浙教版小学四年级下册品德与社会全册教学设计DOC

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第一单元    这是我们的社区
【单元概要】
    本单元以社区生活为背景，是对三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育的延伸和深化。随着社会经济的发展，社区建设也越来越趋向成熟，社区的配套公共设施、和睦的人际关系、精彩的社区生活为社区居民提供了极大的便利，带来了丰富的精神食粮。本单元从“共同设施”“和睦相处”“社区生活”三个方面立体地呈现出了社区生活的丰富多彩。
【单元目标】
    情感  态度  价值观：能关心社区，以热情宽容的态度对太他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进行实践调查，积极参与课堂讨论，从而感受社区大家庭的温暖。
    能力：能积极参与社区组织的活动，自觉爱护和维护社区的共同设施，在生活中遇到困难时，能借助社区的力量来解决问题。能积极参与体验学习过程，能参与观察、调查、辩论等学习活动，具有初步的表达能力和动手操作能力，会区别社区学院和普通学校。
知识：了解社区设施的作用；知道社区居委会是在党和政府的领导下，社区实行自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织；知道五好家庭的评比标准；懂得建设美好的社区是社区利每一个人的义务和责任。

一、社区的公共设施
教学目标：
    1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
    2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
教学重难点：
    重点：1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。
          2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
    难点：自觉爱护社区公共设施。
教学准备：
    1、教师准备：搜集社区主要公共设施的图片资料；制作社区公共设施的课件。
    2、学生准备：
  (1)课外以小组为单位，对社区内1—2处公共设施的来源(包括公共设施经费的来源)和使用情况进行调查、分析，并以图文或者表格的形式完成调查报告。
  (2)调查社区里还可以提供哪些公共设施或哪些公共设施可以做进一步改进。
教学课时：2课时

                            第1课时
教学目标：
    1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。
    2、感受社区公共设施和人们生活关系密切，初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题
    1、谈话揭题：
  (1)哪位同学愿意告诉大家你的家住在什么地方?
咱们自己的家都是小家，它还属于一个更大的家,那就是社区。你知道自己的家在什么社区吗?
  (2)同学们，平时你和你的家人在社区里会到哪些地方去?  (教师可根据学生的回答随机出示相应的设施图片。)
  (3)老师这里有许多社区的公共设施的图片，看到自己感兴趣或者熟悉的设施，你能为大家介绍一下它的使用功能吗?  (商店、银行、点心店、衣服干洗店等)
  (4)谈了这么多，老师知道了你们生活的社区中都有很多必要的公共设施。这节课就让我们走进社区，详细地去了解一下社区中的公共设施。
    2、出示课题：1、社区的公共设施
二、交流课外调查发现
1、在课前，同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有选择地进行了调查，现在请你们来交流一下。
2、出示P4小调查中的表格，学生进行交流。
社区公共设施        使用对象        使用时间        使用目的        注意事项
                               
                               
                               

