新课标人教版小学四年级语文下册全册导学案DOC

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8*、将心比心
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
学习重点：体会人物语言，理解课文内容。
学法提示：本文是一篇阅读课文，要结合上一篇课文的学法，边读边想，体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
学习准备：收集有关爱心方面的名人名言或小故事。
课时：建议用1课时
学习过程：
一、课前预习:正确地读课文，完成下列各题。
1、我会给带点的字选择正确的读音。
（1）、年轻的护士为母亲扎（zhā  zā）了两针也没扎进血管里。
（2）、旧社会，劳动人民在苦海里挣扎（zhā  zhá）.
（3）、她扎（zā  zhā）了一束很漂亮的花。
2、我能找出下列词语的近义词。
温暖（        ）  关爱（       ）  宽容（       ）  尊重（        ）  鼓励（       ）  
3、课文共三个自然段，我要课文中批注每个自然段的意思。
3、课文中写了两件将心比心的事：（1）、—————————————————————（2）————————————————————————————————。从课文中我体会到“将心比心”就是：———————————————————————————。
4、默读课文，想想课文中的哪些地方使你感动，在文中画出有关的语句，并做批注。我要和同学交流对这些语句的理解。
5、我把几点疑问批注后与同学交流。
——————————————————————————————————
阅读中我能做到：□边读边在有疑问或有感受的地方作批注。
□概括文章的主要内容。□能注意到文章独特的表达方式。 □对文中的好词好句格外留意，并能背诵或抄写下来。



二、拓展阅读               
购买上帝的孩子
一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。”
邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！
1、小男孩为什么要购买上帝？他对上帝是怎样理解的？
2、文章描写老头的外貌有什么作用？
3、第三自然段写到“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’就没事了。”老人为什么要说一个美丽的谎言？
4、老人为什么花重金聘来这个世界上顶尖的医疗专家组成医疗小组来给男孩的叔叔治疗？
5、通过阅读这篇文章，我们可以看出男孩是一个          的孩子。老头是一个                                                   
6、根据文章内容，我想设计一条公益广告语：—————————————————————————————————————————————————。
三、相关链接
中国有句成语，叫做“将心比心”。意为己所不欲，勿施与人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。
台湾作家罗曼罗兰曾经这样说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”
（一） 第六颗钻石
经过严格的考试，我在一家出售珠宝的商店当上了临时售货员。这是我找到的第一份工作。
两星期下来，我听到部门经理对老板说：“她是个好孩子，我建议留用她……”
然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人老是在柜台边溜达。从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。
这时，部门经理吩咐我取个珠宝盒。盒子放在高处，要爬上一架小小的扶梯才够得着。我在下来时，一不小心，衣袖带翻了一个盛着钻石的托盘，我赶紧伸手抓住盘子，但还是有六颗钻石滚落在地。
部门经理走了过来。“赶快捡起来，”他说，“放回去。”
我迅速从地上拾起五颗钻石，却怎么也找不到第六颗了。我找遍了墙角和柜底，就是找不到！“怎么办？”我焦躁不安，像疯了一般到处乱翻。蓦地，我想起了那个人：“准是他拿了钻石。”因为钻石最有可能滚到他刚才站着的地方。这时，他正向外走。
当他就要推门出去时，我喊道：“对不起，先生！请等一下！”
他转过身来，“你有事吗？”他脸上肌肉直抽动，表情很不自然。我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。于是，我看着他的眼睛说：“这是我的第一份工作。您知道，现在工作很难找，请多多关照。”
他也看了看我，脸上浮现出友善的微笑。“是的，工作的确是很难找。”他回答，“我能肯定，你在这里干得不错，祝你好运！”
他伸出手握住了我的手。略一停顿，他松开了手，推门离开了珠宝店。
我伸开手，第六颗钻石正躺在手心。
（二）信   任
每次去婆家的路上，总能看到立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子──自采──三里路”。真有趣。终于有一天，我和丈夫决定去看个究竟。
从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。“没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石小路。汽车又往前行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又出现了。
汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等待我们的到来。我们把车停在一棵老树的树阴下，小屋旁有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
“怎么才能知道该从哪儿开始呢？”我的先生自语道。“能啊，”我看着那几条狗大声说，“喂，小家伙们，你们愿去桃林吗？”狗在我们身边欢跳着吠叫，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路。
钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我问丈夫。“也许会学会的。”先生幽默地回答。
与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。这时又有一辆车朝这儿驶来，“你们住这儿吗？”开车人问道。
“不。不过，它们会带你去果园的。”我们指着那些狗说。我们看见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。
汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真诚的地方。在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

