关于学法指导的学习反思

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关于学法指导的学习反思在学法指导的视频教学中，杨豫晖副教授谈到学习策略是可教的，而且是可能迁移的，学生掌握了学习方法的策略，那么在以后的学习中才能事半功倍。
我们知道数学学习是学习者在原有数学认知结构的基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的数学认知结构的过程。由于这种工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，应引导学生多思、勤思、深思，善于大胆提出问题；注意观察并去联想、猜想归纳、适当做题，养成良好的解题习惯。
当然对不同层次学生的数学学习能力的培养老师要提出不同的要求，根据不同学习能力结合数学教学采取多种方法进行培养，多种方式进行指导训练，在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到教学过程中。当然通过课外活动和参加社会实践，也是促进学生数学学习能力发展的好方法。
总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思维与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。