信息技术教学论文：现代教育技术在农村小学中的应用和发展模式

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现代教育技术在农村小学中的应用和发展模式
内蒙古林西县五十家子寄宿制小学　郭建民
　　摘要：中国教育改革发展至今，教育理念、教学方法已经发生了翻天覆地的变化，教师的整体素质得到了飞速的提升，但是，随着全国教育布局的调整，农村寄宿制小学逐渐增多，在这些刚刚组建不久的农村寄宿制小学中，仅靠提升教师的教学理念和教学方法显然还远远不够。强化教学手段，加大现代教育教学设备投入力度，不断提高教育技术在小学教育教学中的主导地位，将会为农村寄宿制小学教育教学水平的整体提高，全面推进素质教育起到事半功倍的作用。作为一名从事农村小学信息技术教育工作多年的教师，现就农村寄宿制小学现代教育技术在教学的应用及发展模式谈几点个人的看法。



　　关键词：农村小学  现代教育技术  信息技术教育  应用模式



　　由于农村各地经济、教育发展的不均衡性，实施信息技术教学必然要因地制宜、分类指导，本着“经济、实用、可靠、安全”的原则，逐步推进。



　　2003年经国务院批准，教育部、国家发展和改革委员会、财政部、李嘉诚基金会启动实施了现代远程教育工程，运用信息化的手段和方式，各级引入优质教育资源，提高贫困地区中小学教育教学质量，促进基础教育均衡发展，以此为依托，农村小学现代教育技术教学可分为以下几种模式应用：



　　一、模式一：教学光盘播放点



　　该模式的特点是成本低，维护简单，使用方便，适用对象主要是具备基本供电条件的农村小学。



　　1．功能：播放光盘教学资源（DVD/VCD）



　　2．应用方式



　　⑴以播放教学光盘为主，教师辅导为辅。



　　⑵以教师讲授为主，播放光盘为辅。



　　⑶对学生进行思想品德教育。



　　⑷帮助教师备课。



　　⑸开展面向农民的实用技术培训和健康向上的文化娱乐活动。

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3．系统构成（配置表）

单元名称	设备名称	数量
教学光盘播放点	电视机	1台
	DVD播放机	1台
	教学光盘	成套

　　4．教学光盘播放点的整体系统结构图：

　　二、模式二：卫星教学收视点

　　该模式同时具备模式一的全部功能，其特点是教育教学资源更新及时，传输速度快，资源量大。适用对象主要是具备基本供电和通讯条件的农村小学。

　　1．功能

　　在教学光盘播放点功能的基础上增加以下几项：

　　⑴接收、播放、存储和回放中国教育卫星宽带卫星传输网（CEBsat）传输的农村中小学现代远程教育教育电视节目、IP数据广播（文件分发和流媒体分发）节目和语音广播节目。

　　⑵支持拨号上网等互联网接入方式。

　　⑶电视教育教学应用。

　　⑷计算机教育教学应用。

　　2．应用方式

　　⑴实现模式一的所有应用。

　　⑵收看空中课堂节目，进行同步教学。

　　⑶计算机辅助教学。

　　⑷教师备课、教研活动和教师培训。

　　⑸学生计算机兴趣小组活动。

　　⑹利用资源，进行课堂教学。

　　3．系统构成

　　⑴卫星数据接收单元。

　　⑵卫星数字电视收视单元。

　　⑶计算机及其外设。

　　⑷互联网接入单元。

　　⑸模式一的系统构成。

　　模式二（设备配置表）

单元名称	设备名称	单位	数量
卫星信号接收单元	卫星天线	套	1
	高频头	套	1
	功分器	只	1
	同轴电缆和接头	米	线≥50M F头≥4对
	避雷装置	套	1
卫星数据处理单元	卫星数据接收卡（机）	块	1
	PC计算机	台	1
	软件	套	1
卫星数字电视收视单元	卫星数字电视接收机（卡）	台	1
	电视机（带VGA接口）	台	1
教学光盘播放单元	电视机	台	1－3
	DVD播放机	台	1－3
	成套教学光盘	套	1
相关设备	打印机（彩色喷墨打印机）	台	1
	VGA分配器	台	1
	光盘刻录机	台	1
	灭火器	件	1
	测试维护工具	套	1
培训施工	培训教师	名	1
	安装调试	项	1