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9、自然之道
学习目标：
   1、认识7个生字，会写14个生字以及课文里相关的的词。   
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
   3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
学习重难点：
本文的学习重点是反复读课文，了解课文的主要内容，从中受到要按照自然规律办事的启示；学习难点是理解向导话的含义，体会文章所表达的思想感情。
学法提示：
  1、自读自悟，读通课文，知道课文写了怎样一件事。
  2、画出感触深刻的词或句子，结合上下文，采取联系对比、抓重点词等方法，体会文章思想感情。
  3、认真读课文，读后把自己的体会和伙伴们交流。
学习准备：查阅有关绿龟生活习性的资料或绿龟图片，课堂上与同学交流，同时为本单元学习园地的展示台积累素材。
课    时：建议2课时，也可根据学情划分学习内容。
学习过程：
（一）、课前预习
   预习提示：要充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。
   1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：
   ①、瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法)
（      ） （      ） （        ）（        ） (       )    (       )
  幼 龟      侦 查       嘲 鸫      愚 蠢    气喘吁吁       响彻云霄
  ●我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗？正确（    ）错误（    ）
    ②、我能根据要求填空。
A．“叼” 字的第五笔是（       ）。
B．课文中的“啄”字共有（        ）笔，第9笔是（        ）。
C．跟 “企”同音的字有（       ）（       ）。
   ③、我能把学习目标中提到的生字、生词正确地抄写在田字格上：
旅游、侦察、蠢事、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
   ④我能判断对错。
   A．“愚不可及”的“愚”读(yú，yū  ） B．“气喘吁吁”的“吁”读(xū，yū )
⑤下面的形近字我能辨析组词.
    幻(          )      潮(          )      栏(          )
    幼(          )      嘲(          )      拦(          )
⑥下面这些词语，通过预习我能理解并且批注在书上：
争先恐后  鱼贯而出  愚不可及  气喘吁吁  若无其事  踌躇  响彻云霄 企图
2.我能理清文章脉络，做出旁批如：课文的叙事顺序、课文的主要内容等。
3．初读课文后我把几点疑惑批注课文边想在课堂上与同学交流：
  （ 二）、合作探究
    1、自读自悟，小组合作交流，抓住文章主要内容，体会作者表达的思想感情。
   学法提示：反复读课文，边读边体会句子表达的感情，读懂事物之间的联系并在文中进行批注。
   （1）、默读整篇课文我要理解文中感触深刻的词句，体会人物的感情。
◇我能体会作者为什么说：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
◇        我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。
如:“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”
“向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。”
（2）、整体回读课文，结合课文内容，我明白了文章题目中的“道”字                                         的意思是                                                                 
   2、学了这篇课文，我想把自己的启示收获批注在书上或日记本里。
（四）拓展延伸：           自由与生命
    我家住在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
    我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。
    果然，我成功了。她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来她安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
    我把鸟笼放到我家后院。第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
    接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗?
    那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟•威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他做了精辟的解释：“当一只美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，她似乎坚信她的孩子死了总比活着做囚徒好些。”
    从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
    1．写近义词。  捕获一(         )  聆听一(         )  精心一(         )
2．小画眉为什么死了?画眉妈妈为什么要这样做?
                                                                             
3．“我”为什么再也不捕捉任何活物来关进笼子里了?
                                                                              
4．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
                                                                              
  （五）、相关链接：         生 命 之 网
茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。
所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。
猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联成了一根相互连接的链条——食物链。
自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。
俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里，这些更是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。

