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第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 比和比例（一）
教 学
目 的 1、使学生进一步理解比和比例的意义与基本性质，能够正确，迅速地求出比值和化简比。
2、进一步理解比和分数，除法的关系，能够应用比的意义，求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离
重 点
难 点
关 键
步 骤 师生双边活动 个体设计
一、回顾与交流
1、比和比例的意义与性质，指名填表格
比 比例
意义
各部分名称
基本性质
2、比和分数，除法的关系，指名填表格
比 前项 比号 后项 比值
分数
除法
3、比、比例的基本性质的用处
（1）比的基本性质有什么用处？（化简比 4：2/5 0.12：2）
（2）比例的基本性质有什么用处？（解比例 3/5：x＝1/3：2）
4、比例尺
（1）什么叫做比例尺？
（2）说下面各比例尺的具体意义
①1：3000000表示：
②比例尺 表示：
（3）求比例尺：一条绿化带长350米，在平面图上用7厘米的线段表示，这幅图纸的比例尺是多少？
（4）求图上距离：甲乙两地相距200千米，在比例尺是1：8000000的地图上，甲乙两地用多少厘米来表示？
二、巩固练习
完成练习十七的第1、2题
三、全课总结：本节课你有哪些收获？
课后记
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 比和比例（二）
教 学
目 的 1、使学生进一步理解正、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例或反比例
2、使学生能熟练地运用比例来解决有关问题
重 点
难 点
关 键
步 骤 师生双边活动 个体设计
一、回顾与交流
1、正、反比例的意义
（1）你是怎样判断两种量成正比例还是成反比例？
（2）你能用字母表示正、反比例的关系吗？
（3）兴例说明
（4）判断下列各题中两种量是否成比例，成什么比例？
①速度一定，路程和时间
②正方形的边长和它的面积
③订《少年报》的数量和所需钱数
④圆的周长和半径
2、用比例解决问题：
（1）说一说用比例解决问题的步骤
（2）举例：
修一条公路，全长12千米，开工3天修了1.5千米，照这样计算，修完这条公路一共需要多少天？
解：设一共需要x天
1.5/3＝12/x
1.5x=12×3
X=24
二、巩固练习
完成课本练习十七的第3～5题
1、第3题：采取提问的形式，由学生直接回答，判断结果，并说明理由。
2、第4题：（1）的1：8是什么意思？
（2）解决问题
三、全课总结：在比和比例中，你学到了哪些知识？
课后记
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 比和比例（三）
教 学
目 的 1、 使学生进一步理解比和比例的意义和基本性质
2、 能熟练地运用比例来解决有关的问题
重 点
难 点
关 键
步 骤 师生双边活动 个体设计
一、填空
1、比与除法相比较，比的前项相当于除法中的（ ），比的后项相当于除法中的（ ），比值相当于除法中的（ ）。
2、两个数（ ）又叫两个数的经
3、一幅地图的比例尺是指（ ）和（ ）的比
4、一间教室长15米，宽8米，画在比例尺是1：400的平面图上，长应画（ ）厘米，宽应画（ ）厘米。
5、在一个比例里，两个外项互为倒数，一个内项为8，另一个内项是（ ）。
6、平行四边形面积一定，它的底和高成（ ）比例
7、把10：7的前项增加5，要使比值不变，后项应增加（ ）
8、如果3a＝4b，那么a：b=( )：( )
9、如果x=1/3y,那么x和y成（ ）比例
10、x：5＝9：4，那么x＝（ ）
二、判断（对的画√ 错的画X）
1、全班人数一定，缺勤人数和出勤人数成正比例（ ）
2、正方形面积一定，边长和边长成反比例（ ）
3、小华做了10道题，做完的题和没做的题不成比例（ ）
4、分数值一定，分数的分子和分母成正比例（ ）
三、化简比：0.13：3.9 2/7:6/28 75/25
四、求比值：3.6：0.12 2/7:1/3 0.65:3/5
五、解比例：3/4:x=5/6:2/3 4.5:x=0.6:12
六、解决问题
1、学校校长室用方砖铺地，用8dm²的方砖铺需300块，如果改用10dm²的方砖铺，需要多少块？
2、500克蜂蜜里含有175克葡萄糖，照这样计算，2吨蜂蜜里含有多少吨葡萄糖？
课后记
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 数学思考（一）
教 学
目 的 1、使学生会用数学思想方法决解问题，形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神
2、进一步体验数学活动充满着探索与创造
重 点
难 点
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步 骤 师生双边活动 个体设计
一、回顾与交流
1、教学（例5）6个点可以连多少条线段？
（1）学生根据题意，画图连线
（2）探索解决问题的方法
①教师引导学生探索点的个数与连线条数的关系
②小组交流
③汇报思维的过程与结果
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楼主: admin
楼主
发表于 2014-2-27 08:44:37
