将开始之际，医生再次问罗玮：“如果你现在后悔了，手术将无条件立即停止”。但罗玮坚定地说：“没什么，开始吧！”与女孩的坦然从容相应，远道而来的母亲肝肠寸断，哭得撕心裂肺，听闻者无不动容。
我记得央视2004感动中国十大人物中有一个叫“田世国”的名字。他把自己的肾奉献出来，挽救了病危的母亲，用自己的身体来回答了关于“谁言寸草心，报得三春晖”的千年追问。田世国坚如磐石的孝心，回馈的是身体肤发以受的骨肉亲人，他已经感动了中国；而女孩罗玮，她要拯救的却是一个和自己素昧平生、毫无瓜葛的濒死病人，她又该怎样地感动中国？免费为陌生人捐肝，在我国器官移植史上，是第一次。在这样一个特殊的手术面前，任何人都没有权利去怀疑女孩的善良。让我们记住女孩罗玮的那句话：“我能给她生的希望，为什么不给呢？给她的一线希望，就等于她家人更大的希望。”罗玮就好比天使，来到世间拯救另一个陌生人的生命。在这个心地善良的女孩面前，任何基于庸俗利益的无端臆测都是一种亵渎。当爱心成为一种稀缺的道德资源，罗玮用她的淳朴和善良给出了自己的答案。
（1）、这篇文章的主要内容是：—————————————————————————————————————————————————————————————————
（2）、“我能给她生的希望，为什么不给呢？给她的一线希望，就等于她家人更大的希望。”我从这句话中体会到：                                                           
（3）用“——”画出我最感动的句子。
7、我要读一读:  挚爱无声，母爱感天动地
正值壮年的儿子不幸得了尿毒症，生命危在旦夕之际，救子心切的慈母都达古拉不顾自己花甲之年的身体毅然决然捐出自己的右肾成功挽救爱子……这件母爱感天动地的真实故事就发生在阿旗天山办事处新城社区，故事中伟大的母亲都达古拉是蒙古族，1946年3月11日出生，现居住在阿旗天山办事处新城社区。
　 　从外表上看去，都达古拉是一位再普通不过的母亲，一张慈祥而平凡的面容，像中国千千万万个母亲一样，她用勤劳的双手悉心呵护着自己的四个子女，在中华大家庭中编织着属于自己一家的和睦幸福。
　　都达古拉一家曾经居住在巴林左旗白音乌拉苏木乃林坝嘎查，在这个仅有300口人的嘎查中，都达古拉一家祖孙三代，上有年逾古稀的婆婆，下有嗷嗷待哺的四个孩子，还有一个身患小儿麻痹不能劳动的小叔子，整个8口之家算是嘎查中少有的大家庭。生活中的都达古拉正直、善良、待人宽容，自她进门以后对公婆孝敬有佳，对不能自理的小叔子更是如同母亲般慈祥，这让嘎查里的父老乡亲由此对她敬重有加。丈夫患有严重的风湿病，只能从事简单的体力劳动，家里的一切都落在了都达古拉羸弱的肩头。她没有气馁，以善良、勤劳、博爱和女人特有的温柔撑起了自己这个多灾多难的家庭。数十年来，没有过一句唠叨和怨言，只有默默地付出和无私的奉献，为这个特殊的家庭营造了无尽的幸福和温馨。虽说现在的她已是一位白发苍苍的老人，但是她那健康而又憨厚的身材及朴实慈祥的微笑，像和煦的阳光一般始终照耀在每一位儿女的心坎上。
　　　在她的精心培养和无微不至地照顾下，四个孩子个个学习成绩优异先后考入高等学府，大儿子考上内蒙古工业大学，二儿子考入内蒙古人民警察学校，三儿子考入了内蒙古师范大学，女儿在旗政府所在地的高中读书也是成绩优异。孩子学业有成，这让都达古拉颇感欣慰。
2006年12月24日，工作在阿鲁科尔沁旗公安局的次子白音宝力格体检中突然查出慢性肾衰竭，即通常讲的尿毒症，这一突如其来的消息震惊了母亲，“不可能，我儿子绝不可能患这种病。”她无数次地安慰自己，并让其大儿子领着弟弟到北京进行复查，现实是残酷的，在高科技的诊断面前，这位老人不得不重新整理思想，冷静地坐下来，接受这一现实，为了给儿子治病，她多方打听，并用土方给儿子煎药，仍不见效果。