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*10、黄河是怎样变化的
学习目标：
   1、认识课文中8个生字。
   2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
   3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
重点难点：自读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。
学法提示：小朋友,选编这篇课文的目的一是进一步引导你们学习把握课文主要内容的方法，二是从中受到启示，增强环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。学习本篇课文同学们可以采取以下学法：①首先，初读课文，把握课文主要内容，梳理有关问题，如：黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？然后默读课文思考问题，圈点勾画，批注感受，最后把感受和同学们交流。②学习本文要把浏览、默读、朗读有机结合起来。
课前准备：同学们在课前查阅图书资料，搜集关于黄河及黄上高原的有关材料，课堂上与同学交流。
学习过程：
（一）课前预习
   通过认真读课文我能很好的完成下列任务：
   1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
媲 美（bǐ  pì ）繁 衍（yǎn   yān） 折 腾（zhē  zhé）叫苦不迭(dié  diē)
祸河（huò hùo）江淮(huái tān)侵蚀（qīn qǐn）频繁(bīn pín)经营（yíng yéng）
2、我请同学帮我听写下列词语：
生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。
3、我能在括号中选择正确的读音。
（1）  人们不禁（jìn   jīn）要问：像这样一条多灾多难(nán  nàn)的祸河，怎么能成为(wèi  wéi)中华民族的“摇篮”呢？
(2)   黄土高原气温转（ｚｈｕǎｎ　ｚｈｕàｎ）寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散（ｓàｎ　ｓǎｎ），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。
4、在括号里填上合适的词语。
      防止（            ）   修筑（            ）    恢复（            ）
      设计（            ）   坚持（            ）    保护（            ）
5、课文中有许多专业术语，如：“河床、悬河、河道等”，这些词语可以通过查资料，课下请教老师等方法理解。还有一些词语，如：“摇篮 、生息繁衍等”通过查字典、联系上下文等方法，自己试着解决并且批注它们。
6、通过预习，我能理清文章脉络，批注这是一篇什么类型文章，课文首先写了……，接着……，最后……。
7、我有收获，有几点疑问批注在文中想在课堂交流：
  （二）交流探究
  1、这是一篇说明文,课文是从几个方面说明黄河变化的？通过认真读文思考，小组合作交流。   
学法提示：自读自悟，抓住主要内容理解，圈点勾画，批注感受。
  ①、简单概括批注黄河是怎样变化的？
②、简单概括批注黄河变化的原因了！
③、梳理批注科学家设计了治理方案分别是什么？
④、批注本篇文章的说明方法。
2、学了这篇课文，我想和同学交流后批注启示感受
  （四）拓展延伸：      
蚂   蚁
蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢?它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。(      )食物又大又合口味，触角(       )摆动得特别[猛烈  热烈]。
蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物[辨别  分析]。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，(      )它们闻到这种气味，(      )能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。
研究蚂蚁的生活习性有价值吗?有。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些宝贵的科学资料。
1、用“／”将文中“[    ]”内不合适的词划掉。
2、在文中的“(    )”里填上合适的关联词。
3、这篇短文是按                 的顺序写的。(请写上序号)
     A．总——分    B．分——总    C．总——分——总
4、第三自然段用了               说明方法。
5、根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的请用“V”表示。
    (1)如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。    (      )
    (2)蚂蚁传递消息靠声音。，    (    )
    (3)有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。(      )
6、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？                                   
                                                                           
                                                              。
（五）相关链接：  
（一）关于黄河的治理
在中华民族的发展史中，黄河的治理与开发占有重要的地位。大禹治水，三过家门不入已是妇孺皆知的忠于职守教育典范。新中国建立以来，党中央、国务院高度重视黄河治理工作，一直把黄河的治理与开发当作事关安民兴邦的大事，着眼战略高度来造福中华民族。近50年来黄河的治理与开发有了突飞猛进的发展：黄河流域已修建了三千多座水库，黄河水资源的利用率已达60％。黄河流域水土流失面积的五分之二得到治理，在1950—1997年的48年内，黄河流域九省、区共完成梯田、坝地、其他基本农田和造林、种草等五项主要水土保持措施2．71亿亩，折合18．08万平方公里，占水土流失面积44万平公里的41．19％。黄河下游1 300公里的大堤普遍加高加固三次。近年来，有关部门又确定了黄河治理的终极目标：“维持黄河健康生命”，提出了“堤防不决口，河流不断流，污染不超标，河床不抬高”的要求。黄河的治理必需解决防洪、缺水、生态环境恶化三大问题，需要我们一代又一代人不断的努力，可以说，任重而道远。
                             
（二）地球妈妈哭了
我们的地球妈妈流泪了，真的流泪了。她哭得好伤心。她为什么哭泣呢?事情原来是这样的：
这些天，地球妈妈老是觉得身体不舒服。于是，她决定到“银河诊所”去看病。一进诊所，一位机器人护士小姐立刻迎了上来，热情地说：“地球妈妈您怎么来了?”地球妈妈边咳嗽边说：“我这些天不知怎的，看眼前的物体老是模模糊糊的，而且心烦意乱的。”还没说完，又咳嗽起来。
护士小姐连忙带地球妈妈就诊。她们先来到眼科。眼科大夫用先进的电脑仪器给地球妈妈检查眼睛。这才发现地球妈妈的眼睛蒙上了烟雾。为了弄清病因，大夫又用透视仪仔细检查。原来是地球妈妈哺育的人类建设了许多工厂，排放出大量的废气、灰尘。这些气体、灰尘进入大气层，变成厚厚的乌云蒙住了地球妈妈的眼睛。“再这样下去，你也许会失明。”眼科大夫忧心忡忡地说。
接着，护士小姐领着地球妈妈来到外科。外科的老医生戴上老花镜，仔细地瞧着地球妈妈的皮肤，不禁发出“哎呀”一声惊叫。原来地球妈妈的皮肤早已是伤痕累累。早先嫩绿的皮肤，由于人们无限制地砍伐树木，致使土地沙化，现在已变成了干燥缺水的黄皮肤，而那些伤痕则明显是人类战争的杰作。正当老医生在为地球妈妈检查时，地球妈妈突然腹痛起来，原来人类正在进行大规模的战争，而且，双方都运用了先进的杀伤性武器，那一枚枚导弹爆炸产生的巨大威力冲击着地球妈妈，她怎能不疼痛难忍呢?
“银河诊所”的各科室都仔细地为地球妈妈检查了身体，找出了病根。但每位医生对地球妈妈的病又都束手无策，无药可治地球妈妈的病。“银河诊所”的院长语重心长地说：“地球妈妈，解铃还需系铃人，你的病由人类引起，要治病还要靠人类呀。”地球妈妈望着正忙于砍伐森林、污染环境的人类，无奈地摇摇头。想想自己的身体和未来，地球妈妈痛苦地哭了。