    在交流过程中，指导学生说清楚公共设施的位置和注意事项。(如怎么样使用等)
3、小记者采访回放
  (1)除了调查表格之外，你就所调查的社区公共设施还想知道些什么?不少同学不仅提出了自己
的问题，还纷纷当起了记者，走入社区对这些问题进行了采访。现在让我们来看一下小记者们的
采访回放。
    学生出示调查前的自己所列的问题，如：(以健身器材为例)
    健身器材是什么时候开始放在社区里的?    是由谁拨款购置了健身器材?
    平时健身器材由谁进行维修，一般多久进行维修?维修的经费情况怎么样?损坏情况如何?
  (2)学生就自己提出的问题，将采访所得进行交流。
    鼓励学生用多种形式进行汇报。小记者们可以采访居民对社区设施的感受，也可以采访社区
工作人员对社区设施的介绍，或者把社区工作人员请到课堂上来介绍。
4、通过几个小组的调查汇报，我们知道了现代社会的社区里公共设施丰富，这些设施还跟人们
每天的生活密切相关。课前，老师请你们在双休日或假期观察你和你的家人或小伙伴的一天，现
在请你们来描绘一下一天中，你们大概使用过哪些公共设施?
  (1)出示P5生活素描中的表格，学生交流。(可对“社区老人的一天”  进行修改)
  (2)对学生所讲到的设施，教师及时板书，组织学生比较分析：不同的人需要使用的公共设施
都一样吗?
    得出结论：不同人群对社区公共设施使用的需要并不完全一样，但是每一样公共设施都和人们的生活密切相关。
5、小结：社区里各种各样的设施为居民们的生活提供了极大的便利，我们生活在这样的社区里是多么的幸福美好啊。
三、完成“实践园”
    1、让我们拿起手中的笔，为自己所在的社区描绘一张美丽的图景吧。
    2、学生绘画，交流。
第2课时
教学目标：
    1、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
    2、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
教学流程：
一、谈话导入
    在上节课中，我们通过调查比较，了解了社区里各种设施所在的位置和使用情况，知道了这些设施和居民的生活密不可分。这节课，我们还将继续和社区设施打交道。
二、辩论社区所属学校与社区之间的关系
    1、我们学校的体育运动设施较为健全，给同学们的校园生活带来了很多乐趣。为此，有不少同学提出应该将学校的体育运动设施免费向居民开放，让大家都能来使用。可是，也有同学提出了反对意见。学校的体育运动设施是否应该免费向社区成员开放呢?今天，我们就在课堂上进行一次小小的辩论会。赞成开放的同学为正方，持反对意见的同学为反方。正、反方同学表达观点要有条理，辩论时要注意礼貌。
    2、学生自愿选择正、反方，分别准备辩论的内容。(可分组完成P6要填写的部分。)
    3、学生进行辩论。
    4、教师小结：社区公共设施与社区成员有着密切的联系；
我们应从实际出发，加强社区所属学校、社区内其他单位与社区之间的联系。
三、情景剧表演，解决问题
    1、导语：社区的设施跟人们的生活密切相关，当我们遇到情景剧中的情况，该如何借助社区里相关的公共设施解决问题呢?
    2、出示剧情：一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，没人给你做早餐，你自己又不会做，你该怎样借助社区里相关的公共设施解决问题?
    3、学生分小组准备表演。
    4、学生表演情景剧。
    5、请表演者讲讲为什么这样做。
    6、小组讨论：
  (1)你觉得哪种方法最可取，你从中体会到了什么?
  (2)在生活中，你有过借助公共设施解决问题的经历吗?和大家谈一谈。
    (让学生了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。)
    7、总结：当我们在生活中遇到困难时，可以借助社区的公共设施来加以解决，社区设施真是人们生活中的好帮手。
四、辨析导行，懂得维护社区公共设施的重要性
    1、谈话：你们愿意让我们的好帮手——社区的公共设施受到伤害吗?可是很多社区里人们生活的好帮手正受到人们的伤害。
    2、出示社区公共设施受到破坏的组图：乱踩草坪、健身器材损坏、公园里都是垃圾等。
    3、社区公共设施的建成、维护都需要投入大量的人力、物力和财力。而设施一旦遭到损坏，又将直接影响到居民们的生活。课前同学们统计了一组数字，让我们来看一下：(举例，可根据学生搜集的资料进行调整)
    如健身器材：一整套健身器材需要———元，目前共有——种健身器材，每年买健身器材的费用为——元，健身器材每隔——天(或月)需要维修一次，每一次维修的费用为    元，总计一年需要花费大概    元。
    4、联系刚才看到的图片，再看看这些数字，你有什么感想?  (学生畅所欲言)
    5、小结：是啊，社区的各种设施建成和维护都很不容易，身为社区成员，我们都有义务更好地维护社区的公共设施。
    6、出示P8的畅想园里的图片，学生议一议这些同学做得怎么样?
    7、谈一谈：为了更好地维护公共设施和社区的安全，你会怎么做?
    8、学生讲讲自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，或者几个同学合作编写爱护公共设施的儿歌等。
五、提出合理化建议
    1、社区里的设施为我们生活带来了很大的便利。那么在我们生活的社区中，哪些设施可以进一步改进，居民们又希望社区再提供哪些公共设施呢?小记者给我们带了反馈消息，让我们一起来听一听。
    2、学生根据自己的采访，提出合理化建议。
    3、让我们把这些建议记录下来，交给社区工作人员。
    社区是我们的家，健全的设施和我们的生活关系非常密切。作为社区的成员，我们在平时要爱护公共设施，关心社区的安全，用实际行动证明我们是社区的小主人。