数天后，白音宝力格病情加重，出现乏力恶心呕吐不思饮食，且手背、胳膊、大腿、后背等处出现紫癜，被诊断为“慢性肾功能不全尿毒症期”，每周要接受2次血液透析治疗。一次不慎感冒后，他的病情突然加重，不得不住进医院。医生说儿子病情危重，随时都有生命危险，60岁的母亲急得寝食难安。她四处奔波找医生询问治疗尿毒症的方法，无论是中医还是蒙医都建议尽快进行器官移植手术，并告知这才是最好的选择，并且听到亲属之间器官移植的成活率远远高于其他各种器官移植。听说治儿子的病最好的选择就是换肾，她毅然决定捐肾。她说：“儿子还年轻，是全家人的希望，把我的一个肾脏给儿子，可以延续他的生命，值！”面对年逾古稀的老伴，这位母亲坚定地说出了自己的想法。这一想法得到了老伴的默许。是啊，爱子心切的两位老人，没有什么豪言壮语，就这样毅然决然地决定为儿子捐出一个肾，再次挽救自己的儿子，面对家人、亲属、孩子们地反对，都达古拉老人轻松又坦然地说道：“你们不必劝我，我心已定，在这个世上我不救他又有谁能救他！”
　　白音宝力格在母亲膝下长跪不起，恳请年迈的母亲不要冒险，“我能生你，就能再次救你一命”。母亲坚定地扶起了儿子，并一起来到了医院。经检查，都达古拉的各项肾功能指标完全正常，且血型与儿子相吻合。就这样，2007年1月11日，母子俩分别被推进手术室，迎来自己61岁本命年的母亲，安然地躺在北京大学第三医院的手术台上，为心爱的儿子捐出了自己的右肾。在医生地操作下，母亲健康的右肾被顺利移植到儿子的体内，当母亲的输尿管与儿子的肾脏接通时，一股淡红色的尿液排出体外，表明移植的肾脏功能正常，肾移植手术手术非常成功，人们都说是都达古拉老人的人格魅力感动了上苍，感动了大地的结果。
　　当母子二人双双病愈回到家，亲朋好友们为他们举杯庆贺其乐融融时，都达古拉老人笑着说：“我不图什么，只图我儿子能和我一起围着桌子说说笑笑共同进餐就满足了！”多么朴实的语言，又是多么慈祥的爱。没有真诚至深的亲情，这一家人怎么能继续过上这幸福的生活？真爱无言，此刻无私的母亲正是挚爱无声，老人以她无私无畏至爱无声的美德，令身边的人们口碑载道，也为自己铸就了一块崇高的做人风范的丰碑。多年来，她以实际行动谱写了一曲当代女性的奉献之歌、正气之歌、爱心之歌。
我还知道：关于角膜移植的相关知识
人眼的构造好比一部光学照相机，视网膜、视神经与大脑视觉中枢的功能就像胶卷，虹膜像是光圈，角膜就像是相机的镜头。角膜如果变得混浊，就好比照相机的镜头磨损了，会影响到相机影像的质量；如果替换成一个透明的好镜头，又可以照出清晰的照片，这就是我们通常所说的角膜移植。因此适合作角膜移植的先决条件，是必须确认视网膜以及视神经、大脑视觉中枢的机能正常，因为若没有好的胶卷，光是更换镜头是没有用的。正常的角膜就像水晶一样的透明清澈，又称“黑眼珠”，它相当于人眼结构中一个透明的窗口。在我国，角膜病是最主要的致盲眼病之一。角膜移植材料根据其来源可分为：活体捐赠与尸体捐赠。所谓活体捐赠顾名思义供体是活人，因外伤、视神经疾患、颅内疾患等原因导致失明（无光感）而角膜却是完好无损的眼球，均是合适的供体。但是，目前国内的角膜移植材料绝大多数还是来源于新鲜尸体（供体），一般情况下6月－60岁且角膜健康者均适合，尤其死于急性疾病或外伤，其中以介于18-35岁最佳；六个月以内的婴儿与九十岁以上的老年人，因其角膜功能差，不适合捐献的。一般情况下在死后6小时以内、冬季在死后12小时以内摘取才有价值，角膜上皮完整、基质透明、厚度不变者(无水肿)为佳，如果将新鲜角膜材料经保存液或深低温特殊处理，则可保持数天或数周后待用。





8、课后评价:
项     目        课前预习        小组合作        课堂积极发言        我的收获
自我评价                               
教师评价       

admin

               
19      生   命
学习目标:
1、我要认识5个生字、会写8个生字.
