《再见了，亲人》听课感想体会评课稿材料

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《再见了，亲人》评课

                                        ------萧县教育局教研室   杨海棠

    这堂课总得来说，突出了教学的难点，学生在老师的引导下，通过读书思考，理解了文章的内容，并从中受到感染。具体说来有以下几点成功之处。

    一、从整体入手，感知情感。

     老师在指导学生初读课文时，引导学生思考：“亲人”指谁？志愿军与朝鲜人民没有任何血缘关系，为什么称“亲人”呢？使学生了解，“亲人”指的是以“大娘、小金花、大嫂”为代表的朝鲜人民。志愿军之所以称他们为“亲人”，是因为中朝人民在共同的战斗中建立了深厚的友谊，从而使学生感知情感的倾向。

    二、细析事例，感受情感。

     本文由大娘、小金花、大嫂三个人的故事组成。作者选取了老人、小孩、中年人的典型事例来表现主题。由于课文的前三段在结构上基本相同，所以，在教学中，老师重点抓住第一段帮助学生理解朗读，特别是对重点词句（雪中送炭、唯一）的理解，通过读、思、画、议，明白大娘为志愿军战士“洗补衣服几夜没合眼、送打糕、为就伤员失去唯一的孙子”，这不仅是雪中送炭，而且是只有对亲人才能做的事。从中感受到中朝人民的友谊比山高比海深，是用鲜血凝成的。

    三、指导朗读，体会情感。

    教学中，老师多次安排学生读课文，并且每次都有读的要求。对重点部分（令学生感动的部分），采取自由读、范读、指名读、引读等多种形式，带领学生走进课文所描述的情境中，设身处地地去想、去体会，提高了学生的朗读能力。

    不足之处：因为这篇课文所描述的时代与学生的生活相隔很远，理解人物的情感有一定的困难。所以，在教学前，如果让学生多了解一下当时的背景，查找这方面的资料，教学效果会更好些。