人教版小学三年级下册语文全册导学案教学案

admin

语文园地三 　　
　 　
一、口语交际： 　　
　 　
谈话引导：同学们，我想你们都作了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气的想：我细心着呢！面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 　　
　 　
想想自己介绍什么？怎样介绍？可以说自己的优点、缺点、性格和爱好。要说真话、实话。 　　
　 　
通过推心置腹的交流，我相信同学们彼此更加深了了解。在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。 　　
　 　
  　　
　 　
二、习作： 　　
　 　
1. 在口语交际中我们都介绍了自己，今天我们就来写写自己，好吗？ 　　
　 　
2. 你想怎样介绍自己？向谁介绍自己？ 　　
　 　
3. 拟定题目，自主写作。 　　
　 　
4. 要点： 　　
　 　
（1）语言是否通顺，用词是否准确。 　　
　 　
（2）是否把意思表达清楚。 　　
　 　
  　　
　 　
三、我的发现： 　　
　 　
1. 请你读读书上的句子，看看你发现了什么？ 　　
　 　
（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思是一样的。） 　　
　 　
无疑而问，只问不答，把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问，也叫反话或激问。 　　
　 　
2. 练习：出示一个表示肯定的句子，让学生说出一个意思一样的反问句。 　　
　 　
3. 你能不能自己说出一组意思一样的句子？ 　　
　 　
  　　
　 　
四、日积月累： 　　
　 　
读读记记： 　　
　 　
1. 熟读5个句子。 　　
　 　
2. 说一说5个句子有什么共同的特点。 　　
　 　
  　　
　 　
读读背背： 　　
　 　
1. 读一读，读准字音。 　　
　 　
2. 用自己喜欢的方式背诵。 　　
　 　
3. 找找句中谁和谁相对。 　　
　 　
  　　
　 　
成语故事： 　　
　 　
1. 自己练习读短文，读准字音“椟、饰”。 　　
　 　
2. 你是怎样理解“买椟还珠”的？ 　　
　 　
郑国人买了什么？“椟”指什么？ 　　
　 　
“珠”指什么？还给了谁？ 　　
　 　
这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。
13《和时间赛跑》第一课时
学习目标：
1、会认6个生字，会写13个生字。
2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
一、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、
虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若
4、给下列加粗的字注上拼音。
（  ）（  ）（  ）（  ）     （  ） （  ）
赛跑  疼爱  忧伤  持续     安慰      欺骗
（  ）  （  ）     （  ） （  ）   （  ）  
暑假  受益无穷  用途      将来   假若
二、合作探究
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
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3、讨论交流，课文写了一件什么事？
这篇课文讲了“我”因                  ，后来，         ，看到                    ，明白了                    ，在和时间             ，体会到                                    。
三、课堂小结
通过读课文，我懂得了                                                           的道理。
四、课堂检测
1、拼一拼，写一写。
jiāng lái        yōu shāng        rì yuè rú suō        suī rán   
（　 　　） （　　　　）　（　　　　　　）　（　 　　）
kuáng bēn        shǔ jià         shòu yì wú qióng   zī wèi
（　 　　）　（　 　　）　（　　　　　　　）（　　　　）
2、比一比，组词语。
著（     ） 赛（       ） 蔚（      ） 迷（      ）
暑（     ） 寒（       ） 慰（      ） 谜（      ）
3、照样子，填一填。
金→（钅）→（铁）  衣→（  ）→(   )   耳→（  ）→（  ）
穴→（  ）→（　）　竹→（　）→（　）　足→（　）→（　）
五、课后反思

admin

《和时间赛跑》第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点）
3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（难点）
一、自主学习
1、听写词语。
2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。