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11、蝙蝠和雷达
学习目标:
   ①认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语
   ②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
   ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
学习重点：
       朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
学法提示：
   1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。
   2、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
   3、图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。
学习准备：学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。
学习过程：
  （一）、课前预习
   1、通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务：
   ①、瞧，本课的生字我都会写了。
(biān fú)  (bǔ zhuō) (fēi é)  (wén  zi)  (bì kāi) (mǐn ruì)
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
(líng dāng)(cāng yíng)(zhàng ài) (jiē kāi)(yíng guāng píng)
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
②、我能抄写下列词语并能听写
蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇
揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
   ③、下列形近字，我能注音组词。
     骗     （         ）  饿     （         ）  绳      （         ）
     蝙     （         ）  蛾     （         ）  蝇      （         ）
   
   2、通过预习，我要批注这篇课文的主要内容。  
4、我把几点疑问批注在课文中。
【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？
（二）、学习探究
   1、读文思考:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜，发明雷达的?
   ①通过默读四、五、六自然段，我能填写下表。
试验顺序        试验方式        试验结果        试验结论
第一次       


               
第二次       


               
第三次       


               
     ②读七自然段，结合课文插图我能说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。
     2、我要做好准备在小组中交流或表演。
  3、这篇课文真有意思，我能有感情的读一读。
（三）、拓展延伸：
                    “响尾蛇”导弹
响尾蛇是一种蛇的名字。然而，导弹怎么会和响尾蛇连在一起了呢？
这是因为，科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领：即使在伸手不见五指的黑夜里，也能准确无误地捕捉到小动物；用布蒙上它的双眼，响尾蛇照样能捕到食物。原来，在响尾蛇两只眼睛的前下方，各有一个漏斗状的小窝。这个小窝是一个极强的“热感受器”，科学家称它为“热眼”。这种“热眼”能看见红外线。红外线是一种热的，看不见的光线，很多物体都放射红外线。
“响尾蛇”导弹就是把根据响尾蛇“热眼”的原理制成的“人造热眼”装在导弹上。当导弹从飞机上发射以后，“人造热眼”就紧盯着高温目标──敌机的喷火口，导弹就直朝敌机冲去，跟踪追击，准确无误地击中目标，使敌机“粉身碎骨”。
1、写出下列词语的近义词。
   特 殊(       )    根 据(       )   击 中(        )
   跟 踪(       )    目 标(       )
2、联系短文解释词语。
粉身碎骨：                                                               。
伸手不见五指：                                                           。
3、根据短文内容，想想下面说法对不对，对在(  )内打“√”，错在(  )内打“×”。
(1)响尾蛇在黑夜能准确无误地捕捉小动物，用的是它锐利的双眼。   (     )
(2)“响尾蛇”导弹能准确无误地击中敌机，是因为它速度比敌机快。 (     )
4、根据短文填空。
响尾蛇利用(     )，能准确地看见并捕捉到(     )。而“响尾蛇”导弹安装(    )，也能紧盯并击中(       )。
5、科学家从动植物身上得到启示，于是有了许多发明创造。请你把科学家的发明与相关的动植物用线连起来。
             巴茅草                     飞机
             鱼                         日光灯
             蜻蜓                       雷达
             蝙蝠                       潜水艇
             荧火虫                     锯子
6、小朋友，放飞想象，你以为从(      )身上得到启示，可以发明(      )。
（四）、相关链接：     （一）海蜇与“水母耳”
  海蜇，早在5亿多年前就漂浮在海洋里：是一种极古老的腔肠动物，它还是预报风暴最早、最准确的“顺风耳”。因为它的“耳朵”(细柄上的小球)中有小小的听石，风暴产生时发出的次声波(由空气和波浪摩擦而产生，频率为8赫兹—13赫兹，传播比风暴、波浪的速度快)冲击小小听石“球”壁的神经感受器，于是海蜇就隐约听到了即将来临的风暴的隆隆声，便警惕地离岸游向大海避灾。
人们模拟海蜇感受次声波的器官，设计出精确的“水母耳”仪器。它由喇叭、接受次声波的共振器和把这种振动转变为电脉冲的转换器以及指示器组成。将这种仪器安装在船的前甲板上，喇叭做360°旋转。当它接收到8赫兹—13赫兹的次声波时，旋转自动停止，喇叭所指示的方向，就是风暴将要来临的方向。指示器还可以告诉人们风暴的强度。这种仪器，可提前15小时左右预报风暴。
（二）  揭开雷电之谜
美国科学家富兰克林，是18世纪电学史上的一位勇士。他曾冒着生命危险，从天空攫取闪电，揭开了雷电之谜。
从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。1752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。
那天，天空乌云密布，雷电交加。富兰克林带着儿子来到费城的郊外。他事先精心制作了一只白色丝绸风筝，风筝上安了一个尖细的铁棒。风筝用麻绳系住，麻绳末端分成两支，分别接上一把铜钥匙和一小段丝线。他手握丝线，将风筝放到天空中。
过了没多久，突然，一道明亮的闪电掠过，顿时大雨倾盆而下。富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那把铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木，差一点被弹倒。这时，他兴奋地叫了起来：“这就是电，和实验室里的电火花完全一样!”
风筝实验轰动了全世界。后来，富兰克林还发明了“避雷针”，使千万幢楼房和高塔免受雷电的袭击。