2、我要有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句.
3、课文中有些句子含义深刻,我要仔细读课文,揣摩其中蕴含的意思.
4、我要感悟作者对生命地思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值.
学习重点:通过读课文,读得遍数越多越好,争取能领悟作者对生命的思考.
学习提示:我要读读下面的材料,对理解课文有帮助.
《生命》一课的作者是杏林子,本名刘侠,自12岁起,患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转.小学毕业后便因病辍学的杏林子,数十年来坚持自修,以致成为台湾文坛上的著名作家.残而不废的她,凭着坚强的毅力,笔耕不辍,著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本,被誉为“台湾最具影响力的作家”.杏林子的一生积极开朗,淡泊名利,富有爱心.她的一句名言是:“除了爱,我一无所有”.
学习过程:
一、课前预习:
1、我能通过读课文,读准字音,读通句子,做到不丢不添字,还能完成以下试题:
①、我能为加点的字,标出正确读音:
(   )(   ) (   )    (   )  (   )  (   )(   )  (    )    (    )    (    )
骚  扰  听诊器   震撼   糟蹋   有限   欲望  不屈向上   茁壮   动弹
②我能把下列词语写正确、写漂亮做到会听写.
鼓动、   跃动、   欲望、  冲破、  坚硬、  不屈、  茁壮、
沉稳、   震撼、  糟蹋、   短暂、  有限、  珍惜、  听诊器
                                                                                    
                                                                                    
③通过读课文,我知道这篇课文一共写了三个小事例,我在文中空白处批注
4、初读课文后,我有几点疑问在文中批注并与同学交流:
二、深入感知,学习探究:
1、我要认真读读第一个小故事“飞蛾求生”。
学法提示：认真读课文第二自然段，体会课文中描写飞蛾的句子.
从飞蛾的身上我感悟到                                                              
2、我要和同学交流:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈,那样鲜明”.从这句话中,我体会到:                                          
                                                         _____________________         
3、第一个小故事语言简洁朴实,思想含蓄深刻,我要背下来,并写一写:                                    
                                                                                    
                                                                                    
4、我要想一想:学习第一个小故事,我采用的方法是:
                                                                                       
5、我要用同样的方法学习第二个和第三个小故事,并联系上下文把以下两个句子的意思批注下来.
①“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.”
②“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.”
