|
8、路旁的橡树
学习目标:
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 了解课文内容,体会筑路人高尚的心。
3、 培养独立阅读能力。
教学过程:
课前
学案自学
一、 比较导入,揭示课题。
同学们,小村庄的人们为了眼前的利益,为了眼前的“不错”的生活,几乎砍光了整座山的树林,结果毁灭了家园。这节课我们学习《路旁的橡树》,
看看又是一个怎样的故事。
二、 初读课文,了解内容。
1、 初读全文,读准字音。
2、 默读课文。思考:课文的主要内容是什么?
三、思考讨论、深入理解。
1、 读第一自然段,思考:什么是“平坦”
2、 读第二、三、四自然段。
(1) 筑路工人为什么突然停下来?
(2) 挺拔的橡树是什么样?(直立而高耸)
(3) 为什么工程师不说话,工人们也沉默不语?
3、 学习五——七自然段。
(1) 你能把“责备”换一个意思相近的词吗?
(2) “计划不可以修改,橡树也不可以砍”这句话你怎么理解?他们说话的语气是怎样的?
4、 学习八——九自然段。
(1)“它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词,这句话为什么这样写?
(2)“在一个地方”指的哪里?(指橡树生长的地方)
(3)坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这…………。”“不约而同地赞叹”,这句话表明了什么?
(4)“高尚的心”指什么?
课中
小组合作
一、 初读课文,了解内容。
1、 初读全文,读准字音。
2、 默读课文。思考:课文的主要内容是什么?
二、思考讨论、深入理解。
1、 读第一自然段,思考:什么是“平坦”
2、 读第二、三、四自然段。
(1) 筑路工人为什么突然停下来?
(2) 挺拔的橡树是什么样?(直立而高耸)
(3) 为什么工程师不说话,工人们也沉默不语?
3、 学习五——七自然段。
(1) 你能把“责备”换一个意思相近的词吗?
(2) “计划不可以修改,橡树也不可以砍”这句话你怎么理解?他们说话的语气是怎样的?
4、 学习八——九自然段。
(1)“它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词,这句话为什么这样写?
(2)“在一个地方”指的哪里?(指橡树生长的地方)
(3)坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这…………。”“不约而同地赞叹”,这句话表明了什么?
(4)“高尚的心”指什么?
班级展示(在班级展示学习成果)
一、 初读课文,了解内容。
1、 初读全文,读准字音。
2、 默读课文。思考:课文的主要内容是什么?
二、思考讨论、深入理解。
1、 读第一自然段,思考:什么是“平坦”
2、 读第二、三、四自然段。
(1) 筑路工人为什么突然停下来?
(2) 挺拔的橡树是什么样?(直立而高耸)
(3) 为什么工程师不说话,工人们也沉默不语?
3、 学习五——七自然段。
(1) 你能把“责备”换一个意思相近的词吗?
(2) “计划不可以修改,橡树也不可以砍”这句话你怎么理解?他们说话的语气是怎样的?
4、 学习八——九自然段。
(1)“它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词,这句话为什么这样写?
(2)“在一个地方”指的哪里?(指橡树生长的地方)
(3)坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这…………。”“不约而同地赞叹”,这句话表明了什么?
(4)“高尚的心”指什么?
质疑探究:
学习至此你还有不懂得问题吗?小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
自悟自得:
谈谈自己的学习收获及感悟。
达标测评
一、拼一拼,连一连。
xiàng xiē yán tí guàn
延 橡 楔 灌 蹄
二、比一比,组词语。
埋( ) 廷( ) 拔( )
理( ) 延( ) 拨( )
壮( ) 转( ) 漂( )
状( ) 传( ) 飘( )
三、想一想,填一填。
一( )城市 一( )公路 一( )树林
两( )工程师 一( )楔子 一( )心
四、找同音字填空。
xiàng
( )树 ( )机 大( ) ( )目
shēn
( )份 ( )浅 人( ) ( )请
五、照样子,用带点词造句。
公路像箭一样笔直,但只是在一个地方弯曲成马蹄形。
六、把下面的句子写具体。
1、草地上开着小花。
( )的草地上开着( )的小花。
2、公路旁边挺立着橡树。
( )公路旁边挺立着( )的橡树。
发展练习
快乐阅读
奇妙的植物世界
世界上有许许多多奇妙的植物。
植物能吃虫。夏天,在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草,这就是会捕捉飞虫的毛毡(zhān)苔(tái)。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛,这些小绒毛能分泌出一种黏(nián)性很强的液体,这种黏液还含有一种很甜的味道和香气,小虫子一闻到这种气味,就急急忙忙地飞来,一旦落到它的叶子上,就会被牢牢地粘(zhān)住.经过1---2小时,小虫就被叶子消化吸收掉了。
植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴,放交响乐。日子久了,竟然发现他那园中的花木,长得格外茂盛。于是,他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一月后,发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛,平均株高超过30厘米。
此外,还有预报地震的山芋藤(téng),能净化水的水葫芦,会“咬人”的漆树……
积累
1、根据短文填上合适的词语。
( )的植物 ( )的小草 ( )的味道
2、用“竟然”、“格外”各说一句话,并写下来。
感悟
3、短文重点介绍了( )、( )的奇妙之处。简单地介绍了山芋藤能( ),水葫芦能( )漆树会( )。
3、读了短文,你有什么收获?
9、《寓言两则》第一课时
一、温馨寄语:勤于思考,善于动脑,你会更优秀!
二、学习目标:
1.认识5个生字,学会12个生字,理解“亡羊补牢”等词语。
2.能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。
3.把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
三、学法指导:(1、读懂故事 2、明白道理 3、联系生活用一用)
四、知识链接:
“寓”,是寄托的意思;“言”,讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理,使人受到启发和教育。
一、自主学习
1、画出课文中的生字生词,不明白的查字典和联系上下文解决。
2、借助拼音把生字生词读正确,把课文读通顺。
3、用自己喜爱的方式记忆生字。
4、课文主要讲了一件什么事?
二、合作探究
1、羊为什么少了一只?是怎样丢的?
1、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的?后来又怎么想的,怎么做的?结果怎样?
2、你认为这个人的做法对不对?你打算怎样劝他?
3、读完这个故事,你懂得了什么?
三、提示寓意,拓展思维
1.讨论从养羊人的经历中,你吸取了什么经验?
2.你认为这个养羊人是个怎样的人?说出理由。(可引导学生进行辩论。)
四、课堂小结
像文中养羊人这样犯了错误,只要( )就( )。
五、课堂检测
1、比一比,组词。
悔( )叼( )屈( )隆( )
梅( )叨( )窟( )窿( )
2、“亡羊补牢”中“亡”是指 ,“牢”是指 ,“亡羊补牢”的意思是
六、课后反思 |
|