|
内蒙古通辽市实验小学 闫 梅
在教学中,老师为了调动学生的积极性,经常热情洋溢地表扬,鼓励学生,或对学生的发言做出评价,这无疑是正确的,然而,老师的语言要真切,诚恳,经得起琢磨,要注意保护孩子的自尊心,自信心。然而,在平时的教学中,我们的老师们究竟做得怎么样呢?
一次公开课上,说话干净利索的年轻教师,用她那春风化雨般的教学语言营造了和谐的课堂氛围,但是她对班上一个学生的两次评价却成了这节课的瑕疵。在一个男孩很流利地朗读了一段课文之后,老师示意他坐下,随口说了一句:“你进步了!”当时,我不知那个孩子是什么感受,我的第一感觉是,这孩子一定是他们班的学困生!“你进步了”四个字就像是给这个孩子贴上了一个标签,在向大家表明,他以前不如现在好。这会让该生在同学面前抬不起头,会在学生心中形成暗示,从而伤害学生的自尊心,造成不良的影响。这样的评价有价值吗?
在这节课即将结束时,这名学生又获得了一次发言的机会,我觉得与其他同学相比,他的发言是最深刻的,我满以为这次老师一定会为他鼓掌,为他喝彩,没想到老师又来了一句:“你又进步了!”孩子面无表情地坐下了,而老师并没有注意这些。也许,在这个班里,这孩子只能得到这样的评价,也许,这孩子早已习惯了老师对他这样的评价。我真想大声地告诉他:“孩子,你才是最棒的!”
老师呀,你是否真的了解学生的心,你是否知道学生最需要的到底是什么?他们需要的不是这样廉价的鼓励,而是心灵的呵护;他们需要的不是这样简单的评价,而是精神的抚慰。老师,切莫让这样的鼓励伤害了学生那脆弱的心灵!
|
|