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2、和睦相处
【教学目标】
1、知道社区的和睦环境对社区的每个成员都很重要，了解社区成员间的和睦相处离不开社区居委会的作用。
2、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
3、体会社区成员间和睦相处带来的快乐与温馨。
【重点难点】
重点：知道社区成员间和睦相处的重要性。
难点：学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
【教学时间】 2课时
【教学过程】
第一课时：
一、师生谈话：
社区，是许多人共同生活在一起的地方。在这个大家庭中，一定发生过许多事情。今天，让我们一起来说说你们看到或经历过的，社区人们之间发生的故事。
二、社区故事会：
1、师生谈身边发生的故事。
体会：快乐的 难忘的 ……
2、通过大家的故事，你感受到什么？你觉得怎样的社区关系是你希望的？
出示课题：和睦相处
3、畅想：和睦相处的社区大家庭应该是怎样的，社区邻里相处你们有什么绝招？ 分小组讨论，至少想出三个绝招。
师生互动，交流——友好关系关键词：
互相帮助    主动问候    谦让宽容    分享快乐    走亲访友    ……
小结：是啊，社区是我们共同的家园，我们在这里快乐地生活，你帮助我，我关心你，就会让这个大家庭充满欢乐和温馨。
三、我是社区和谐天使：
1、快乐的家庭总是让人流连忘返，你觉得，我们小朋友应该怎样做社区的和谐天使呢？
2、我们的行动：
分四人小组情景表演。课堂展示。
体现的是友好交往的哪个关键词。
3、我们看到，这些和谐天使尽管做的并不一样，但都有相同点。
出示：人人为我 我为人人 共同创造和谐大家庭！
四、课堂小结：
     让我们共同为创造和谐家园而努力！

第二课时：
一、课前谈话：
通过上节课的学习，我们知道，充满欢乐和温馨的社区家园是我们共同喜欢的。但我们也知道，人与人之间还是会产生矛盾。
二、主题讨论：
1、例举课文案例。晾衣服事件。
小组讨论，交流。
“不小心”——宽容待人
“泼脏水”——错误做法，预计可能会产生影响他人，影响社区风貌的不能做。
如果你遇到类似的事件，你会怎样处理？
2、你们遇到过这样的一些邻里矛盾吗？你们觉得应该怎样处理？
学生交流。
师述事例：三楼上的小孩每天在地板上拍皮球，跳绳，二楼的小朋友很烦，到最后，家长板着脸闹到楼上，产生了矛盾。
学生辨析：
三楼的小孩应该考虑到不影响他人休息；    二楼的家长应该有礼貌地指出。
3、作为社区小公民，你觉得社区人的哪些行为也会影响到大家的和睦相处？
根据学生例举方法板书：
道歉、解释、提醒、赔偿……心平和气地进行沟通    心中有他人
三、争当“五好文明家庭”：
1、师述：现在许多社区都在评“五好文明家庭”，你们认为，怎样的家庭可称作为 “五好”？我们怎样争当“五好文明家庭”呢？（敬老、和睦、读书、环保、文明）
2、让我们从自己的家庭做起，从身边做起，从小事做起，共同创造美好家园。

