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楼主: admin
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人教版小学三年级下册语文全册导学案教学案

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15#
 楼主| 发表于 2012-3-6 20:51:40 | 只看该作者

语文园地三   
   
一、口语交际:   
   
谈话引导:同学们,我想你们都作了采访,知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实,最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意,你也许不服气的想:我细心着呢!面前这些熟悉你的老师和同学,一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗?   
   
想想自己介绍什么?怎样介绍?可以说自己的优点、缺点、性格和爱好。要说真话、实话。   
   
通过推心置腹的交流,我相信同学们彼此更加深了了解。在以后的生活中,我们一定更能互相理解,愉快相处。   
   
    
   
二、习作:   
   
1. 在口语交际中我们都介绍了自己,今天我们就来写写自己,好吗?   
   
2. 你想怎样介绍自己?向谁介绍自己?   
   
3. 拟定题目,自主写作。   
   
4. 要点:   
   
(1)语言是否通顺,用词是否准确。   
   
(2)是否把意思表达清楚。   
   
    
   
三、我的发现:   
   
1. 请你读读书上的句子,看看你发现了什么?   
   
(一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的语气表达的问句,但表达的意思是一样的。)   
   
无疑而问,只问不答,把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问,也叫反话或激问。   
   
2. 练习:出示一个表示肯定的句子,让学生说出一个意思一样的反问句。   
   
3. 你能不能自己说出一组意思一样的句子?   
   
    
   
四、日积月累:   
   
读读记记:   
   
1. 熟读5个句子。   
   
2. 说一说5个句子有什么共同的特点。   
   
    
   
读读背背:   
   
1. 读一读,读准字音。   
   
2. 用自己喜欢的方式背诵。   
   
3. 找找句中谁和谁相对。   
   
    
   
成语故事:   
   
1. 自己练习读短文,读准字音“椟、饰”。   
   
2. 你是怎样理解“买椟还珠”的?   
   
郑国人买了什么?“椟”指什么?   
   
“珠”指什么?还给了谁?   
   
这个故事讽刺了那些没有眼力,只重外表,取舍不当,舍本逐末的人。
13《和时间赛跑》第一课时
学习目标:
1、会认6个生字,会写13个生字。
2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。
一、自主学习
1、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
3、检查识字情况,指名读词语。
赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、
虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若
4、给下列加粗的字注上拼音。
(  )(  )(  )(  )     (  ) (  )
赛跑  疼爱  忧伤  持续     安慰      欺骗
(  )  (  )     (  ) (  )   (  )  
暑假  受益无穷  用途      将来   假若
二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
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3、讨论交流,课文写了一件什么事?
这篇课文讲了“我”因                  ,后来,         ,看到                    ,明白了                    ,在和时间             ,体会到                                    。
三、课堂小结
通过读课文,我懂得了                                                           的道理。
四、课堂检测
1、拼一拼,写一写。
jiāng lái        yōu shāng        rì yuè rú suō        suī rán   
(    ) (    ) (      ) (    )
kuáng bēn        shǔ jià         shòu yì wú qióng   zī wèi
(    ) (    ) (       )(    )
2、比一比,组词语。
著(     ) 赛(       ) 蔚(      ) 迷(      )
暑(     ) 寒(       ) 慰(      ) 谜(      )
3、照样子,填一填。
金→(钅)→(铁)  衣→(  )→(   )   耳→(  )→(  )
穴→(  )→( ) 竹→( )→( ) 足→( )→( )
五、课后反思


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16#
 楼主| 发表于 2012-3-6 20:51:49 | 只看该作者


《和时间赛跑》第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。(重点)
3、把握文章的主要内容,体会珍惜时间的意义,懂得珍惜时间的道理。(难点)
一、自主学习
1、听写词语。
2、找出课文中有关珍惜时间的名言,并抄下来。


3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?

二、合作探究
    1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的?文中举了哪些事例?


2、 为了珍惜时间我决定和时间赛跑,文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事?找出有关句子,认真读一读。

3、作者和时间赛跑后感受怎样 ?找出有关句子读一读,并结合课文内容谈谈自己的体会。

5、文中的中心句是什么,画下来。
三、课堂小结
看看现在的时间是北京时间9时30分,40分钟虽然短暂,我们收获这么多,就是在和时间赛跑!希望大家一直和时间比赛,永远做时间的主人,你就可以成功!
四、拓展延伸
“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会,可以用自己的生活经验来说明,也可以用其他人的事例来说明。
五、课堂检测
1、填关联词语。
1、(   )明天还会有新的太阳,(    )永远不会有今天的太阳。
2、他们知道(         )欺骗我说外祖母睡着了,(           )对我说实话:外祖母永远不会回来了。
2、填一填,读一读。
少壮不努力,(                           )。
花有重日开,(                               )。
一日之际在于晨,(                        )。
黑发不知勤学早,(                            )。
六、课后反思
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17#
 楼主| 发表于 2012-3-6 20:51:54 | 只看该作者