3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？

二、合作探究
    1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？


2、 为了珍惜时间我决定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，认真读一读。

3、作者和时间赛跑后感受怎样 ？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。

5、文中的中心句是什么，画下来。
三、课堂小结
看看现在的时间是北京时间9时30分，40分钟虽然短暂，我们收获这么多，就是在和时间赛跑！希望大家一直和时间比赛，永远做时间的主人，你就可以成功！
四、拓展延伸
“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用其他人的事例来说明。
五、课堂检测
1、填关联词语。
1、（   ）明天还会有新的太阳，（    ）永远不会有今天的太阳。
2、他们知道（         ）欺骗我说外祖母睡着了，（           ）对我说实话：外祖母永远不会回来了。
2、填一填，读一读。
少壮不努力，（                           ）。
花有重日开，（                               ）。
一日之际在于晨，（                        ）。
黑发不知勤学早，（                            ）。
六、课后反思

admin

14、《检阅》第一课时
温馨寄语：
　　在波兰首都华沙举行的国庆典礼上，有一支检阅队伍吸引了成千上万观众的视线，赢得了人们长时间的掌声。这是一支怎样的队伍？为什么回获得如此殊荣？让我们到课文中寻找答案吧，相信我们收获的不止是问题的答案，还有做人的道理。
学习目标：
1．认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。
2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。（重点）
3．理解课文内容，有感情地朗读课文。（难点）
学法指导：
利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
知识链接：
在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是５月３日，是１７９１年５月３日通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法，也是世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是１１月１１日，这是波兰的独立节。
一、自主学习：
1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：
Ju le bu   jie zhi   dui wu   chen mo   ju mian  
（      ）（    ）（    ）（      ）（     ）
Ya que wu sheng   qing bu zi jin   xian mu   jiu zheng
（           ）  （        ） （     ）（       ）
2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：

3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。
二、合作探究
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、讨论交流，课文写了一件什么事？

4、思考：课文中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。
三、课堂小结
读出文中最令自己感动的句子。
四、课堂检测
完成填空，理清课文思路。
课文共有（     ）个自然段。（     ）自然段交代了事件发生的时间和背景，（   ）写队员们商量一件“棘手”的事，（     ）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
五、课后反思

《检阅》第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
3、积累课文中好的词语。
一、自主学习：
1、听写词语。

2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。
二、合作探究：
学习三──九自然段。
1．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？

    2．那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会到了什么？

学习第十──十六自然段。
1．我们小组齐读课文。
2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。
3．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！”


    读第12段，体会博莱克的心情。
为什么又说“这些小伙子真棒”？


三、课堂小结
    学习了课文，我们每个人一定都被深深地感动，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！
四、课堂检测
1、引导写话。
   （1）看着队伍中的博莱克，我想对你说：                          。
   （2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：                         。
    2、抄写文中好的词句。


四、课后反思：

admin

1５、《争吵》第一课时
温馨寄语：
课题引起了我们的猜想：这是谁与谁的争吵？为什么事争吵？怎样争吵的？争吵的结果如何？这一件事给我们以什么样的启示？现在就让我们带着这些问题到课文中寻找答案。
学习目标：
1． 学会14个生字，会认13个生字。
2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。（重点）
3、指导学生有感情地朗读课文。（难点）
学法指导：
利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
知识链接：
亚米契斯　（1846—1908）艾德蒙多•德•亚米契斯，意大利作家，他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。本课选自他的日记体小说《爱的教育》。这本书1886年一经出版，即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译本。
一、自主学习：
1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、
缘故、愤怒、独自、戒尺、既然
4、给下列加粗的字注上拼音。
（  ）（  ）  （  ）  （  ）     （  ）
石匠    墨水    故意    诚心诚意    承认
（  ）  （  ）  （  ）   （  ）   （  ）
缘故    愤怒    独自     戒尺     既然
5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

二、合作探究
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：

3、讨论交流，课文写了一件什么事？


三、课堂小结
1．学了课文，你喜欢文中的那个人物？为什么？
四、课堂检测

1５、《争吵》第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，把课文读通顺。
2、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。（重点）
3．体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。（难点）
一、自主学习
1、初读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎么做的，结果怎样。

2.画出父亲说的话，初步理解课文内容。

3．收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
二、合作探究：
1．请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？
2．默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。
（1）读了这几句话，你有什么发现？

