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沙发
楼主 |
发表于 2012-3-7 15:37:06
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演绎语文课堂的精彩
——《要是你在野外迷了路》听课体会
近日,我们王英工作室的全体成员来到第一实验小学观摩了单晓霞老师执教的《要是你在野外迷了路》一课。这是一首文字秀丽、同时包含丰富自然知识的儿童诗。旨在通过学习,让孩子掌握一些辨别方向的方法,体会大自然的奥秘,学着留心观察,做生活的有心人。课堂上教师富有童趣的语言久久在耳边回荡。
一、让生活走进文本
二年级学生生活经验肤浅,方位感很弱,虽然在数学课上学过辨别方向,但那是平面的,和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的。单老师把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学重点。难点是“启发学生孩子要留心周围事物,发现科学知识,做生活的有心人。”因为,生活当中处处有语文。从生活走入文本,再从文本走入生活,把二者有机结合。我想,这样就是学习语文的乐趣和意义所在吧。
二、用多媒体激起学生情感的体验
这篇课文是以诗歌形式出现的,朗朗上口,浅显易懂。但低年级的孩子有意注意时间短,如果只是老师在枯燥地讲解,势必会使孩子丧失学习兴趣。单老师运用了多媒体课件,有效激发和调动孩子的学习兴趣与学习欲望。把多种形式的读穿插其中,当孩子们学习到乏点时,配以一段抒情的音乐师生合作读文,既能舒缓紧张的学习情绪,又能调动学生的学习积极性,让孩子在读中体味诗歌的美与魅力。在理解天然指南针“沟渠里的积雪”时,因为学生实际感悟弱,老师以住的平房为例,通过讲解来帮助孩子们理解,学生一下就理解了沟渠里的积雪化得快的一面是北方,化得慢的一面是南方,再让孩子们变文中问为自己答,乐趣无穷。
三、让书写指导成为课堂的亮点
低年级的小孩子毕竟认知能力有限,需要老师的“引”和“导”。有时,老师教给他们书写生字的笔顺和要点,也有一些孩子不会规范书写,书写时很随意,生字指导也就极为重要。在教学中教师要有有针对性地选择有代表性的字来指导识记和书写,让孩子感到学习生字是一件很有趣的事。这样,孩子们就能识记的牢,书写的对。孩子是最乐意当“小老师”的,所以,在孩子们初读课文后,单老师让孩子们同桌互相检查读生字,用自己喜欢的方式记住字形,并进行交流。学写“忠”字时,用小组合作的方式交流“忠”字的写法应注意的问题,然后再与生活相联系,灵活地进行组词练习。既能加强识记生字,又培养了孩子互相帮助、互相合作的能力和意识。
四、让孩子架起想象的风帆
在教学中,单老师就有意识地培养学生的口语表达能力,让孩子们练说。让孩子走入文本,充分发挥想象,假如:“漆黑的夜晚,你迷路了,你的心情怎样?如果你发现了北极星,你有什么感觉?”让学生畅所欲言,发散了学生的思维,在练说怎么指明方向的同时轻而易举地就掌握了辨别方向的一些方法。
整节课,孩子们能在单老师富有童趣的语言中领会到大自然的奥秘,增强留心观察周围事物的意识,做生活的有心人。因为生活当中处处有语文,生活中获得知识可以帮助理解文本,文本中学到的知识更有利于生活。
教学总是有遗憾的,也有一些值得我思考的问题:
如果在课堂上,老师让学生说说生活中你还知道那些可以辨别方向的好方法,而不是让孩子再回家搜集,下节课交流,相信孩子们的回答也会很精彩的。
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