14、《检阅》第一课时
温馨寄语:
  在波兰首都华沙举行的国庆典礼上,有一支检阅队伍吸引了成千上万观众的视线,赢得了人们长时间的掌声。这是一支怎样的队伍?为什么回获得如此殊荣?让我们到课文中寻找答案吧,相信我们收获的不止是问题的答案,还有做人的道理。
学习目标:
1.认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。
2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。(重点)
3.理解课文内容,有感情地朗读课文。(难点)
学法指导:
利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
知识链接:
在波兰,特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是5月3日,是1791年5月3日通过波兰宪法(它是欧洲第一部宪法,也是世界第二部宪法)的周年纪念日。另一个是11月11日,这是波兰的独立节。
一、自主学习:
1、通过自学,我掌握了本课的生字词。我会写:
Ju le bu   jie zhi   dui wu   chen mo   ju mian  
(      )(    )(    )(      )(     )
Ya que wu sheng   qing bu zi jin   xian mu   jiu zheng
(           )  (        ) (     )(       )
2、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是:

3、我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利。
二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?

3、讨论交流,课文写了一件什么事?

4、思考:课文中写了队员们的什么事?观众们是怎样夸他们的?用笔画出最令自己感动的地方。
三、课堂小结
读出文中最令自己感动的句子。
四、课堂检测
完成填空,理清课文思路。
课文共有(     )个自然段。(     )自然段交代了事件发生的时间和背景,(   )写队员们商量一件“棘手”的事,(     )自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
五、课后反思

《检阅》第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.感受大家对残疾人的尊重和爱护 ,学习儿童队员的团队精神,博莱克的勇敢参与的精神。
3、积累课文中好的词语。
一、自主学习:
1、听写词语。

2、请你选择自己喜欢的句子,有感情地朗读课文。
二、合作探究:
学习三──九自然段。
1.一些事情已经商定,可是从大家的表情里可以看出来,还有重要的事情需要商量,是什么事呢?怎么谁都不愿意第一个开口呢?

    2.那后来是怎么解决的呢?队员们都有些什么想法?大家满意吗?你体会到了什么?

学习第十──十六自然段。
1.我们小组齐读课文。
2.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。
3.讨论:观众为什么说“这个小伙子真棒!”


    读第12段,体会博莱克的心情。
为什么又说“这些小伙子真棒”?


三、课堂小结
    学习了课文,我们每个人一定都被深深地感动,这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!
四、课堂检测
1、引导写话。
   (1)看着队伍中的博莱克,我想对你说:                          。
   (2)检阅结束回到家,博莱克对妈妈说:                         。
    2、抄写文中好的词句。


四、课后反思:



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18#
 楼主| 发表于 2012-3-6 20:52:00 | 只看该作者

15、《争吵》第一课时
温馨寄语:
课题引起了我们的猜想:这是谁与谁的争吵?为什么事争吵?怎样争吵的?争吵的结果如何?这一件事给我们以什么样的启示?现在就让我们带着这些问题到课文中寻找答案。
学习目标:
1. 学会14个生字,会认13个生字。
2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。(重点)
3、指导学生有感情地朗读课文。(难点)
学法指导:
利用熟字带生字,或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
知识链接:
亚米契斯 (1846—1908)艾德蒙多•德•亚米契斯,意大利作家,他周游世界各国,撰写了许多游记,以明快、新颖的笔触,记叙各国的风土人情,同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。本课选自他的日记体小说《爱的教育》。这本书1886年一经出版,即在意大利轰动一时,仅出版的头两个月就再版40多次。在它出版后的100多年里,已有100多种文字的译本。
一、自主学习:
1、我要把课文多读几遍,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
3、检查识字情况,指名读词语。
石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、
缘故、愤怒、独自、戒尺、既然
4、给下列加粗的字注上拼音。
(  )(  )  (  )  (  )     (  )
石匠    墨水    故意    诚心诚意    承认
(  )  (  )  (  )   (  )   (  )
缘故    愤怒    独自     戒尺     既然
5、通过自学,我掌握了本课的生字词。我会写:

二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
2、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是:

3、讨论交流,课文写了一件什么事?


三、课堂小结
1.学了课文,你喜欢文中的那个人物?为什么?
四、课堂检测

15、《争吵》第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,把课文读通顺。
2、学习课文内容,知道文中人物的心理变化。(重点)
3.体会父亲说的话的含义,懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱,并学着处理同学间发生的问题。(难点)
一、自主学习
1、初读课文,想想课文里的两个朋友在发生争吵后,他们是怎么做的,结果怎样。

2.画出父亲说的话,初步理解课文内容。

3.收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
二、合作探究:
1.请同学们快速浏览课文,从争吵过程中,看出我和克莱谛是怎样的人?
2.默读课文第五至第八自然段,在文中画出争吵之后我的心情的词句。
(1)读了这几句话,你有什么发现?