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*12、大自然的启示
学习目标：
   1、认识8个生字。
   2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
   3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
重点难点：
   了解两篇短文的主要内容并从中受到启发。
学法提示：
        默读两篇短文，运用前面三篇课文的学习方法，想想其中每篇短文主要说了什么，想想从中受到那些启发，画出自己感受深的语句，并把他们抄下来。
课前准备：课下搜集人类从动植物身上受到启示而有所发明创造的课外资料。
课时安排：建议1课时
学习过程：
（一）、课前预习
   1、通过充分自读课文，我能扫清文字障碍：
   ①、我能把加点字的音节补充完整。
      y     　 ｐ　　  　 ｓ　　 ｚｈ　　  ｆ　　　　    ｒ　   
      遭  殃     菩 提 树      扫  　  帚　　    腐   烂　  土   壤
    ｃｈ　　　         ｙ　 　　　     ｊ　　　　　  
        逞   凶　   机  翼          关  键　　     
　②、文中有很多多音字我能注音并组词。
      扫      （         ）钻      （         ）模      （         ）
              （         ）        （         ）        （         ）
   ③、我能区分下列形近字，并组词

     健（         ）  牲（         ）  橡（         ）冀（         ）
     键（         ）  性（         ）  像（         ）翼（         ）
   2、我能把下面的词语补充完整。
　　   枯（　 　）烂（　　 ），  不（  　 ）不（　  　）， 异（　　）天（　　）
（　 　）毁（　 　）亡，　（　 　）而（　 　）举
   3、品读《“打扫”森林》最后一段，思考如果将“吃”“咬”“钻”“毁”四个字调换位置，在表达效果上有什么不同。　　　　　　　　　　　    　　                             
   ２、初读课文，我在文中批注两篇短文的主要内容。
   《“打扫”森林》可以通过把各部分意思连起来的方法，归纳短文大意，《人类的老师》可以引用原文（最后以自然段）归纳课文大意。
  3、初读课文后我有几点疑惑批注在文中准备课堂上与同学交流
　            （二）、合作探究
            自读自悟，小组合作交流，试着完成下列任务：
           （1）、研读《“打扫”森林》一文，我能找到文中事物之间的联系，并           
                  跟同学交流。  　
            我感受到了这个句子的含义“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”                                                
                                                                。
（2）读《人类的老师》我要和同学交流，文中的动物给人类的发明创造有哪些启示。我感受到了这句话的含义“生物是人类的好老师啊”                                
                                                                           