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3、精彩的社区生活
（2课时）
【教学目标】
1、        了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。
2、        主动参与社区活动，感受社区大家庭的温暖。
3、        激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。
【重点难点】
1、        知道精彩的社区活动能丰富社区成员的 生活。
2、        了解扶贫济困的“春风活动”。
3、        主动参与社区活动。
4、        激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。
【教学准备】
教师准备：搜集一些反映社区生活的图片，可制成相关课件。
学生准备：
1、        以小组为单位去社区调查、采访不同人群的活动场所和活动形式。
2、        以图文或表格的形式完成调查。
3、        了解社区扶贫帮困的公益活动。
【教学设计】
一、        了解社区生活
1、        师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员提供了精神食粮。
2、        学生浏览和欣赏社区生活组图（可以补充国外社区生活图片或录象资料），读一读“风景线”中的一段话，了解社区为我们提供了哪些丰富多彩的生活。
二、        课堂交流调查报告
1、        师：课前大家已经分组到所在社区做过调查，了解社区为不同人群提供了哪些相应的活动场所，下面分组汇报调查报告结果。
要求形式不限，有条件的学校可以 自己制作课件。
2、        教师结合“展示台”的图片，引导学生走进老年人的社区生活。
3、        师：你还有哪些好建议，可以使老年人生活得更健康快乐。讨论后集体交流。
4、        关注社区里的特殊人群，学生交流调查结果，并提出建议或想法。
三、        主题采访，实践体验
1、        学生自学有关社区学院的知识，教师通过图文资料补充国内外社区学院的发展状况。
2、        明确采访主题，分组设计活动计划。教师设计相应的表格，让学生记录采访的过程。
3、        开展采访活动，教师可做适当的指导。
4、        学生交流采访的收获和感想。
四、        描述节日，畅谈体会。
1、        图片引入，畅谈社区节日。
2、        谈谈自己社区快乐的节日活动。教师提问：
（1）        你最喜欢社区的哪个节日？为什么？
（2）        在参与这些活动中，你有什么收获？
五、        了解“春风行动”
1、        师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。扶贫济困也是社区公益活动中的重要内容。
2、        学生阅览“爱心角”提示，交流“春风行动”的内容。
3、        你知道所在社区有哪些需要扶贫的对象？社区是如何帮助他们的？学生说一说，写一写。
4、        你参加过这样的活动吗？学生交流并谈一谈参加后的体会。
六、        自觉参加社会服务实践。
1、        你准备为社区美好的明天做什么？
2、        学生分小组讨论。
3、        全班交流，各抒己见。
4、        小组设计一份为社区服务的行动计划。
5、        全班讨论计划的可行性。
6、        小组按制定的计划，定期为社区服务。
7、        学生记录实践，并定时修改。
8、        畅谈对时间的体会，教师给予正确的引导。

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第二单元  我看家乡新变化
【单元概要】
家乡是祖祖辈辈繁衍生息的地方。抚今追昔，我们可以发现这一片热土发生了翻天覆地的变化。特别是改革开放20多年来，我国社会生产力的解放和发展为广大城乡的发展开辟了广阔的道路，社会和经济发生了巨大的变化。本单元将通过搜集家乡老故事、访问家乡的劳动者、调查家乡的交通、探访家乡的机构等活动，引导学生深入地了解自己的家乡，让他们体验各行业不同的生活，感受家乡的巨大变化。
【单元目标】
情感 态度 价值观：感受家乡发生的巨大变化，热爱家乡、热爱祖国；体验社会对个人生活的关怀，初步形成热爱劳动、遵守劳动人民的良好品质，乐意奉献社会、奉献家乡。
能力：在实践中锻炼查找资料、调查访问等学习能力。
知识：了解家乡的变迁；了解家乡的人们所从事的主要行业，知道这些行业和家乡资源之间的关系；知道家乡交通设施的变迁以及对家乡社会、经济所产生的影响；认识一些家乡的机构。

1、        城乡巨变
（建议2课时）
教学目标
1、        通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。
2、        对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。
3、        在时间中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。
重点难点
1、        了解家乡的历史、地理、人文等有关的故事。
2、        了解家乡的变迁。
3、        利用网络、图书资料等工具搜集资料。
教学准备
搜集和家乡有关的故事和传说
教学设计
第一课时
一、歌曲导入
1、        教师播放歌曲《在希望的田野上》
2、        谈话交流：我们的家乡在希望的田野上，她蒸蒸日上，不断地发身变化……你知道这些变化吗？让我们一起去瞧瞧
二、北京城的变迁
1、        提示：历史书上记载着许多关于北京的故事，还有一些关于北京的传说也在民间广为流传，我们可以通过这些故事或传说来了解北京的变迁。
2、        学生观察课文中的四幅图片，想一想它们说的是什么事情。
3、        学生了解明成祖建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申奥成功这四个故事。
4、        小结：从四个故事中，我们了解了历史上北京城的变化。
三、指导学生通过故事来了解自己的家乡
1、        设疑：关于北京的故事特别多，我们可以从这些故事中了解北京的过去和现在。我们家乡是不是也有这么多的故事？我们是不是也可以通过故事来了解自己家乡的变化呢？
2、        结合课文中的图片，向学生介绍家乡的故事。
3、        每个地方都和北京一样，流传着很多跟这些方面有关的故事。我们的家也一样，我们可以通过故事来了解自己的家乡，了解家乡的变化。那么，让我们一起去找找自己家乡的故事。
4、        讨论：怎样搜集家乡的故事。
5、        提示：我们可以从图书资料中、网络上、老人那里寻找家乡的故事。
四、课后延伸
1、        教师布置学生去搜集家乡的故事。
2、        学生”分成文献研究小组”“网络信息小组”和采访小组“等不同的学习单位，各有侧重地进行搜集资料活动，要求在实践活动过程中搜集有关的图片，复印有关的文字资料，对一些故事进行录音，力求故事载体多样化。