6、背诵全文、搜集名言警句、写人生感悟
三、阅读延伸:
常想一二
想起霍金，眼前就浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？” 这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃谧。
霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维，
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心……
心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
人们深受感动的，并不是因为他曾经遭受的苦难，而是他直面苦难时地坚守、乐观和勇气。人生如花开花谢、潮涨潮落，有得便有失，有苦也有乐；如果谁总是自以为失去得太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。
常言道：人生不如意事常有八九。倘若心为物役、患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。常想一二，就是用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。
（1）、这篇文章的主要内容是：———————————————————————————————————————————————————————————————————
（2）我要认真体会“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……”这句话的意思：——————————————————————————————————————————————————
（3）、结合对课文的理解，我要谈一谈“常想一二”的真正含义：______________________   
（4）、我要用直线画出文章的中心句。
五、我要读一读：            
爱犬救主
罗摩克里希纳一家住在印度本地治里北部、离海边不到40米的一座小棚屋内。2004年12月26日的早晨，本地治里如同往日一样晴空万里、阳光明媚。男主人罗摩克里希纳刚出海捕鱼归来。突然，海边传来一阵奇怪的声音，由于屋前那座两层高的社区活动中心楼挡住了视线，罗摩克里希纳立刻跑出家门去看个究竟。当他看见汹涌而至的巨浪时，他爬上活动中心楼的房顶向楼下的妻儿奋力疾呼道：“快跑！”此时，他惊惶失措的妻子桑耶塔却不知该如何用两只手带走3个年幼的孩子。她想抱起3个儿子一起逃命却无能为力，她只得抱起两个较小的孩子，并告诉7岁的大儿子迪纳卡兰说：“巨浪朝家扑来了，跟着妈妈快跑！” 海水舔食着桑耶塔的脚跟，她抱着两个孩子向一座小山坡上疯狂奔去，但此时7岁的迪纳卡兰却没有跟着她，而是跑回了他自己认为最安全的地方——他的家。当桑耶塔发现迪纳卡兰不在后面时，她痛苦地认为再也见不到他了。然而桑耶塔没有想到，她家的狗正在这生死关头替她从死神手中抢回了儿子。当看见小主人迪纳卡兰跑回了家，罗摩克里希纳家那只脏兮兮的、名叫塞尔瓦卡兰的狗也立刻冲了回去。它用尽浑身力气，强行把不知情的小主人拖出房屋，带上山坡。 而此时已脱离危险的桑耶塔并不知道山坡下发生的一切，她只在为失去儿子而撕声痛哭。塞尔瓦卡兰是只漂亮而温顺的狗。它从不大声吼叫，也从不反抗3个小主人爬到它身上玩耍。每天晚上，它都喜欢挤在主人一家人中间睡觉，尽管它曾多次被赶下床去。平时，塞尔瓦卡兰除了护送小主人迪纳卡兰上下学，就是同另外两个小主人玩耍并向主人讨吃的。
我的姥爷
冬天是一个洁白的世界，在冬天里有着雪娃娃，人们都说雪娃娃有着一颗纯洁善良的心，她能让善良的人们有一个幸福美满的家庭。我喜欢飘雪的冬季。可是，就在这样的一个美丽的季节里，我却失去了一位至亲至爱的人____我的姥爷。今天，我终于明白了生命的可贵。
    那天早晨，妈妈接到了一个电话，泪流满面，我当时不知所措，妈妈悲痛地告诉我说我的姥爷去世了。啊！老天爷你为何如此冷酷，我的姥爷是一个多么善良的人呀！为什么还要这么残忍地夺去了他的生命。
    记得从前，我和姥爷上街，看见了街道上有一个小女孩正在乞讨，这个小女孩双腿都残了，她是多么可怜，她可能没有爸爸妈妈的关爱，只能靠乞讨来维持生活。只见我的姥爷毫不犹豫地从口袋里拿出五元钱，放在小女孩冰冷的手里，小女孩流出了感动的眼泪，当时我心中就对姥爷有着无比崇敬之情！姥爷平时是那么地节俭，可为了一个不相干的人却拿出五元钱。相比之下自己竟是这么地渺小。
    对姥爷我内心有太多的嫌意和内疚。姥爷平时经常来看我，而我对他却不理不睬，姥爷上前和我说话时，我也觉得很烦，现在想想我是多么地后悔。亲爱的姥爷，您平时对我的关爱我都记在心里。点点滴滴的往事不禁涌上心头。
    记得在一个阳光灿烂的下午，我正在美美地看电视，姥爷说：“荣荣，你要好好学习，将来要学有所成。不要总是看电视。”听了后我还觉得有点烦，但怕他告诉妈妈，于是就不情愿地学习去了。
    还有一次我发了高烧，家里只有我和姥爷，姥爷见我烧得满脸通红，二话没说，把我带到楼下的医院打针，医生说幸好及时送来，要不然就得耽误。姥爷这么大岁数了，却一直陪伴在我身边，直到我的病好了。
