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发表于 2012-3-17 21:52:57
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语文园地一
教学目标
1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。
2．通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字能力；通过读背春联，让学生积累中华传统文化中的春联；通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。
3．通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。
教学重点：感知语言中的比喻；找规律识字；积累语言。
教学难点:主动交流春天里的新发现，有条理地说出来，写下来。
教学时间：三课时
教学基本程序 教学调整
第一课时（“我的发现”、“日积月累”）
一、我的发现
㈠ 创设情境，导入新课。
１.课件出示画面（也可以用实物投影“语文园地一”中的插图来代
。２.说话训练：看图美美地描述自己观察到的这幅“春景图”。
㈡ 观察联想，引导发现。
１.教师示范说：春雨过后，地上的蘑菇长得多好啊！哟，我发现地上的蘑菇像小朋友的小花伞。你们觉得像吗？
我们还可以说“小朋友的小花伞像蘑菇”。
2.练习用“……像……”表达自己的发现。
1．我们学过的课文或日常生活中，你还发现什么像什么？请同学们大胆地想像，自由地表达。
2．朗读儿歌：
眉毛弯弯像月牙，桃花红红像朝霞，
柳条长长像鞭子，河水清清像镜子。
3．完成课堂作业第4题：想一想，写一写。
㈠ 读读认认
1. 谈话激趣
2. 读一读：这一栏目要求小朋友们读8组字词，认识9个生字(幻灯片出示，要求认读的生字红色。)
（
3. 记一记：你是怎么记住这些生字的？(引导学生从音、形、义等方面去进行比较)。
4. 说一说：给每组的两个字分别组词,然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
㈡ 读读背背
1. 谈话引入：小朋友们回忆一下，我们中国有个习俗，每逢过年，家家户户的门上都会帖什么呢？（春联）
2. 理解春联：知道什么是春联吗？（春联用词凝练生动，想象奇特优美，句式对仗工琅琅上口）。
3. 读记春联
4. 展示：互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
㈢ 我会说
1. 谈话引入：在这个单元里小朋友们积累了很多描写春天的词句，谁能用自己积累的这些描写春天的词语赞美一下春天的美好？
2. 读词：春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。
3. 练习搭配词语，只要搭配准确就行。
4. 交流搭配的词语，教师随即板书在黑板上，齐读。
5. 我们这个单元的课文都是写春天，我们一起回到课文中去找一找，还有哪些这样的词语？如：
三、作业：
1. 完成课堂作业：1、2、3、4、
2. 背诵课外搜集的春联。
3. 观察生活，用“……像……”说一说。
第二课时（口语交际）
一、创设情境，走进春天。
1. 播放歌曲《春天在哪里》，从歌词中，从画面中，请你谈谈，春天在哪里？
2. 现在，就让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛、用我们的耳朵、用我们的鼻子、用我们的小手再去真真切切地感受一下春天的美丽，说说我们的新发现吧！
二、感受春天的天气。
1. 导入：冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。
2. 投影出示春天气候变化的一组图片：
冰雪融化、泉水丁冬、人们脱区厚衣服……
3. 引导观察：
仔细观察这些图片，你感觉到春天来了吗？你有什么新发现？
4． 随机指导说话：
（1）春回大地，冰雪融化，泉水又唱起了欢快的歌。
（2）春天的阳光格外明媚，照在人身上暖洋洋的，好舒服啊！
（3）人们脱去了羽绒服、厚毛衣，感到轻松自如，心情舒畅。
（4）校园里，同学们都穿上春装，我想春天到了，周末就可以去放风筝了？
……
5． 师随机板书好词供大家积累：
春回大地、冰雪融化、泉水丁冬、阳光明媚、风和日丽、轻松自如
春风徐徐、春风拂面……
三、欣赏春天的花草。
1．导入：春回大地，万物复苏，桃红柳绿，春天是多么的美丽啊！让我们去欣赏春天的美景吧。
2．投影出示春天景色变化的一组图片：
百花盛开、桃红柳绿、绿草如茵……
3．引导观察：你来夸夸春天的美景吧。它们有什么变化吗？
出示句式：
（1）春天来了，我发现小草______，桃树______，柳树______，真______。