（2）我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？

（3）从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？

（4）我要认真的读一读，体会“我”的心理变化。
3．小组内分角色读第九至第十三自然段。
（1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的太慢的心情。
（2）找出克莱谛表情神态的词语。
  （    ）（    ）这两个词说明 了（                        ）。
4．齐读第十四自然段。
（1）文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。
（2）读了这几句话，你知道了什么？

三、课堂小结
我学了这篇课文，懂得了（                                  ）。
三、拓展延伸
．同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。
四、课堂检测

admin

16、《绝招》导学案
学习目标：
1、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。（重点）
2、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。（难点）
3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力。
学法指导：
1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
知识链接：
    绝招就是绝活、绝技，是人们或先天条件，或后天努力，在某一些方面表现出超众的行为。像有的人可以动耳朵，有的人可以把手指向后贴到腕上；像有的人跑得快，跳得高，力气大等等。人们之间进行的绝招比赛时常有的事，在孩子们中间就更常见了。人们，尤其是儿童争强好胜的心理，产生了绝招的比赛。这就是《绝招》的生活来源。
一、自主学习：
1、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容；
2、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

3.争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。

4、选择自己喜欢的方式，读课文，边读边思考：课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

二、合作探究
1、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？
    课文中讲了           、            、           三个小伙伴比绝招的故事，涉及了               、           、            绝招。
(1)你最佩服谁的绝招?
　　(2)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
2、指导有感情地朗读课文。
课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
三、课堂小结
学了本文，你最喜欢文中的哪个人物？为什么？
四、课堂检测
1、给划线的字注音。
（    ）   （   ）      （    ）    （    ）
挺肚子        唯独         撑地        炕头
填空。
挺起（         ）      瞪着（         ）
竖起（         ）      鼓着（         ）
五、课后反思

admin

17、《可贵的沉默》第一课时
  
温馨寄语：父母呼，应物缓；父母命，行勿懒。
学习目标：
1、会认9个生字、会写14个生字。
2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。
3、有感情地朗读课文，把课文读通顺。
学法指导：
利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
一、自主学习：
1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受
蕴藏  重复  安静  缓和  建议  惊喜  表达
4、给下列加粗的字注上拼音。
（  ）  （  ）    （  ）   （  ）   
祝贺     左顾右盼    迅速         享受
（  ）  （  ）  （  ）   （  ） （  ）
蕴藏    重复       缓和     建议      表达
5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

二、合作探究
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：

4、讨论交流，课文写了一件什么事？
这篇课文主要讲                          事。这种沉默的原因是                                                                    。
三、课堂小结
学了这篇课文，我知道了                                        。
四、课堂检测
1、读一读，写一写。
hè         xùn  sù             fù          qià  qià
祝（   ）      （       ）      重（    ）     （         ）
huǎn               pó                 yì            xiǎng
（   ）和       外（   ）       建（    ）      （      ）受
2、辨一辨，组词语。
缓（       ）   讯（       ）    贺（       ）   义（      ）
暖（       ）   迅（       ）    架（       ）   议（      ）
3、填一填，读一读。
（   ）口（   ）声             （   ）然（   ）声           
（   ）嘴（   ）舌             （   ）约（   ）同      
（   ）气（   ）足             （   ）顾（   ）盼
五、课后反思

《可贵的沉默》第二课时
学习目标：
1、读懂课文内容，让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。
　　2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。
    3、有感情地朗读课文。
一、自主学习
１、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？

２、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？
二、合作探究：
1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?划出相关语句读一读。
把相关词语写在横线上                                             
2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？找出描述此时课堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。
　   3、不说话并不代表孩子们没有思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？如果是你，你会想什么？
填空：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，心想：                                             
　　4、如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？
　5、这一片沉默给了我多大的享受啊！
　  这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了               。
　　这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到             。
　　这一片沉默给了我多大的享受啊！我                           。
三、拓展延伸：
同学们，今天，我们学了这一课，相信大家都懂得了爱不能只是索取，也要回报，我也相信从今天开始你们都会拿出实际行动来回报。
   你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲，拿起笔，用心写下来。
（出示：亲爱的爸爸妈妈：我想对您说                                                                                                                    
                                                                          
