浙教版小学二年级下册品德与生活《动物、植物和我们》教案课件PPT教学设计

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浙教版小学二年级下册品德与生活《动物、植物和我们》教案课件PPT教学设计
2、动物、植物和我们
教材分析
本课由“生命世界”、“我喜欢的动物和植物”、“我和动物、植物交朋友”三部分组成。教科书从动物、植物两方面来告诉小朋友，各种动植物都是我们人类的好朋友，我们之间应当友好和谐相处。课文一开始就通过生机盎然的花草树木和各种动植物向我们展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象。通过一些常见的现象体会到动物、植物是有生命的，通过诗歌，展示了一颗颗珍爱生命的童真之心。“我喜欢的动物和植物”侧重于对动植物本身的研究和对研究方法的学习，即指导学生通过电视、广播、书籍、网络等多种途径来搜集资料；再充分调动小组力量，一起研究某种动植物；然后在教师的知道下，对资料进行整理、选择，合作完成图文并茂的研究报告。通过成果展示和知识竞赛，让学生了解我国和世界上濒危动植物的现状，从而增强危机意识和责任感。能制作警示牌，用实际行动来保护动植物。
学情分析：
学生对动物和植物有浓厚的兴趣。一部分学生有饲养小动物或种植植物的经历。通过参加参观动物园、植物园、花圃等地方已了解了一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物意识，但是保护动植物的能力比较欠缺。学生具有一定的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理，完成简单的研究报告还是有一些困难。
教学目标：
1、 通过观察、验证，知道一些生物具有的生命迹象，奇妙和神圣。
2、 通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。
3、 初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。
4、 认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系；并制作表达自己心意的环保警示牌。
5、 知道一些动、植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。
教学重、难点：
1、 通过学习，认识到动物、植物都是人类的好朋友，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。
2、 初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。
教学准备：
（教师）多媒体课件、研究卡、一缸金鱼、
（学生）了解生物的生命迹象（表格附后）、动植物资料、制作研究卡和环保警示牌的工具（彩笔、剪刀）
（《动物、植物和我们》调查表）
动物、植物和我们
                                   班级           姓名               
寻找生命
植物的生命现象 举例
会长高 树和小草会长高
会长出新叶子 柳树春天会长出新叶子





动物的生命现象 举例
会吃东西 鸡会吃东西
会动 青蛙会跳
…… ……




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教学过程：
一、 谈话导入。
1、师：小朋友们，通过上节课的学习，我们感受到了大自然的美好。
在美丽的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。
2、出示课题：动物、植物与我们
二、 寻找生命。
1、谈话引入：
   大树有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。
   大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象。
2、看课件，感受生命现象。（播放动、植物生存的课件）、                                                                                                                                                                                                                                        3、寻找生命足迹。
（1） 引发思考：在我们的身边，生命的现象随处可见。你知道哪些动植物的生命现象呢？
（2） 学习课文中的表格举例。
（3） 小组交流：要求一人记录，为全班交流竞赛做准备。                                                                           
（4） 全班交流：根据记录的结果，评选出发现记录生命现象最多的小组为 “火眼金睛”小组。
（5） 小结过渡：
带着一双留心观察的眼睛，我们发现了这么多的生命现象。每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。
但是在我们身边，忽视、滥杀生命的镜头常常可见。
三、 关注生命
1、 引发震撼：
（1） 播放一些动物被枪杀、掳掠；森林被砍伐的镜头。
（2） 谈谈感受:看了这些以后，你想说些什么？
2、 朗诵诗歌：
（1） 师：有一位小朋友的心情和你们一样。请你自由朗读诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》。
（2） 指名读一读，说说感受。
（3） 齐读。
3、 模仿创作：
（1） 出示一些砍伐森林、滥杀动物的照片。
（2） 选择一张照片，模仿创作一首诗歌，表达自己的感受。
（自由创作——同桌交流——指名说说）
四、 总结。
师：动物、植物和我们一样，都拥有生命。让我们用自己的行动来关爱它们吧。