　　卫星教学收视点（模式二）的整体系统结构图：

　　三、模式三：计算机教室

　　该模式同时具备模式二的全部功能，其特点是为农村学生提供网络和多媒体条件下的学习环境。

　　1．功能

　　在卫星教学收视点功能的基础上又增加了以下几项：

　　⑴多媒体教室。可通过大屏幕投影或多台电视机等播放设备，扩大远程教育节目收视与使用的规模。

　　⑵计算机网络教室。实现网络教室教学方式，满足多个学生同时和个性化学习的需求。

　　模式三具有较大的可扩展性，适当增加配置，还可以实现互联网宽带接入，双向交互式辅助教学、局域网组播教学节目录制，以及当地有线电视网和闭路电视系统相结合功能。

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2．应用方式

　　⑴实现模式一、二的所以应用。

　　⑵开设信息技术课。

　　⑶开展网络环境下的教学。

　　⑷利用网络环境备课开展教研和教师培训活动。

　　⑸开展信息技术教育与课程整合的应用和研究。

　　3．系统构成

　　⑴模式二的系统构成。

　　⑵多媒体教室单元（1台投影仪或多台电视机等）。

　　⑶计算机网络教室单元。

　　⑷网络打印机。

　　模式三配置表：

单元名称	设备名称	单位	数量
计算机教室	服务器	台	1
	PC计算机（教师用）	台	1
	PC计算机软件	套	若干
	NC计算机	台	30
	交换机	台	2
	服务器软件	套	若干
	电子教室系统	套	1
	备课系统	套	1
	学科教学资源库	套	1
多媒体教室	DVD 播放机	台	1
	PC 计算机软件	套	若干
	投影机（含投影幕）	台	1
	控制台	组	1
相关设备	打印机（激光打印机）	台	1
	UPS电源	台	1
	VGA分配器	台	1
	光盘刻录机	台	1
	灭火器	件	1
	测试维护工具	套	1
	稳压电源	台	1
培训与工程	培训教师	名	2
	系统集成、安装	项	1

　　模式三整体系统结构图：

　　四、模式四：校园闭路电视网

　　利用电视机造价低、普及程度高、投入少的特点，构建校园闭路电视网，实现班班通。结合现代远程教育的三种模式把卫星电视教育台节目接驳到校园闭路电视网中，同时也可以把远程教育资源中的优质课、专家讲座等视频资源接入校园闭路电视网，实现班班资源的共享。

　　五、模式五：远程在线学习

　　随着互联网的发展，网络在农村也逐渐普及起来，根据我最近课堂上的统计，我校学生中家庭接入互联网的比率已经达到20%，那么网络中优质的教育资源走近普通农村家庭就成为可能。目前各大网站、学校都提供了大量的、免费或付费的在线小学教育平台，我们有条件的农村学生完全可以利用假期时间分享网络中优质的在线教育资源，以作为学校教育有益的补充和提高。

　　六、农村寄宿制小学现代教育技术在教学的发展

　　现代教育技术是教育现代化的重要标志，是实现教育现代化的重要条件。21世纪国际竞争是经济的竞争，科技实力的竞争，归根结底是人才的竞争。随着信息技术的高速发展和广泛应用，现代教育技术的发展也十分迅猛，并引起了深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式带来了深远的影响。这一切仅依靠硬件设备的投入，是远远不够的，搞好电化教育是一项长远的工程，加强对现代教育教育技术的研究帮助广大教师掌握和运用现代教育技术是当务之急。也需要上至校长下到教师的长期不懈的努力。

　　1.领导重视，突出现代教育技术的主导地位

　　长期以来，在学校工作中由于经济体制的原因，现代教育技术因其投入大，见效慢，一直不受各别学校领导的重视，领导不重视的工作在一个学校中就很难发展壮大起来，因此，现代教育技术一定是一把手工作，只有领导高度重视，下大力度投入，下功夫搞好管理，学校的现代教育技术工作才能红红火火地开展起来。

　　2.搞好教师的专业培训

　　现代教育技术的专业性强，教师在短期内不易掌握和运用，因此要搞好教师特别是专任教师的业务培训，提升教师学习和掌握现代教育技术的积极性，让教师们都能这方面的专业技能，人人都是这方面的专家里手。

　　3.抓好现代教育技术装备的管理

　　由专人管理现代教育技术装备，设专门的教室、库房，并成立专门的管理领导小组，制定相关的管理制度，使现代教育技术装备和管理制度化、科学化。

　　参考文献：

　　民族出版社《现代远程教育应用技术培训教程》 刘振基  张学岐  刘兰九  田永健 等