    现在，姥爷走了。留给我的只是太多的遗憾和悲伤。我想对我的姥爷说：“姥爷，我爱你！我只是后悔为什么在你活着的时候，当你在我们身边的时候，为什么没有说出我的爱，没有表达出我对你的爱。对不起，姥爷。真的对不起。现在我能为你做的只有更加努力地学习，不再让您为我操心，不再让你为我挂念。”
    我现在终于明白了生命的可贵，生命是可贵的。生命是可贵的同时也是脆弱的，一旦失去了，就不会复生，每个人都有宝贵的生命我们要珍爱自己的生命，把更多的爱给别人， 生命是多么的可贵

admin

20 *    花 的 勇 气
学习目标:
1、我要认识4个生字.
2、我要正确流利有感情地朗读课文.
3、我要通过读课文理解含义深刻的词句的意思,体会作者语言的精妙.
4、学习课文,我要理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和自信心.
学习重点:
我知道以下是学习的重点:
1、体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美.
2、理清作者感情变化的线索,理解变化的原因.
学法提示:想完成以上的学习目标,我要多读课文,并自读自悟,争取自己提出的问题自己解决.
学习准备:我要搜集一些珍爱生命,不畏困难,热爱生命的故事,也与大家多多交流.
学习过程:
1、我要通过反复读课文,读准字音,还能完成下列练习:
①我会给加点字注音:
   (    )      (    )   (    )           (     )
姓   吕      泛  滥      厘   米       齐  刷  刷
②通过读课文,我知道这篇课文主要内容是:                                             
                                                                                 
③这篇课文构思精巧别致,以作者的情感变化为线索,把情寄于景中,值得细细品味.反复读文后，我会填空:
作者最初看见草地时,感到(      ),因为(        );扒开草后看见躲藏着的小花时,感到 (        ),因为(        );离开维也纳前,感到(        ),因为(        );看见花的原野时,感到(        ),因为(        );体会到小花的气魄时,心头(        ),因为(        ).
2、        我要和同学交流对以下句子的体会:   学法提示：仔细想一想理解句子常用的方法。
①“没有花的绿地是寂寞的.”                          _________________
②“这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩.”___________________________________________           
③“小小的花儿居然有如此的气魄! ”                         ______________      
                                                        ____________________     _
④“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是—勇气!”
(学法提示:联系上下文,想一想这句话在全文中的作用).
                                                                                       
3、学习课文后,我有几点疑问,想与同学交流:
                                                     __________________________         
                                                      ________________________              
4、达标练习:
(1)这篇课文,语言准确生动,耐人寻味,我要进行摘抄积累.
(2)学完这篇课文后,结合前面的三篇课文,我对人生,对生命有了充分的认识,我要在日记本上写一写“我该怎样对待人生,对待生命”.
5、拓展训练.
我 赞 美 小 草  
小草,大家再熟悉不过了.无论是在风尘弥漫的路旁,还是在荒凉贫瘠的山冈,甚至在窄小阴湿的石缝里,你都能看见它的身影.它是春的使者,也是新的开始.  
    我赞美小草,它是那样得不平凡.  
    小草很弱小,就连一滴小小的露水都能把它压得很低很低,它不像大树那样高耸,又不像鲜花那样多姿,可当春姑娘来到这个世界时,小草破土而出,嫩嫩的,绿绿的,撒满大地.它们是团结的,数不清的小草聚在一起,给大地披上鲜绿的衣装,是它们送走了冬季的干燥和单调,带来了色彩和希望.  
