人教版一年级语文下册《小伙伴》听课心得评课稿

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《小伙伴》听课有感——开元低年级组
听课心得
开元小学　　张慧
    周五听了县实验一小张静老师的《小伙伴》，可以用三个字来说“实在棒”。真不愧是名师。这节课，让我大开眼界，受益匪浅。
    以前我上音乐课，由于需要我改教语文。开始时我想得很少，我想教语文就是让学生读好书、认好字、写好字就行了，不会很难。但是从我任教的这段时间以来，我彻底改变了自己简单的想法。读课文怎样读，认字怎样认，写字怎样写。这让我无从下手，特别是认字。加上听了张静老师的课以后，我更有了危机感。张静老师教学设计科学合理，工具性与人文性相统一。在读书的过程中，方法灵活多样，采用个人读，齐读，分角色读等，能很好的激发起学生的学习兴趣，让学生感到读书是一件高兴的、快乐的事，而不是枯燥无味的。在张老师的指导下，学生读的那么认真，那么通顺，那么有感情，真有点羡慕。张老师知识非常渊博。特别是在教学生认字的时候，不仅会很多认字的方法，（如：猜谜语、编儿歌、反义词等形式多样）而且还知道一些字的由来。可见张老师平常一 定看了很多书，积累了很多资料，再看看我，平常书读得少，知道的知识少得可怜。
    还有一点令我感受最深的就是张老师和学生交流时那和蔼的态度，以及那亲切的话语引起了我的深思。我现任的班级，学生非常活泼、好动。因此，课堂纪律就显得有些乱，学生经常随便乱说话，我非常的头疼。刚开始上课的几天里，我的嗓子疼得都受不了，以后的日子里，我试着寻找着每一种管理班级的好方法。听了张老师的课以后，我反思了，张老师在上课的时候，说话非常地亲切，而且好像孩子之间的交流，我在上课的时候，当学生不听的时候，我就大声说，大声喊，但是学生还是不动声色。我以后上课的时候，是不是应该改变一下自己的做法，也像张老师那样，说话时变成一个孩子的语气，学生是不是更容易接受一些。周一上第一节课的时候，我试着这样做了，结果出乎我的想象：学生比以前好多了。以后我会继续努力，做得更好。
    最后，可以用一句话来概括我感受：假如你是大海，我就是一滴水。在以后的日子里，我要多向名师、有经验的老师学习、请教，来实践自己的教学，来丰富自己的教学，来提高自己的教学。

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听一小张静老师的《小伙伴》一节语文阅读课听课所得
邹平县第二实验小学 李红英

四月十三号在一小四楼多功能室，聆听了张静教师所讲的课，使我感受颇深。张静老师在课堂上的表现使我真正认识到了：小学一年级阅读真的很不好上，现在我就张静老师的所上的《小伙伴》谈一点我自己的心得体会。
在这节课中张老师围绕“发展学生语言”这条主线，设计了许多综合化的实践的板块。
一、让学生充分的朗读课文，这个活动板块使学生的理解、感悟建立在充分、自由的朗读基础上。因而使学生对单词的理解、体会的真切深入，其次老师通过实物地展示既让学生理解了课文的内容，又提高了学生的交流能力和语言词语生活化、口语化。同时又让学生在这种活动板块的交流中学掌握了这一课的语言环境。达到了积累、内化课文语言的效果。
二、创设情景，学习对话，这个活动板块实现了多方面的教学目标。实现：学生在感情朗读中所体会到了课文中每一个词语所要表达的意思。并且还感受到了与人交流的愉悦，从而在课堂上增强了学生主动交际、礼貌交流的意识和能力；创设情景，有助于学生在对话中自觉地运用课文中的情景来表达自己的感受。这样既提高了学生的语言表现力，又丰富了学生自己的内心体验。这个活动板块还将静态的书面语言转化成了活生生的情景语言，将书本的世界与学生的生活世界相沟通，激活了学生学习语文的兴趣和活力，因此，能充分发挥学习的积极性和创造性。
三、个性化学习，这个活动板块包括运用自己的学习方式来朗读课文和课文中重点，这个活动板块有多方面的功效：1、变革了学生的学习方式，鼓励学生运用