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第二课时     
教学过程：
一、        激趣导入新课。
1．（播放画面）介绍：美丽的动、植物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖乎乎的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！同学们，动物们可爱吗？你最喜欢谁？（指名学生说）
2．是啊，这节课我们不但要和自己喜欢的动物交朋友，还要和许多植物交朋友，一起来探索有趣的生命世界！
二、小小研讨会。
1．        谈话：你想更加全面地了解你喜欢的动物或植物吗？它有什么特殊的地方？我们怎样才能全面地了解它呢？我们一起来出出主意吧！（生自由说，如电视、广播、书籍、网络、自己观察、请教别人、去图书馆等。）
2．        读一读、填一填书p40-41，四人小组交流。
3．        师：知道了搜集资料的方法，我们又可以从哪些方面来介绍动物或植物呢？
师指导：动物可从名称、外形、体重、分布范围、生活习性、生存现状等方面着手；植物可从种类、外形（根、茎、叶）、分布、作用等方面着手。
三、指导学生资料交流。
1．        谈话：大家快把搜集的资料拿出来吧！以四人小组为单位，先由每个队员轮流介绍，再确定研究报告的内容：对那么多的资料分分类，选择你们小组最想研究的动物或植物的资料，编成一份图文并茂的小报告。（四人小组轮流交流。）
学习书上的两份研究报告，然后给每个四人小组发研究卡，开始制作，教师巡视指导。
第三课时        
教学过程：
一、        看一看、猜一猜，导入新课。
1．（课件逐一出示）我们先来活动一下，猜谜语，比比谁是谜语大王？
“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”（老虎）
“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”                 （青蛙）
“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”                        （猫头鹰）
“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”  （猴子）
“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”                  （狮子）
大森林里可真热闹，除了这些小动物之外，我们还请来不少呢！想不想听？让我们赶快来交新朋友吧！
二、        交友会。
每个小组派代表介绍研究报告，配背景音乐。（随时结合材料谈体会，引导学生关注动物和植物的生存状态。）
三、听一听动、植物和人类相处的故事，激发学生爱护它们的意识。
1．师：我们喜欢动物和植物，爱和它们交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和它们相处呢？老师这儿有故事，
我们一块来听听！
《藏羚羊之死的故事》神秘的青藏高原养育了藏羚羊这一神奇的物种。空气稀薄缺氧、气候寒冷、干燥多风……独特的高原生态环境，使藏羚羊在漫长的进化过程中，不论在外部形态、内部结构还是在生理生化、生活习性上都适应了青藏高原独特而恶劣的自然环境。其独有的特性，成为青藏高原动物区系的典型代表，具有难以估量的科学价值和生态价值。藏羚羊生命的艰难和超然，似乎走出了人们的视线。但是并非如此。进入本世纪的最后10年，藏羚羊遭到了令人发指的杀戮。据印度野生动物保护学会的报告，一条重300—500克的披肩所需的生羊绒，需用3至5头藏羚羊的生命来换取。因而，作为奢侈品的披肩的背后是大批藏羚羊的死亡。
2．师：你们有没有和它们交往的经历呢？你平时是怎样对待它们的呢？
四、集体领养动物，延伸课堂教学行为。
1．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？
2．师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？
3．读一读“聪明谷”：动物是人类的好朋友，要努力保护它们的生存环境。
五、诵读“环保拍手歌”，结束本课。
附：你拍一我拍一， 地球妈妈穿花衣。
    你拍二我拍二 ，人和动物好伙伴。
    你拍三我拍三 ，爱国爱家爱自然。
    你拍四我拍四 ，争当绿色小卫士。
    你拍五我拍五 ，减少污染靠你我。
    你拍六我拍六 ，勤俭节约能长寿。
    你拍七我拍七 ，生命之树要珍惜。
    你拍八我拍八 ，滥杀生灵是自杀。
    你拍九我拍九 ，青山常绿水常有。
    你拍十我拍十 ，保护环境千秋事。
第四课时      

教学过程：
一、        谈话导入。
动物、植物是人类的好朋友，我们要努力保护它们。今天，就让我们动一动脑子，动一动小手，来做一些保护它们的警示牌。
二、        指导制作。
1、        学习课文中的警示牌，想一想制作警示牌要注意什么？
2、        讨论交流，教师归纳。
（1）确定警示牌的主题。
（针对那种动植物的哪方面。例如对青蛙不能乱捕滥杀；对绿化带不能随意践踏……）
（2）根据主题设计警示牌的样子。
（建议把警示牌的样子设计成动植物的样子。）
（3）警示语要求简练、幽默有警示效果。
3、        各自制作警示牌。
4、        交流评比。
（1）        四人小组交流，评出：（综合奖）最佳设计奖、（单项奖）最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳语言奖等。
（2）        每组推选一人进行全班交流。

三、        布置展板。
以“关爱生命，保护动植物”为主题，请学生把每组设计最佳的警示牌布置成展板，在校园里展览宣传。
其余的警示牌在教室宣传栏中展出。
资料链接：
2、        告危生物
2000年9月28日世界物种保护联盟公布“2000年濒临灭绝物
种红色名单”上说：地球上大约有11046种动植物处于濒危状态，其中有四分之一的哺乳类、八分之一的鸟类、四分之一的爬行类、五分之一的两栖类、近三分之一的鱼类生存处于危险之中。
我国约有400种野生动物已经灭绝或处于濒危的状态。其中已
灭绝或在我国境内绝迹的动物有犀牛、野马、新疆虎、白臀叶猴、麋鹿等，濒临绝迹的有大熊猫、金丝猴、台湾云豹、东北虎、雪豹、长臂猿、海南坡鹿等。