（2）春天百花盛开，五彩缤纷，有______的迎春花，有______的______，有______的______，还有______的______。
4．随机指导说话：
（1）走进校园，我看到火红的木棉花一朵一朵地挂在树上，美极了。我好想去闻一闻它的香味！
（2）小草们听见了春姑娘的呼唤，偷偷地从土里钻出来，探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。
（3）柳树换上了鲜艳的绿衣服，摆动起长长的辫子，看，她们多高兴啊！
（4）迎春花绽开了笑脸，金灿灿的，它们好像在欢迎春天的到来呢！
（5）春天百花盛开，你不让我，我不让你。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，纷纷飞来采花酿蜜。
……
5． 随机板书好词供大家积累：
百花盛开、万物复苏、生机勃勃、桃红柳绿、芳香扑鼻、
五彩缤纷……
四、呼唤春天的动物。
1．导入：在寒冷的冬天里，小动物们有的在睡觉，有的去了南方，
有的躲在家里不出来，我们去叫叫它们，让它们也来参加春天的聚会吧！
2．投影出示有关春天动物的一组图片：
莺歌燕舞、百鸟争鸣、蝌蚪成群、鸭子戏水、彩蝶飞舞……
3．引导观察：
（1）找一找，哪些动物来参加春天的聚会了呢？（燕子、黄莺、蝌
蚪、蝴蝶……）
（2）除了图上的，春天还会有哪些小动物呢？联系生活说一说。
4．随机指导说话：
（1）燕子从南方赶来了，它飞过湖面，飞过稻田，飞过花园，轻轻
地停在电线上，好像五线谱。
（2）青蛙睡了一个冬天，被春雷公公叫醒了。你看，它们的小宝
正在玩耍呢！
（3）“春江水暖鸭先知”冰雪融化的小溪欢快地流淌着，一条条小
鱼儿在水中欢快地游来游去，一只只鸭子在水面上快乐地嬉戏玩耍。
（4）我听到小鸟叽叽喳喳的叫声，我觉得它们一定已经盼望春天好
久了！
……
5．随机板书好词供大家积累：
莺歌燕舞、鸟语花香、百鸟争鸣、春江水暖鸭先知……
五、走进人们的生活。
1． 导入：春天多么美好啊！让我们也赶快去活动活动吧。
2．投影出示有关春天人们活动的一组图片：
放风筝、春游、植树、播种……
3．引导观察：春天里，小朋友们最爱做什么？春天的人们都有些什
么活动呢？
人们有的________，有的________，有的________，还有的________，真________。
4．随机指导说话：
（1）春风吹拂着大地，柳枝在微风中翩翩起舞，小朋友们一起去找
春天，他们用相机拍下了美丽的春天。
（2）天空中怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来是孩子们
在放风筝呀。各种各样的风筝在蓝天白云间自由自在地飘荡着，多快乐啊！
（3）“春种一粒粟，秋收万颗籽。”田野里，农民伯伯正忙着播种呢！
……
5．随机板书好词供大家积累：
五颜六色、春种一粒粟，秋收万颗籽、飘荡的风筝、播种……
六、畅想春天！
1. “一年之际在于春”。小朋友们，在这美丽的春天里，在这美好的春光中，你们最想去做些什么呢？
2. 引导孩子们说出自己的想法或者希望。（如：参加春季运动会、春游、找春天、画春天、写春天的观察日记、唱歌跳舞赞春天……）
七、整理语言，留住春天。
1. 根据图片，回忆生活，结合板书，把自己的新发现整理一下，写下来。
2． 要求： 写前：想想写话的顺序。
写时：语句通顺，意思连贯。
写后：读一读，和伙伴分享写话的快乐。
3. 全班交流，师生共同分享写话的快乐。评选“写话小能手”。
第三课时（“展示台”“宽带网”）
一、展示台
1. 谈话激趣导入。
2. 结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，引导学生用自己喜欢的方式分组展示学习成果。
3．分组交流，相互鼓励。
4. 班内交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。
二、宽带网
1. 谈话引入：小朋友们听说过宽带网吗？（学生介绍自己所理解的宽带）。通过宽带网，我们可以学到很多的知识。
2. 读一读宽带网上的信息，宽带网上告诉了我们什么？（一些城市的市花）
① 自由读；②抽生读；
③学生交流，教师随机播放制作的带图片的市花幻灯片，依次出示：
北京——月季 洛阳——牡丹
香港——紫荆花 澳门——莲花
3. 教师介绍附近城市的市花，以及了解到的有关它的知识。
播放制作的带图片的市花幻灯片，依次出示：
上海——白玉兰 杭州——桂花 余姚——杜鹃
4. 说说你还知道哪些城市的市花。
三、作业
1. 完成课堂作业本第5、6题。
2. 上宽带网，查找更多市花或市树、市果的资料。
教学反思
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发表于 2012-3-17 21:49:41
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