  （3）、我想把课文的内容讲给其他人听，并告诉他我的感受和启示。
（4）、回读课文，我知道了这篇文章为什么既有课题又有小标题？
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　         
（三）、拓展延伸：
蜘蛛的启示
东汉时期，有一个采桑女被一只黄蜂蜇了一下，皮肤红肿了，头痛得难受，急忙去找当时的著名医生——华佗治疗。华佗zhěn(    )断后，认为是中了蜂毒，没有办法治好。采桑女只好rěn(    )着痛，回家去了。
事后，华佗一直惦记着这件事。一次，他在院子里散步，忽然看见一只小蜘蛛正向被蜘蛛网粘牢的一只大黄蜂爬去。大黄蜂拼命挣脱着……当蜘蛛爬近黄蜂的时候，  凶狠的大黄蜂猛然转身蜇了蜘蛛一下。蜘蛛中了毒，缩着身子diē(    )落在地上。
蜘蛛吃力地向潮湿的青苔那边爬去，它不停地在青苔上打滚、摩擦。一会儿，蜘蛛又灵活地爬到自己织的网上，继续同大黄蜂搏斗。但是，蜘蛛又被黄蜂蜇了，它又爬到青苔那边去打滚、摩擦。这样经过几个回合，大黄蜂体内的毒zhī (    )已经耗尽。最后，大黄蜂还是被蜘蛛吃了。
华佗看得入了神，他从小蜘蛛的行为中受到启发：青苔有           的功能。后来，他用青苔做成药膏治愈了许多中了蜂毒的人。
1、读短文中的拼音，把汉字写在后面的括号里。
2．在文中画“    ”的地方填上恰当的词语。
3．把下面的句子改写成“把”字句和“被”字句。
    蜘蛛还是吃掉了大黄蜂。
    “把”字句：                                                         
    “被”字句：                                                               
    4．读短文，填一填。
    (1)华佗不给采桑女治病的原因是                                          
                                                                     
    (2)华佗在院子里散步，看到的一个惊人的场面是                             
                                                                    
    (3)华佗从小蜘蛛的行为中受到的启发是                                    
                                                                    
    (4)你从华佗的行为中受到的启发是                                          
                                                                    
（四）、相关链接：                  (一)
澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。
到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。
后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。
这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。            
（二）划船的启示
富尔顿是美国的工程师、发明家。他从小只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别的功课都不行，会留级的。要重视科学知识的学习呀！”可是，他把老师的话当作了耳边风 。
    有一次，富尔顿去钓鱼。他坐的小船遇上了大风，划起船来费劲极了。他想，装上风帆只能随风飘游，还有什么好办法来改变这种状况呢？不一会儿，风停了。富尔顿坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想，能不能用十字叉的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置上最合适？船身又该怎样改装……这些问题靠画画不能解决，怎么办呢？这时候，富尔顿才体会到老师要他重视学习科学知识的话是对的。从此，富尔顿发奋读书，进步很快，后来成了第一艘蒸汽轮船的发明家。

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13．夜莺的歌声
学习目标:
   ①、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；
   ②、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
   ③、理解课文中含义深刻句子的意思。
   ④、有感情地朗读课文。
重点难点：
   朗读课文,理解课文内容，抓住含义深刻的句子体会小夜莺的机智勇敢的品质和爱国主义精神。
学法提示：
   这篇课文故事性很强，同学们在学习本篇文章时，首先要独立阅读课文，把握文章主要内容，在此基础上抓住含义深刻的句子，体会小夜莺机智勇敢的品质，最后再有感情的朗读课文或讲故事。
学习准备:
    ①学生课前收集有关苏联卫国战争的资料（历史背景、有关故事）。
    ②预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
    ③回顾自己熟悉的小英雄的故事。
   （一）、课前预习
    1.通过预习，我能正确读课文，争取读准字音、读通句子、不丢字填字，读通课文。我一定扫清文字障碍，能独立的完成下列任务：
①、我能把下面带点字的音节补充完整。
    x     　　　n　　　　　　sh　　　   y　　　     m　　　　　
    木 屑         拧  开       呻        吟　　       蘑  菇　　
   w　　　　    t              g　           s　  
     宛  转         挺 机 灵　   鬼 子        塞  到
   ②、我能把课文中的生字词正确地书写在田字格上，难写的字我想多写几遍。
   ③我能根据要求填空。
     A．“滚”字共有（     ）笔，第10笔是（     ）。B、“喂” 字共有（     ）笔，第10笔是（     ）。 C、我能正确书写“毁”字中“臼”的笔顺。                                          
④我能给加点字注音。
A、我把钉（    ）子钉（    ）在木板上。
B、小男孩在削（     ）木棒。
C、地主剥削（     ）农民。
⑤、通过查字典、联系上下文等方法，我能初步理解课文中的一些词语并且批注。
如：“模模糊糊、聚精会神、断断续续”等
⑥、我要回读听写这些词语
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转
2、我来梳理课文内容。本文以空格为限，写了四部分内容第一部分写了“小夜莺”                                 
                 ，第二部分写了                            ，第三部分是                                   ，最后写了                                  。
读后小夜莺给我留下了这样的印象：                                                     
   3、我有几点疑问批注在书上准备在课堂交流：
【挑战自我】: 我会仔细读课文圈点批注思考完成课后第二题和文后的泡泡提示
（二）、合作探究
  1、我要和同学交流，小夜莺是怎样巧妙的和敌人周旋，
为游击队送情报的？
  学法提示：“小夜莺”的语言、行动耐人寻味，建议你把一、二两个部分的内容连起来读就能读懂句子的含义了，从而理解了课文内容。整理成通顺的句子批注在课文空白处。
  如句子：◇“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。”
          ◇“怎么就胜我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”就都跑了。
    我从“快活”一词中体会到夜莺在敌人面前                           ，我知道“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”指的是                                  ，“夜莺”这样说是为了                                      。
  还有……
   2、这个故事真吸引人,我想分角色来读一读。我还要把这个故事讲给家人听!!!
   3、回读全文，结合课文中的“黄色泡泡”，我能说出文章的写法是：                    
                                                                                