    我赞美小草,它是那样得不平凡.  
    小草,它从不向人们索取,但是它为了人们做的贡献是那样得多.为了防止黄河水的泛滥,第一步就是要加强中上游的水土保持工作.在这项工作中,小草可是头等功臣,众多小草的根在地下联结成网状,形成了坚固的防线.  
    我赞美小草,它是那样得不平凡.  
    小草,弱不禁风,但盛夏来临,狂风暴雨能使树枝散落,能让鲜花凋落,但它对小草却毫无办法,即使是被暴风雨冲刷,它依然挺立.  
     想着小草的种种,心头忽有震撼,那种团结凝聚,那种甘于奉献,那种不屈不挠的精神不正是中华民族的炎黄子孙们所具有的吗 ？"不经历风雨怎能见彩虹",让我们像小草一样搏取更好的明天.  
    我赞美小草.
（1）、作者热情讴歌小草，是因为：                                                               
________________________________________________________________________         
（2）、我要说一说 "不经历风雨怎能见彩虹"一句话的理解：                                 
______________________________________________________________________________      
(3)、作者在文中反复出现“我赞美小草，它是那样得不平凡。”这样写的好处是：_______________________________________________________________________           
（4）、短文中我最喜欢的句子或段落是：                                                
__________________________________________________________________________6、我要读一读：              仙人掌
偶尔看见人家阳台上花草缤纷，特别羡慕，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难坚持到底。我这才意识到，养花并非什么容易事，完全是勤快人的事情。
    奇迹是只有仙人掌活下来了。
    不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的嘴，贪婪地吮吸着阳光和空气。
    可这并没有给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
    几个星期后的一个黄昏，我倚着阳台望远，无意间看见了这盆仙人掌。它竟增添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，等我细看时，却忍不住大笑起来。
    不是吗，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
   我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西!
     我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后，竟发生了奇迹。
    久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
    是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花，金黄色，12片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
    这是我看过的最美的花!
    此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
   我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起去年秋天曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的想法而感到惭愧。
     可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
    美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。

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21    乡 下 人  家
学习目标:
1、我要认识5个生字,会写14个生字.
2、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词好句.
3、我要感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情.
4、我要理清课文的叙述顺序,学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物抒发情感的表达方法.
学习重点:有感情地朗读课文,感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法.
学法提示:想完成以上学习目标,我要多读课文,读的遍数越多越好,并做到边读边想像,感受乡村生活的美好,品味作者的语言美.
学习准备:我想了解更多的乡村美景或田园风光,要去搜集相关的图片和资料,有机会我也到乡村走一趟,亲自感受一下。
学习过程:
一、课前预习.
1、我能读课文争取读准字音,读通句子,不丢添字,读通课文.并做以下试题:
①我能为加点的字正确注音:
(   ) (    )    (    )    (    )   (    ) (    )  （   ） （   ）（    ）
屋檐   装饰   鸡冠花   捣乱   和谐    棚架   率领   觅食 耸着尾巴
②我能把下列词语写正确,写漂亮还会听写
棚架、风趣、 装饰、 顺序、 照例、 瞧见、 率领、 觅食、 捣衣、倘若、向晚归巢、 和谐、 辛苦、 鸡冠花、 催眠曲、 房前屋后、 天高地阔、  月明人静
2、通过读课文,我对乡下人家有了初步认识:                 _________________
                                                     _______________________
我还知道作者采用                的方式来布局谋篇.以          为总结句,从           
              、                、               、              、              ，                           
六个画面真实地再现了乡下人家质朴、自然而又亲切的画面.
3、初读课文后,我把问题批注在书上与同学交流。
二、深入感知,学习探究.
1、我读懂了课文第一自然段,批注后想和同学交流“别有风趣”一词的理解，同时我还能体会批注课文中几个近义词、反义词的意思。
学法提示:读一读,画一画,描写乡下人家别有风趣的句子,思考一下,课文中的每个自然段中的关键语句。
2、我要与同学一起交流品味批注文中的优美句段:
学法提示:想一想作者采用了什么样的写法,有什么好处，表达了作者怎样的情感？
①青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆,可爱多了.