第2课时
一、交流家系的故事
1、        故事点播
学生搜集的故事可分为书面故事、网络故事、录音故事等几块不同的内容，由学生讲解与演示。其他学生根据自己的喜好，选择不同的内容进行故事交流活动，寻找家乡变化的痕迹。
2、        主题故事接龙
教师从家乡的各个方面（诸如老街、老字号等）确定一些故事的主题，让学生说说有关主题不同年代的家乡故事，展现一定的纵向变化。
二、感受家乡的巨变，激发学生爱家乡的感情。
1、        家乡的变化不止体现在单一视角（诸如园林、城墙运河等）的演变上，同时也体现在家乡面貌的改变上。
2、        对照课文的图片，让学生说说自己家乡的变化。
3、        提示：从故事中我们了解到家乡的过去和现在，我们的家乡和过去相比发生了翻天覆地的变化。
4、        让学生展示家乡面貌所发生的变化（旧城的改造以及新城的崛起）。
5、        和学生一起憧憬家乡的未来，激发学生投身于建设家乡美好明天的热情。

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2、腾飞的翅膀
教学目标：
    1、知道行业的形成与当地的资源条件有密切的关系。
2、知道家乡的人们所从事的主要行业，了解行业的发展给家乡带来的变化。
3、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。
教学重、难点：
重点：1、了解家乡的主要行业以及它与当地资源之间的关系。
2、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。
难点：1、分析家乡的主要行业与家乡资源之间的关系。
2、知道家乡行业的发展给家乡带来的变化。
教具准备：
教师准备：表现各种行业的图片或影视资料。
学生准备：了解家乡主要的行业。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、        每个人的家乡都有不同类别的行业，各行各业的形成与发展给家乡的巨变插上了腾飞的翅膀。
2、        提示：先让我们一起去看看各个地方的一些主要行业。
二、认识家乡的行业
1、讨论交流：各个地方都有一些主要的行业，那么我们的家乡有哪些主要行业呢？
2、提示：每个地方都会有不同的行业，有的地方很多人都会从事同一行业，而且这一行业对当地经济建设的贡献也特别巨大，我们把这样的行业称为当地的特色行业。
3、        学生列举家乡的特色行业。
三、指导学生认识家乡的资源和行业发展的关系
1、        设疑；为什么内蒙古畜牧业特别发达，而浙江沿海的渔业发达？
2、        讨论、交流
3、        小结：一个地方的行业发展和当地的资源条件密切相关。
4、        观察课文中的图片，思考： 边境市场的形成、港口的发展、石油工业的兴起、中关村的发展和当地的哪些资源有关系？
5、        讨论：哪些因素促进了家乡特色行业的发展？
四、指导学生调查、体验各行业的劳动情况
1、        观察课文中的图片，说一说陶瓷制品的完成需要哪些人的劳动，他们在这个过程总从事的是什么工作。
2、        小结：各个行业都有土同的人们在从事不同的工作，每个人的工作都是很重要的，只有大家团结协作才能促进这个行业更好地发展。
3、        开展分小组的调查家乡行业的活动，实地体验各行业的劳动情况。要求：
（1）、了解家乡某些行业的从业人员一天的工作情况。
（2）、调查同一行业的工作近年来有哪些发展与变化。