4、课文自始至终都在写夜莺的歌声,我反复读了前三个自然段和后两个自然段我能说出它们的联系了。                                                                        
  
（三）、拓展延伸：               半 截 蜡 烛
    第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女，为了把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了mì mì(       )情报的chuán dì(        )工作。
伯诺德夫人的任务是把收到的jué mì(     )情报藏好，等自己的军队派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但是始终放心不下。最后，她终于想到了一个jué miào(   )的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。虽然蜡烛摆在显眼的桌子上，倒反而骗过了前来搜查的德军。
    一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
    轻松的心情没有chí  xù(      )多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。
    时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，一把夺回烛台，lì shēng(       )喝道：“你不用蜡烛就不行吗?”孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
    突然，小女儿杰奎琳站起来，“司令官先生，我困了，”她jiāo shēng(       )对德国人说道，“楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个像你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
    正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
1．读拼音，在短文中括号里写词语。
2．填空。文章围绕半截蜡烛这一线索主要写了                             在         
                     的半截蜡烛被点燃的情况下，千方百计地                     
                                                      的故事。
3．联系上下文理解句子，按要求填一填。“ 厄运即将到来了。”
“厄运”的意思是(              )，在这里就是指(                        )。
5．从文中选一个你最欣赏的人物，写写你想对他(她)说的话。
                                                                                   
                                                                                      

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*14、小英雄雨来
学习目标:
①、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。
    ②、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
    ③、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。
    ④、给课文每一部分加上小标题。
学习重点：认真读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
学法提示：
    这篇课文,内容通俗易懂,故事性很强,同学们在学习本篇文章时要认真阅读课前的链接语,按链接语的要求自读课文,想一想课文写了雨来的那几件事,自己感受最深的是什么,和同学交流一下，最后把雨来的故事讲给同学听。
学习准备:了解我国抗日战争的有关情况。
通过正确的读课文3至5遍，我
能独立的完成下列各题;
   1、这篇课文我要练习默读、速读课文  ◇我喜欢默读（　）速读（） 正常读（ ）
   2、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
  晋(jìn  jìng) 察冀( jì  jìn)     睁眼瞎（xiā     xāi)      劈开(pī  pǐ)
歪(waī wāi)歪斜斜 (xéi  xié)  苇絮( xǜ  xù)   挪动 (núo  nuó)
枕头(zhěn  zhèn)
   3、本文有许多多音字，我能注音并组词。
  撒①(       )         拧①(       )          背①(       )         
    ②(       )           ②(       )            ②(       )         
  还①(       )         弹①(       )          扎①(       )         
②(       )           ②(       )            ②(       )         
4、通过查字典、联系上下文或请教别人，预习时我能理解批注这些词语的意思：如“睁眼瞎、门  槛、推推搡搡”等
5、在括号里填上合适的词。
   （            ）的白雪  （           ）的芦苇  （          ）的块糖
   （            ）的脊背  （           ）的芦花  （          ）的刺刀
6、根据意思写词语。
  ①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。                                  （          ）
  ②在空中或水面上轻缓的浮动。                                    （          ）
  ③人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。                （          ）
7、给下列句子加标点。
①雨来心里想   掏什么呢   找刀子   鬼子生了气要挖小孩眼睛的
②雨来两眼楞住了   咦   这是什么时候挖的洞呢
4、续写小英雄雨来的故事(写在作文本上)
8、通过预习，雨来给我留下了这样的印象：                                       
                                                                                                                                                   
