除了教材提供的儿歌,作为课程的建设者和开发者,教师自己搜集编写的儿歌和绕口令也是重要的教学资源。初学汉语拼音,教师在学生观察图画、发现字母与图画的联系后,引导学读相应儿歌,在学习一段时间后,则引导学生依据观察所得自己编儿歌。如学习韵母犻狌时,一个学生编了这样的儿歌:i前ǖ后没有点,一枚邮票iu iu iu。这样,充分挖掘学生学习的内动力,有利于培养学生独立学习和思考的能力。
三、变换形式,在游戏中学习
新鲜有趣、形式多样的游戏最能引起儿童兴趣,促进主动学习。在《ai ei ui》一课教学中,可以设计以下几个游戏。1.买帽子。这个游戏的目的是帮助学生在轻松快乐的活动中复习标调规则,学会拼读、抄写kāi、gěi、huí三个音节。老师告诉学生,ai ei ui三位顾客到鞋帽店买帽子,请三个同学作售货员接待它们。帽子实际上是调号,戴帽子就是每人拿四声听要求分别给四线格中三个韵母标调。要求是:给ai标一声,给ei标三声,给ui标二声。标好后,大家读一读带调韵母,看看帽子戴的位置,即标调位置对不对。老师接着说:ai ei ui三位顾客都有帽子了,可真漂亮。k g h想和它们做朋友,谁愿意来帮忙?老师指名把k g h贴在相应韵母旁,请学生练习拼读并书写。
2.钓鱼比赛。这个游戏在第二课时学习拼读声母和ai ei ui组成的音节时进行。提前请学生准备写有韵母ai ei ui的小鱼图片和写有声母d t n l b p m f zh ch sh r的鱼竿。鱼钩带有吸铁石,鱼嘴带