四、课堂检测                          
1、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。
（1）孩子们回答。子  孩子们（       ）回答。
（2）几乎所有的孩子都在交谈。几乎所有的孩子都在（       ）交谈。
（3）我的情绪传染给了学生们。我的情绪（       ）传染给了学生们。
2、读一读，把错误的地方改正过来。
（1）我们要珍贵别人的劳动成果。                                 
（2）这次活动，小明和全班同学都参加了。                          
（3）我穿上衣服和帽子出去玩。                                   
18、《她是我的朋友》第一课时
温馨寄语：
朋友似雨天的一把伞，为你遮挡着风雨；朋友似冬天的一团火，为你驱赶着寒冷。生活因为有了朋友而精彩，人生因为有了朋友而快乐。让我们珍惜朋友，广交益友吧！
学习目标：
1、会认8个生字，会写13个生字。
2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
3、初读课文，知道课文写了一件什么事。
知识链接：
血型与输血：我们通常所说的血型是就ABO血型系统而言的，共有A型、B型、AB型、O型4种血型。输血时，要求供者和受者血型相配，否则输血后可能造成不同程度的输血反应，严重的甚至会出现生命危险。
一、自主学习
1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
医院  医生  护士  消息  确认  输血  血型  是否、
草垫  酒精  掩盖  拳头  制止  轻柔  周围
4、借助工具书或字典理解下列词语的意思。
迫在眉睫：                         竭力：
啜泣：                             呜咽：   
二、合作探究
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？

三、课堂小结
这篇课文写的是一个小姑娘在战争中                          ，小男孩阮恒                         的事。
四、课堂检测
1、拼一拼，写一写。
　　yī yuàn  shì fǒu   cǎo diàn   jiǔ jīng
   （     ）（       ）（        ） （      ）
　　yǎn gài  quán tóu    zhì zhǐ   qīng róu
   （      ）（       ） （      ）（       ）
2、 考考你的眼力。
　　血型（xiě xuě） 附近（fǔ fù） 擦拭（chā cā）
　　呜咽（yàn yè ） 抽泣（lì qì） 休克（kē kè）
五、课后反思

admin

18、《她是我的朋友》第二课时
学习目标
1、抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，知道他当时复杂的内心活动。（重点）
2、读懂课文内容，明白朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。（难点）
3、有感情地朗读课文。
一、自主学习
1、给加线的字注音，能正确朗读词语。

休克  输血  迫在眉睫  阮恒  草垫  擦拭  啜泣  捂住  呜咽   竭力
2、你觉得课文中哪些地方最感人？

二、合作探究：
1、读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？画出有关的重点句。

2、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？

3、找出描写阮恒献血时动作、神情的语句，谈谈自己的感受。请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？

4、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。想象阮恒当时是怎么想的？
5、阮恒以为献血后会死，他为什么还要献血给那个小姑娘？

三、课堂小结
    这篇课文让我们认识到一个                 的小男孩，我从中感受到了                                    。
四、拓展延伸：
假如你的朋友遇到了困难，你该怎样做？
五、课堂检测
1、选择合适的关联词语。
　　如果……就……　　因为……所以……  只要……就……
　　（1）小姑娘伤得最重，（    ）不立刻抢救，（   ）会因为休克和流血过多而死去。
　　（2）（    ）马上为小姑娘输血，（    ）可以挽救小姑娘的生命。

　　（3）（    ）小姑娘是阮恒的朋友，（    ）阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。1.一阵沉默之后一只小手（        ）忽然又（   ） 然后又（        ）
  2、填空
“一阵沉默”、“颤抖”说明了什么？小男孩为什么把手“放下去”又“举起来”？  
                                                  
六、课后反思