(2)我在争吵之后为什么后悔?又为什么不安呢?

(3)从争吵之后,我的心理活动中,你对克莱谛有了怎样的了解?

(4)我要认真的读一读,体会“我”的心理变化。
3.小组内分角色读第九至第十三自然段。
(1)重点理解“挨”的意思,体会“我”觉得时间过的太慢的心情。
(2)找出克莱谛表情神态的词语。
  (    )(    )这两个词说明 了(                        )。
4.齐读第十四自然段。
(1)文中,父亲对我的教育共出现了几次,用笔画出来。
(2)读了这几句话,你知道了什么?

三、课堂小结
我学了这篇课文,懂得了(                                  )。
三、拓展延伸
.同学之间难免磕磕碰碰,对吧?那请讲一件你与同学之间发生的一件事情,把事情的起因、经过、结果说清楚。
四、课堂检测


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19#
 楼主| 发表于 2012-3-6 20:52:06 | 只看该作者

16、《绝招》导学案
学习目标:
1、能正确、流利的朗读课文,有感情的朗读人物对话。(重点)
2、学习课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。(难点)
3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望,培养独立阅读能力。
学法指导:
1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学,完成自主练习。
知识链接:
    绝招就是绝活、绝技,是人们或先天条件,或后天努力,在某一些方面表现出超众的行为。像有的人可以动耳朵,有的人可以把手指向后贴到腕上;像有的人跑得快,跳得高,力气大等等。人们之间进行的绝招比赛时常有的事,在孩子们中间就更常见了。人们,尤其是儿童争强好胜的心理,产生了绝招的比赛。这就是《绝招》的生活来源。
一、自主学习:
1、我会借助拼音把课文读通顺,了解课文主要内容;
2、通过自学,我掌握了本课的生字词。我会写:

3.争做写字小老师:哪几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。

4、选择自己喜欢的方式,读课文,边读边思考:课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招?

二、合作探究
1、默读课文,想一想课文讲了一件什么事?
    课文中讲了           、            、           三个小伙伴比绝招的故事,涉及了               、           、            绝招。
(1)你最佩服谁的绝招?
  (2)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?
2、指导有感情地朗读课文。
课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。
三、课堂小结
学了本文,你最喜欢文中的哪个人物?为什么?
四、课堂检测
1、给划线的字注音。
(    )   (   )      (    )    (    )
挺肚子        唯独         撑地        炕头
填空。
挺起(         )      瞪着(         )
竖起(         )      鼓着(         )
五、课后反思

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20#
 楼主| 发表于 2012-3-6 20:52:15 | 只看该作者

17、《可贵的沉默》第一课时
  
温馨寄语:父母呼,应物缓;父母命,行勿懒。
学习目标:
1、会认9个生字、会写14个生字。
2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。
3、有感情地朗读课文,把课文读通顺。
学法指导:
利用熟字带生字,或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
一、自主学习:
1、我要把课文多读几遍,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
3、检查识字情况,指名读词语。
祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受
蕴藏  重复  安静  缓和  建议  惊喜  表达
4、给下列加粗的字注上拼音。
(  )  (  )    (  )   (  )   
祝贺     左顾右盼    迅速         享受
(  )  (  )  (  )   (  ) (  )
蕴藏    重复       缓和     建议      表达
5、通过自学,我掌握了本课的生字词。我会写:

二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是:

4、讨论交流,课文写了一件什么事?
这篇课文主要讲                          事。这种沉默的原因是                                                                    。
三、课堂小结
学了这篇课文,我知道了                                        。
四、课堂检测
1、读一读,写一写。
hè         xùn  sù             fù          qià  qià
祝(   )      (       )      重(    )     (         )
huǎn               pó                 yì            xiǎng
(   )和       外(   )       建(    )      (      )受
2、辨一辨,组词语。
缓(       )   讯(       )    贺(       )   义(      )
暖(       )   迅(       )    架(       )   议(      )
3、填一填,读一读。
(   )口(   )声             (   )然(   )声           
(   )嘴(   )舌             (   )约(   )同      
(   )气(   )足             (   )顾(   )盼
五、课后反思

《可贵的沉默》第二课时
学习目标:
1、读懂课文内容,让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人。
  2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的语句。
    3、有感情地朗读课文。
一、自主学习
1、朗读课文,想一想课文讲了一件什么事?

