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发表于 2012-3-17 18:12:06
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《最佳路径》教学反思
《最佳路径》是一篇叙事文章。课文主要讲了建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计而大伤脑筋，无意中从老太太打理葡萄园的方法中，受到“给人自由，任其选择”的启示，从而设计出了世界最佳路径。在课堂教学中，倪老师比较注重以下几点：
一、角色参与 激发学习兴趣
作为教师要千方百计调动学生以往积累的生活、情感、知识等因素，让他们充分经历自读自悟、自主探究、移情体验的过程，不断释放自我潜能，进而实现各对话主体在互动交往中的超越与创新。在教学这一课时，让学生思考：如果这时，你来到这个无人看管的葡萄园会想些什么？做些什么？如果你是格罗培斯，你想说什么？等问题诱导学生进入角色，使教材描写的客观世界成为学生自己的主观感受，把教材中的“此情此景”变成了学生的“我情我景”。这样，便于学生敞开心扉，宣泄情感，从而驱动了他们一颗颗灵动的心，激发了他们飞扬智慧的语言。
二、变“教学”为“导学”。
德国教育家第斯多惠更坦诚地指出“不好的教师奉送真理，好的教师教学生发现真理”，教师的职责不在于“教”，而在于指导学生“学”，不能满足于学生“学会”，更要引导学生“会学”。本课教学主要围绕三个问题进行，为什么迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳设计？格罗培斯为什么能产生这样的设计理念？格罗培斯获得成功的原因？这些问题是学生上节课留下的疑惑，教学中，倪老师有意引到学生品读相关段落，让他们自己去读，在读中感悟，与文本对话，充分发挥了学生的主动性。
三、多给学生一点智慧的启迪。
“语文课的意义绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是领悟一种智慧”这才是我们的终极目标。学了这篇课文，不仅要让学生懂得遇到问题要学会多角度思考问题，以寻求解题方法，还要让学生学会如何抓住灵感，处理思考灵感等。
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