②我想读好这一段,再次感受瓜藤攀檐,富有生机的美景.
3、我能用学习第二段的方法,学习2—7自然段.
①我会填空:
有些人家,门前场地上                  ,它们会依着时令                显出                 。人们还会养几只鸡,在房前屋后                 。屋后倘若有小河,就会见到                     。夏天的傍晚出去散步,你会瞧见                    。秋天到了,你还会听见                                                               
②我理解并批注了“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”.在全文中的作用
    4、这篇课文,作者通过对动植物拟人化的描写,再现了乡下人家一个自然、和谐的场景,使人如临其境,如闻其声,如见其人.我要把最喜欢的段落背下来。
我来回顾一下：
1、        学习这课，我结识了两个多音字，我会分别注音并组词：
冠       （      ）         率          （        ）                       
            （      ）                     （        ）
2、这课中最容易写错的字是：“觅 ” “巢” “ 谐”我是这样识记的__________________。
3、课下我查找了资料，课文中的“纺织娘”是指：______________________________  。
4、通过学习课文，我能用自己的话具体讲一讲“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景“





5、乡村生活如诗如画,我也要学习作者的观察方法,写一写我见到的乡村画面.
三、拓展延伸:
春天的田野
    冬天刚过去,春天就迈着轻盈的脚步来到了大地,到处都相约好似的,换上春装.今天,我约了几位小伙伴去欣赏家乡春天的田野. 　
　　我们漫步在田埂上,迎面吹来了阵阵春风,觉得舒适极了.因为春天不像冬天那样寒风刺骨,只略带着寒意.你瞧,脚下沉睡了一冬天的小草,此时已清醒了,倔强地把头伸出了地面.虽然只见一点嫩绿,却布满了生气.一些不知名的小花,这一朵,那一簇地洒在田埂上.翠绿欲滴的蚕豆苗整洁地立在田埂旁. 　
　　我举目望去,眼前是一望无垠的庄稼.金黄的油菜花儿开得正旺,辛勤的小蜜蜂,一会儿飞到这说些悄悄话,一会儿又飞到哪儿吻一吻.还有这一片,那一片,绿得发亮的红花草,自然地绣上了几朵小紫花,好看极了.正在拔节的麦苗儿,像绿色的地毯,厚厚地铺在田野上. 　
　　看到此景,我想起了一句谚语:一年之计在于春.啊！这是农民辛勤耕耘的希望. 　
　　我喜欢家乡春天的田野．它像一幅展开的画卷，布满诗情画意．于是我兴奋地对伙伴们说：”可惜我不是画家，否则我将用彩笔画下这家乡迷人的田野，让它永远铺展在我们的眼前． 　
（1）、来到春天的田野，作者见到了：_____________________________________________
_______________________________________________________________________________
想到了：_____________________________________________________________________
（2）  学法迁移：在《乡下人家》一课中作者充分运用了比喻和拟人的写法来表达自己的情感。在这篇文章中，我也能找到这样的句子并谈一谈自己的体会。
四、阅读链接：
桃 源 佳 致
自从读了陶渊明写的《桃花源记》后，我对桃花源的向往之情油然而生。终于，机会来了，爸爸提议全家一起去桃花源，我们全家都非常高兴。
   三月十五日下午，我们乘车去桃花源游玩，可老天不做美，刚上车便下起了蒙蒙的小雨，到了桃源县天已经暗下来了，我们便在桃花源宾馆住了下来，又开始下大雨了，为桃花仙子蒙上了一层神秘的面纱!