9、我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流：
          （二）、交流探究
1、快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？我试着给课文每一部分批注上小标题。
    2、自读自悟，小组合作交流，我想把含义深刻的句子画出来出来，在书上批注自己的感受。
    3、我想把自己的感受和同学交流。
●请同学评价一下  （评语：                                签名：              ）
4、感情朗读课文，把雨来的故事讲给同桌听。   
●我来自己评价一下             （满意，基本满意，不满意）  
5、我想总结一下这篇课文的学法：                                                
                                                                                                                                 
（三）、拓展延伸：
小英雄于连
在比利时首都布鲁塞尔，有一座约半米高的男孩铜像。小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。这就是比利时小英雄于连的塑像。
一百多年前，外国侵略者攻打比利时。比利时人民奋起抗击，终于赶走了侵略者。
布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利，不到十岁的小于连也连蹦带跳地向中心广场跑去。当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有几颗夺目的火星进跳着。小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“吱吱”地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。小于连断定是隐藏的敌人在搞破坏。这可怎么办呢?扯掉导火线吧，沟又窄又深，人下不去，手又够不着；用水浇灭导火线上的火花吧，近处没有水；喊人吧，来不及了。小于连急中生智，撒了泡尿，把导火线上的火花浇灭了。布鲁塞尔城保住了，城里的老百姓得救了。
比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就塑造了这座铜像。一百多年来，这座铜像一直立在布鲁塞尔。直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去看看这座铜像。
1．根据短文内容，补充词语。
   又       又         又       又          又       又     
2．写近义词。
      忽然一(        )  调皮一(        )  急忙一(        )
      隐藏一(        )  扯掉一(        )  游览一(        )
3．联系上下文，解释词语。
    (1)夺目：                                                      。
    (2)急中生智：                                                  。
4．改写句子。
(1)小于连用尿浇灭了导火线上的火花。(改为：被”字句)
                                                                             (2)比利时人民感激小于连。(改为反问句)
                                                                                
5．你喜欢小于连吗?为什么?
                                                                              6、这篇短文和《小英雄雨来》有什么相似之处？
                                                                             （四）、相关链接：        把鬼子领进地雷阵
    雨来又被抓住了。他心想：“我得跑，不能让他们把我带到据点去！”这个特务两只眼上下打量着雨来，那高兴的样子，就象得到了一件宝贝。
    特务押着雨来向村外走。走着走着雨来故意放慢脚步，等特务靠近时，冷不防一伸腿，把特务绊了个嘴啃地。那个特务翻起身上去就打了雨来两个嘴巴，说道：“小兔崽子，你也会这手，再跑我就一枪打死你！”
   一个满脸大胡子的日本军官，瞪着两只老鼠眼，凶狠地对雨来嚷道：“小孩！带路！”
   雨来站着没动，那军官以为他吓昏了，从口袋里掏出一把日本糖：“害怕的不要，给皇军带路，死拉死拉的，没有！”雨来心想，把他们带到地雷阵，这倒是个好机会，对，就这么办！雨来又想，我要是顺顺当当地带路，鬼子会生疑心。他站在那儿一动不动。日本军官抽出洋刀架在雨来的脖子上：“赶快带路！”
   鬼子推搡着雨来，雨来愤怒地说道：“这么推搡我，还不把我推到地雷上！”鬼子松了手。
   到了村东大道上，鬼子看到那些红纸、绿纸说：“这儿真的有地雷？”
   雨来说：“不信拉倒，你踩踩试试！”可鬼子没一人敢踩。
   雨来领着200多鬼子在假地雷阵里转了半天。雨来故意吓唬鬼子：“小心地雷！”一个鬼子踩到一处松软地土地，以为踩上了地雷，吓得赶紧趴在地上，好几个鬼子也跟着趴在地上，叽哩哇啦乱叫。
   转来转去，终于要到地雷区了。雨来琢磨得想个办法逃走。 雨来领着鬼子走上了河堤，前边堤上，大路上都埋有地雷。距离第一个地雷不远了，可雨来却大声嚷着：“前面，地雷地没有！”
   离第一个地雷两丈远了，一丈远了，再往前走就踩着地雷了。这时候，雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑腾着，故意从水里伸出脑袋喊道：“救——命——啊！”不一会儿，雨来好像被水冲走了，不见人影了。
   鬼子军官以为真的到了无雷区，迈着大步往前走。没走几步，地雷响了。轰！轰！轰！一个地雷响了，像连环炮似的，一个个地雷接连不断地响了起来，这里是地雷区啊！没有多长时间，200多鬼子死的死，伤的伤，还有不少做了我们的俘虏，只逃走了30多个。
   战斗胜利了，雨来从水里冒了出来，混身是水，抱着湿衣裳跑来了。