第二课时
一、交流调查的成果
1、        小小演讲比赛。主题： “我”一天的工作
2、        思考： 不同的行业，方式有什么不同？
3、        “一个老师傅的回忆”。通过交流，知道某些行业的发展变化。
二、指导学生认识新兴行业
1、        设疑：在同学们调查的这些行业中，有些行业已经存在很长的时间了，他们可以称为传统行业；而有些行业是近几年才发展起来的，叫做新兴行业。在调查中发现的哪些行业是新兴行业呢？
2、        交流、讨论
3、        观察课文中的图片，想一想这些行业出现的原因。说一说这一行业的出现满足了人们哪方面的需要，给人们的生活带来了什么影响和改变。
三、引导学生认识各行业劳动的意义
1、        讨论：人们的日常生活所需分别是哪些行业的劳动者提供的。
2、        小结：有些行业表现上看和我们的生活没有太大的关系，但他们也间接地为我们提供了产品和服务。
3、        观察课文中的图片，说说养蚕、挖煤和我们的生活有什么关系。说说各行业劳动的价值。
4、        谈话：各行业的劳动不仅直接为我们的生活提供了产品，满足了我们生活的需要，同时，他们还促进了家乡的建设，改变了我们家乡的面貌，改善了人们的生活环境。
5、        介绍新行业的兴起给苏州带来的发展变化
6、        讨论、交流：家乡哪些 的兴起促进了家乡面貌的改变和家乡的经济建设。
四、向各行业的劳动者致敬
1、        交流调查的成果，说说各行业的劳动者所作的贡献
2、        说说自己的理想和它的价值
3、        小画板：我看家乡行业新变化

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3、交通连四方
教学目标：
1、        了解家乡的各种交通方式及在次基础上形成的交通网络。
2、        知道家乡交通方式和网络的发展与变迁。
3、        懂得交通与人们生活之间的联系。
教学重、难点：
重点：
1、        了解家乡各种交通方式，以及通过交通网络所提供的联系。
2、        知道家乡交通的发展，以及给人们的生活所带来的影响。
难点：体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。
教具准备：
教师准备：
1、        一张家乡的交通图、一张全国交通图和一张上海市交通图。
2、        反映家乡的过去与现在的交通情况的图片。
学生准备：
调查了解家乡交通事业的进步，搜集具体反映交通条件改善给人们的生产、生活带来便利的例子。
初步了解各种不同的交通工具。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
谈话：不同地方的地形和环境，有着不同的交通方式（汽车、火车、轮船、客运飞机、地铁等）
提示：通过这些交通方式，各个地方形成了四通八达的交通网（交通线路），这些交通网不仅将家乡的各个部分密切地联系在一起，同时也加强了家乡与外界的联系，为人们之间的相互往来提供了便利。
二、体验四通八达的交通线路
1、        上海是全国唯一拥有2个国际机场的城市，同时还建有3个火车客运站，3个国内、国际轮船码头，3000多条马路，1200多条公交营运线路，宛如一个巨大的“迷宫”。
2、        看图交流：通过这些营运线路，上海不仅拥有了便捷的市内交通（以磁悬浮列车为例），同时也拥有了便利的国内、国际交通。
3、        小组探究：利用家乡的交通图，讨论家乡主要有哪些交通网络窗口，以及家乡如何通过这些窗口与外界发生联系。
三、课外作业：调查了解家乡交通的过去和现在
1、        许多年前，我这样到县城（或者另外一个城市）……
分别选择不同年代的一个或几个人，通过他们的一次出行活动，了解当时的交通状况。
2、        我这样去旅游……
了解不同人的出行方式

第二课时
一、交流战士调查成果
1、        展示搜集到的反映家乡交通现状的图片和其他资料。
2、        讨论：家乡的交通事业发生了什么变化？
3、        讨论：交通事业的发展给人们的生活带来了什么影响？
二、体验家乡交通和人们生活的联系
1、        主题讨论：餐桌上的变化。说说日常事物中哪些是外地的产品，他们是怎么样长途跋涉来到我们身边的。
2、        调查专业市场中的某一种商品，知道它是怎么样来到这个市场和怎样送往消费者手中的。
3、        交流个人出行经历。说一说人们的生活和交通有怎样的联系。
三、引导学生学会恰当地利用交通工具
1、        阅读课文，说说课文中的小朋友在选择交通工具的时候是根据哪些因素来考虑的。
2、        小结：运输对象的数量、本身的特点、运输的时间要求、运输的距离都是考虑选择运输工具的因素。每种运输工具都有自己的优势，也有自己的不足。
3、        说说各种运输工具的优势和不足。
4、        活动：模拟公司的业务员，为公司的货物选择合适的运输工具。