    第二天早晨天灰蒙蒙的，我们来到了桃花山，在门口“福地洞天”的石碑前照了几张相片，便往内走，到了桃花林，边走边看，桃花林的桃树真多呀！一人多高、亭亭玉立、一大片一大片的满是的！由于时节未到，来得太早，桃花林的桃花并没有完全开放，树枝上挂满了红色的花蕾，可也有少数的“性急”的花仙子，按捺不住地伸出了脑袋，张开了笑脸迎接我们，这里的空气十分清新，我们如入仙境一般！
    从桃花林出来便来到了碑廊，两边有许多古代的石碑，唐代诗人杜牧，明代袁宏道等各家石刻，虽几经沧桑，风雨剥蚀，但上面的字依然清楚。
    我们拾级而上，穿过方竹亭，经过遇仙桥，就钻进了秦人古洞，洞内黑漆漆的、弯弯曲曲的、岔口很多，会使人迷离忘返！所以我小心翼翼地跟着导游走，生怕跟丢了！
    出洞口便是豁然台，真是“豁然开朗”“神清气爽”！从豁然台上往上看，天空是蔚蓝的！太阳是火红的！云朵是嫩白的！鸟瞰秦人村，秦人村环抱在青山翠竹中，秦人宅与良田美池交错，田里的村民正用牛耕田，塘边有人在钓鱼，白色的玉兰花、粉红色的桃花、还有一些不知名的红花争相开放，旁边有蛇行龙腾的竹廊，这一千多米的竹廊都是用竹子做的！通过竹廊户户相连，不怕风吹雨打！真不负唐代刘禹锡题碑“桃源佳致”啊！
    我们边走边看着竹廊外美丽的田园风光！不知不觉就来到了秦人宅，从这户出来，又进入了另一户，与朴素的村民讨价还价，妈妈买了农民自己做的青篙粑粑，我买了吓人的木头蛇，累了坐下来喝起了擂茶，村民很好客，桌上摆满了小吃，我们又在里面看了许久的民族歌舞表演后才出来！
    接着又游览了桃仙岭、桃源山、沅江风光带等景点。
    我们远离城市的喧闹，享受这美丽的田园风光！欣赏着这漂亮的桃花仙子，桃花源之游真让人流连忘返，时间过得真快，才看完，便又上了回家的车子……
乡下人家
我奶奶家住在乡下，所以奶奶家可以称为一个地道的乡下人家。　
　　风和日丽的一个早晨，我和爸爸到奶奶家去玩。刚一进院门就被奶奶家的院子迷住了。才过了几个月，整个房子都变了，原来那些枯枝烂叶，都开出了非常美丽的花朵，它们好像在看着我笑呢！还有以前那些死黄土，看上去都不能种菜了，可经过奶奶这位能功巧匠地修整，土地变得肥沃起来，变得越来越黑亮。锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。这里有杜鹃花、月季花、玫瑰花等，远远望去简直就是花的海洋，五彩缤纷，像织不完的绵缎那么绵延，像天边的霞光那样耀眼，像高空的彩虹那么绚烂……　
　　在这么美丽的地方，令我难以忘怀的不是美丽的风景，而是和哥哥们钓龙虾。奶奶家旁边有一条河，河水清澈见底，可以看到河底的沙泥，也能看到河里的龙虾，有时还会有鸭子游戏水中！钓龙虾很简单，只要用绳子绑住竹竿，在绳子的另一头绑上一块生肉，就会有龙虾上来，我们刚没放下几分钟就觉得什么东西在轻轻地拉着绳子，原来是两只肥肥的大龙虾正在津津有味地吃着我们准备的生肉，郝强哥哥装着一副有学味的样子说：“现在已经时机成熟了！”于是就一拉竿子，把那两只不知死活只顾吃的大龙虾给钓了上来。我们怕这两只大龙虾逃走，就拿了一个大桶放上水，再把它们放进去。好不容易钓上三个龙虾，我们把它们洗干净让奶奶煮一煮，当吃到那些龙虾时，我有说不出的兴奋，因为那是我好不容易钓上来的。　
　　乡下人家，无论什么时候，无论什么季节都是非常有趣的