五年级语文下册《杨氏之子》听课反思感想评课稿材料

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《杨氏之子》评课（张茜）
初读课文做到读准确、通顺，不读破句子，即读对停顿。本节课老师在这个环节中第一步先让学生自由试读，引导学生比较文言文与现代文的区别，让学生对文言文有一个初步的认识。第二步，指导学生读准课文的停顿，使学生第一次接触文言文，就喜欢读文言文，引导他们读流利课文，这也是本文的教学重点之一。起初学生没有读出古文味。于是老师就出示标有停顿的课文，范读，学生练读，就这样孩子终于找到了读古文的感觉。

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《杨氏之子》评课稿  
今天，我们听了学科组长柳老师的文言文教学《杨氏之子》，受益匪浅！下面我就谈谈我个人的几点收获，不妥之处，请大家批评指正。

  一、朗读训练和指导的有效性。

二、学习方法的指导性

三、重视书写训练的指导和训练。

      总之，柳老师的课堂教学设计条例清晰，层层深入紧扣主题，每一个教学环节都扎实有效，从课堂的积累展示到结课的推荐书目，每一个环节都是在为学生服务，没有多余的、无用的环节，可以说这样的课做到了“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”真正起到了抛砖引玉的作用。