人教版一年级下册语文第10课《松鼠和松果》教案教学设计PPT课件、教学反思板书导学案

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人教版一年级下册语文第10课《松鼠和松果》教案教学设计PPT课件、教学反思板书导学案
【教学目标】
　　１、认识“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个字。
　　２、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
　　３、愿意参加植树活动或树木认养活动。

【教学重点】
　　读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

【教学准备】
　　课件、生字卡片。

【教学课时】
　　两课时。

【教学过程】
第一课时
一、导入新课
　　１、猜谜语：
　　　　师出示谜语：
　　　　形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
　　　　问：猜猜这是什么动物？
　　　　生：小松鼠。
　　　　师：今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
　　２、启发谈话：
　　　　师：你们喜欢小松鼠吗？谁能说说他是什么样的？
　　　　（板书：松鼠）
　　　　你们对小松鼠有哪些了解？
　　　　（板书：松果）
　　　　小松鼠和松果之间会发生什么事？

二、初读课文，学习生字
　　１、教师范读课文：
　　　　学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。
　　２、生借助拼音朗读课文：
　　　　读准字音，读通句子，并标出自然段。
　　３、检查生字掌握情况：
　　　　电脑出示生字，说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？
　　　　生：开火车认读生字。
　　　　生：用编儿歌的方式识记生字。
　　　　（聪：小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。意、忽、总；意有心，忽有心。在心底，总有心。）
　　４、检查课文朗读情况：
　　　　指名分自然段朗读课文。

三、品读课文，体会感情
　　１、学习课文第一自然段：
　　　⑴　电脑出示图１，问：
　　　　　你们看小松鼠在森林里干什么？
　　　⑵　想象：
　　　　　如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？你的心情又会怎样呢？
　　　⑶　师：那么就让我们带着这种高兴的心情来读第一自然段。
　　　　　（指导读第一自然段）
　　２、学习课文第二、三自然段：
　　　⑴　师：小松鼠一边玩一边吃着香甜的松果，忽然，它眨眨眼睛，想起来了……
　　　　　（电脑出示文字：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！）
　　　　　生：自由读读这个句子。
　　　⑵　讨论：
　　　　　读了这句话，你知道了什么？想到了什么？
　　　⑶　指导朗读：
　　　　　注意读出担心、焦急的语气。
　　　⑷　师：是啊，如果光吃不种，没有了松树，没有了森林，以后到处是──（光秃秃的），小松鼠该吃什么？到哪儿去住呢？
　　　⑸　指导朗读第三自然段。
　　３、学习第四自然段：
　　　⑴　师：小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出了好的主意，是什么好主意呢？赶快去读一读课文的第四自然段。
　　　　　生自由读第四自然段。
　　　⑵　讨论：
　　　　　小松鼠想出了什么好主意？
　　　⑶　齐读第四自然段。
　　４、学习第五、六自然段：
　　　⑴　师：小松鼠的这个主意到底好不好呢？我们来看看后来怎样了，将来又怎样呢？
　　　⑵　电脑出示图２：
　　　　　说说后来怎样了。
　　　⑶　指导朗读。

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第二课时

一、复习导入

　　１、出示生字，检查学生掌握情况。

　　２、指名读读课文。


二、写字

　　１、出示“以、后、更、主、意、总”六个字：

　　　　生：认读。

　　２、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导：

　　　　教师重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法：

　　　　不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。

　　３、评教师：

　　　　老师范写的字请同学评价。

　　４、生互评：

　　　　学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写。

　　５、生完成课堂作业。

　　６、展示：

　　　　小组内互相展示自己的字。


三、作业布置

　　１、听写本课生字词。

　　２、完成练习册和写字书。


四、课外拓展

　　１、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

　　２、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？

　　　　请上网或到课外书中查一查。

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【教材简说】

　　这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事让学生体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。


【学习目标】

　　１、认识“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

　　３、愿意参加植树活动或树木认养活动。


【教学重点】

　　理解小松鼠的聪明之处。


【教学难点】

　　理解小松鼠为什么要“吃一个埋一个”。


【抓一点，析深刻，论透彻】

　　我们认为《松鼠和松果》这篇课文应抓住小松鼠的“聪明”进行教学。为了突破这一点，应重点分析“小松鼠为什么要吃一个，埋一个？”这一问题。为了解决这个问题，我们认为应该让学生体会到：小松鼠这样做的目的是为了让更多的小松鼠有松果吃；是为了让家园更美丽。并让学生想像其他的小动物看了会怎么做，经过小动物的努力，将来的家园会怎样。经过这样的教学，我们相信一定会突破这一关键点。


【教学建议】

　　１、识字写字：

　　　　采用多种方法识字：
　　　　编儿歌、做动作、小组合作等。

　　２、朗读感悟：

　　　　本课是一篇活泼有趣的童话，应该让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。尽量避免抽象的指导，让学生在听和读中感悟。

　　３、实践活动：

　　　　“画未来”绘画展：

　　　　让学生想像“以后会是什么样子呢？”并把它画下来。

　　　　可以画小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画自己居住的地方的未来。


【教学设计】

一、猜谜揭题

　　出示谜语，让学生猜一猜。

　　板书课题：松鼠和松果。


二、初读课文，学习生字


三、朗读感悟

　　１、学习课文第一自然段：

　　　⑴　（出示课件）说说小松鼠在森林里干什么？

　　　⑵　想像如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，会说些什么？

　　２、学习课文第二、三自然段：

　　　⑴　出示描写小松鼠的心理活动的句子，讨论：

　　　　　读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？

　　　⑵　指导朗读：

　　　　　读出担心、惊讶的语气。

　　３、学习第四自然段：

　　　⑴　理解小松鼠的“好主意”，讨论：

　　　　　好主意“好”在哪里。

　　　⑵　朗读体会。

　　４、学习第五、六自然段：

　　　⑴　感情朗读，体会美好的结果。

　　　⑵　讨论：

　　　　　小松鼠以后在这松树林里生活得怎样。

　　５、扩展活动：

　　　　动手画一画未来的森林。


四、巩固积累

　　学生找出自己最喜欢的句或段朗读，看谁能记住自己读的句或段。


五、朗读并复述

　　１、有感情地朗读全文。

　　２、学生复述童话。


六、指导写字

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松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。每个松果都那么香，那么可口。

　　忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

　　没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？

　　对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

　　春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。

　　将来，这里会是一片更茂密的松树林。