北师大版小学五年级下册语文《我的“长生果”》教学反思

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    《我的“长生果”》教学反思

      今天我上《我的“长生果”》一课，这是一篇拓展阅读课文，教学重在使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要有真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。
我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我充分做到“把课堂还给学生”，没有讲得太多，词语不用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，只是注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，同时引导学生联系自己平时的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领会正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，那见解如名人名言般精彩，马文博：“写作文要写自己的真情实感，因为（对生活的）感受是心灵的馈赠。”杨雨彤：“写作文时感觉想法如同源源不断的泉水涌来，这就是灵感。”……
是啊，这是孩子们给我的心灵馈赠。只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，他们的学习才能迸发思维的火花，成了他们体验成功的活动，这时的学习就不再是一种负担，而是一种享受。

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《我的“长生果”》教学反思

作者：李爱琴 来源：灵宝市第三实验小学


《我的“长生果”》一课，是一篇拓展性阅读课文，重点是使学生懂得读书与作文的关系。明白“好文章一定要构思新颖，别出心裁，要有真情实感，好文章是呕心沥血的创造”

　　一、          教学回放

第一个环节：读书，3遍。第一遍：借助工具书，读正确；第二遍：指名分节检查朗读；第三遍：自由读，整体感知。

第二个环节：理清思路，理解内容。首先想想文章的表达顺序，通过交流学生明白是时间顺序，根据时间线索和文章呈现形式让学生划分段落，说出每个部分的大意，在此基础上概括文章的主要内容。思考：作者想要告诉我们什么？交流，明确中心。

第三环节：品读感悟，词句积累。文章哪些词句能表达这个意思？边读边画出有关句子，并进行批注。然后全班交流。这是重点环节。大部分同学都能找出精彩句子，但有的理解上有困难，我鼓励大家说出主要意思，或者用朗读展示。重点指导两个句子。一个是“假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百字。”一个是最后一段“至今，我仍盼天天能扎进去醉心读书，只可惜光阴紧迫，事务冗繁，而社会人生这部深奥绵长而无页码的大书，我什么时候才能读通啊?”第一个句子主要让学生体会读书与写作的关系，第二个句子比较难懂，主要是说要把醉心阅读与深入社会实践结合起来，始于“博学”而终于“笃行”。

　　二、          教学反思

第一环节基本上是自主读书，教师主要是引导督促，学生比较投入。第二环节，概括文章主要内容进行得不太顺利，问题是：学生依赖参考答案，不想再思考，导致被动填鸭，课堂气氛不活。第三环节，学生大部分都能找到自己认为精彩的句子，但体会谈得不够深入，语言比较贫乏，说明学生的平时积累和语言表达需要继续下功夫提高。在学生谈感受不深入时，我引导大家联系自身和周围实际来谈，最好举例来说，效果较好，课堂气氛得到调节。遗憾之处是概括内容时间少长了点，品读感悟句子时间不太充足，还有一些细节没有品味。

　三、    改进设想

　　课堂上多一点自主，少一点灌输，创造机会让学生醉心阅读，而不是无奈地听死答案。语文教学的最终目标是教学生学会表达。像这样的文章可以当成精读课文去学习，让学生读读、画画、抄抄、背背，选择自己感兴趣的记在本子上。对于遗憾之处，在摘抄复习时作了弥补。今后要继续大胆进行教学改革，还语文教学本来面貌，多一些品读感悟，少一些分析注解。真正提高语文教学质量。

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教后记
《我的“长生果”》一课， 是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解，板书也应该少而精。因此，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。教学中使学生懂得了读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。通过重点段的阅读，让学生明白：作文，要构思新颖，别出心裁；作文，要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。

　　  本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。

学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

　 通过本节课的学习，我发现在后来的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时还能在打好底稿后进行认真的修改。现在，班里爱看书的同学增加了，读书以形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我认识到一篇好的课文，一节好的课，对学生来说是很重要的，每一位老师必须认真上好每一节课。

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《我的“长生果”》教学反思

《我的“长生果”》是一篇略读课文，全篇情感真挚，层次分明，内容与学生的学习生活紧密相关。作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界。

教学中，我先让学生按阅读提示自读，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事？从读书中悟出了什么道理？再从书中找出感受最深的语句做批注。然后交流体会。通过让学生自读自悟，以读为主，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，使学生明白：作文，要构思新颖，别出心裁；作文，要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，才能够打动人心，获得成功。

本节课，我没有讲得太多，里面的好词佳句也是让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。注意引导学生结合重点语段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。

学生是学习的主人，在他们的课堂上，要鼓励他们热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们才会主动地学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

  通过本节课的学习，我发现在后来的习作练习中，学生能学以致用，习作时能够写出自己的真情实感，能写真实的事情，同时还能在打好草稿后进行认真的修改。现在，班里爱看书的同学多了，读书以形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我认识到一篇好的课文，一节好的课，对学生来说是很重要的。