人教版一年级语文下册《兰兰过桥》听课记录评课稿

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胜利小学听课感受
近期，学校组织教师到胜利小学听课，收获很多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。

我们先后听了王淑环老师的小学一年级语文课《兰兰过桥》和邹翠梅老师的五年级语文课《威尼斯的小艇》。下面我谈谈自己的体会。

听两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处…… 王淑环老师在教学《兰兰过桥》这一课时，她让学生一边展开想象，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。邹翠梅老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础，两位老师课堂语言简洁，准确，她们用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

《兰兰过桥》是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。面对这样的课文，学生比较感兴趣，因而常常会发挥自己的想象力。

《威尼斯的小艇》是一篇介绍异国风情的散文，结构十分严谨，语言功力十分深厚，值得学生去品味与欣赏。去感受这独特的异国风情，并在读中感悟到美的熏陶，从而达到积累语言的目的。

两位老师对教材的处理和把握有其独到之处。 “环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。      

本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！

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《兰兰过桥》录像课反思
《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文。向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这两座桥来反映科技的飞速发展。如何引领一年级的孩子学习这样的课文是我思考的问题。　　

面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点，我引导孩子做充分的预习。采用了同桌之间每人各读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。　　

通过观看录像课，可以看出这个教学过程设计充分考虑到了学情。我为学生创设了良好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。　　

    整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢？”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展。　　

但是从课堂中凸显出来的一些问题，需要重视：(1)生字讲解占用时间过长。（2）学生的朗读中存在一些不足之处。比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是情感朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。（3）学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲的情绪。（4）学生还是缺乏训练，发言声音普遍太小，这是一种胆怯的表现，也是一种很不好的说话习惯。（5）细节部分的教学需要加强，那样才能让学生真正感受到桥越来越先进。　　

    以上几点在今后的教学中要加强，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。