2、默读课文,想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?
二、合作探究:
1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋,这样快乐呢?划出相关语句读一读。
把相关词语写在横线上                                             
2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声?为什么大家都“沉默”了?找出描述此时课堂气氛的句子读一读,体现孩子们领悟的道理。
    3、不说话并不代表孩子们没有思考,完成下面的练习,想象一下他们在想什么?如果是你,你会想什么?
填空:向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,心想:                                             
  4、如果你当时也在教室里,听了老师的这个建议,你会怎样做?
 5、这一片沉默给了我多大的享受啊!
   这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了               。
  这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到             。
  这一片沉默给了我多大的享受啊!我                           。
三、拓展延伸:
同学们,今天,我们学了这一课,相信大家都懂得了爱不能只是索取,也要回报,我也相信从今天开始你们都会拿出实际行动来回报。
   你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲,拿起笔,用心写下来。
(出示:亲爱的爸爸妈妈:我想对您说                                                                                                                    
                                                                          
四、课堂检测                          
1、想一想,填一填,使句子的意思更具体、生动。
(1)孩子们回答。子  孩子们(       )回答。
(2)几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在(       )交谈。
(3)我的情绪传染给了学生们。我的情绪(       )传染给了学生们。
2、读一读,把错误的地方改正过来。
(1)我们要珍贵别人的劳动成果。                                 
(2)这次活动,小明和全班同学都参加了。                          
(3)我穿上衣服和帽子出去玩。                                   
18、《她是我的朋友》第一课时
温馨寄语:
朋友似雨天的一把伞,为你遮挡着风雨;朋友似冬天的一团火,为你驱赶着寒冷。生活因为有了朋友而精彩,人生因为有了朋友而快乐。让我们珍惜朋友,广交益友吧!
学习目标:
1、会认8个生字,会写13个生字。
2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
3、初读课文,知道课文写了一件什么事。
知识链接:
血型与输血:我们通常所说的血型是就ABO血型系统而言的,共有A型、B型、AB型、O型4种血型。输血时,要求供者和受者血型相配,否则输血后可能造成不同程度的输血反应,严重的甚至会出现生命危险。
一、自主学习
1、我要把课文多读几遍,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
3、检查识字情况,指名读词语。
医院  医生  护士  消息  确认  输血  血型  是否、
草垫  酒精  掩盖  拳头  制止  轻柔  周围
4、借助工具书或字典理解下列词语的意思。
迫在眉睫:                         竭力:
啜泣:                             呜咽:   
二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、你知道课题中的“她”指的是谁?“我”又指的是谁?他们之间发生了一件什么事呢?

三、课堂小结
这篇课文写的是一个小姑娘在战争中                          ,小男孩阮恒                         的事。
四、课堂检测
1、拼一拼,写一写。
  yī yuàn  shì fǒu   cǎo diàn   jiǔ jīng
   (     )(       )(        ) (      )
  yǎn gài  quán tóu    zhì zhǐ   qīng róu
   (      )(       ) (      )(       )
2、 考考你的眼力。
  血型(xiě xuě) 附近(fǔ fù) 擦拭(chā cā)
  呜咽(yàn yè ) 抽泣(lì qì) 休克(kē kè)
五、课后反思
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 楼主| 发表于 2012-3-6 20:52:22 | 只看该作者

18、《她是我的朋友》第二课时
学习目标
1、抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,知道他当时复杂的内心活动。(重点)
2、读懂课文内容,明白朋友之间真挚的友谊,树立正确的友情观。(难点)
3、有感情地朗读课文。
一、自主学习
1、给加线的字注音,能正确朗读词语。

休克  输血  迫在眉睫  阮恒  草垫  擦拭  啜泣  捂住  呜咽   竭力
2、你觉得课文中哪些地方最感人?

二、合作探究:
1、读课文,思考:阮恒是在怎样的情况下输血的?画出有关的重点句。

2、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢?

3、找出描写阮恒献血时动作、神情的语句,谈谈自己的感受。请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么?

4、献血时,阮恒为什么不停地哭?请找出这样的句子,用三角划出表示“哭”的意思的词。想象阮恒当时是怎么想的?
5、阮恒以为献血后会死,他为什么还要献血给那个小姑娘?

三、课堂小结
    这篇课文让我们认识到一个                 的小男孩,我从中感受到了                                    。
四、拓展延伸:
假如你的朋友遇到了困难,你该怎样做?
五、课堂检测
1、选择合适的关联词语。
  如果……就……  因为……所以……  只要……就……
  (1)小姑娘伤得最重,(    )不立刻抢救,(   )会因为休克和流血过多而死去。
  (2)(    )马上为小姑娘输血,(    )可以挽救小姑娘的生命。

  (3)(    )小姑娘是阮恒的朋友,(    )阮恒宁愿自己死去,也要救小姑娘。1.一阵沉默之后一只小手(        )忽然又(   ) 然后又(        )
  2、填空
“一阵沉默”、“颤抖”说明了什么?小男孩为什么把手“放下去”又“举起来”?  
                                                  
六、课后反思
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