初中生物老师教学随笔

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化学教学中运用网络的一点尝试







无锡市第九中学　　罗　涛

随着课程改革试点的展开，作为一名初中化学教师，不得不思考这样一个问题：如何改变学生的学习方式，提高学生学习能力。

为此，我在人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级上册）》第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》的教学中进行了一次尝试，运用了网络教学。现将这节课教学前，教学中，教学后的一点思考及做法介绍如下。

一、准备阶段的几点设想

化学课程改革要求教育从面向少数人到面向全体学生。因此，首先设想把传统的黑板加粉笔、一味讲授改变为学生每人一台电脑，制作一个网页课件，以此课件为平台，让学生与学生、学生与教师在这个平台上相互交流，并且相互评价。

为了让全体学生真正参与到学习过程中去，在预习过程中，我把全班学生每四人分为一组，先各自收集资料，再小组综合、筛选资料制成一份调查报告、化学小报或讲演稿等。

其次，教学内容由学科系统知识向贴近社会、贴近生活、体现STS教育思想的内容转变。

综合本课题《使用燃料对环境的影响》在建立教学平台（即网页课件）时，我所选择的链接资料基本与日常生活相关，学生也较为了解。

平台与课本结合，设立专栏：化学、技术、社会。

课件背景和插入图片与课题内容吻合，选用学生比较熟悉的，电视、报纸新闻中经常报道的资料。

二、教学过程及效果

时间：下午第一节课。

地点：校电脑教室。

教学用具：40台电脑。

教学过程：（摘选教学过程中的几个情境）

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情境一──酸雨的危害

情境二──正在利用和开发的新能源

课后作业：（网上下载并放入教学平台上，学生点击电脑以选择调查题目）

烟气观测活动

在你的居住地或学校附近有没有高大的烟囱？这些烟囱每天都冒烟吗？冒几次？什么时间冒？冒出什么颜色的烟？是锅炉房的烟囱还是工厂的烟囱？如果是工厂的烟囱，这个工厂生产什么产品？记录烟囱冒烟的时间，烟的颜色等。如果能把烟囱冒烟的情景拍摄下来，则更能说明问题。记录高大烟囱排烟的地点、时间、颜色、烟尘的浓度、所属工厂等信息。

表1：烟气观测记录表

交通流量与空气质量的关系

在一个十字路口统计每天机动车的流量（要注意交通安全）。注意观察记录以下问题：什么时间车最多？哪类车最多？车的排气管有没有冒出黑烟？这时的空气有没有气味？夜间车辆少时空气有没有气味？记录统计情况。

表2：交通流量记录表

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三、课后反思

课后，听课教师提出了宝贵意见。我也认真考虑了以下几点。

（1）课程改革的要点之一就是要提高学生的学习兴趣，让全体学生投入到学习中来。近年来，部分学生迷恋于电脑网络，对学习失去了兴趣，家长和教师的劝阻使其产生了逆反心理。我觉得强制不如疏导，只要正确使用网络，能让坏事变好事。如本节课，我把网页课件制成教学平台，充分利用局域网进行了教学。每个学生能自由操作电脑，提高了兴趣。再如，待校园网建成后，学生能够方便地查找到资料，并且相互交流。教师也可依托校园网，更方便地上课。

（2）利用网络更好地进行双边教学。在课堂上，教师与学生，学生与学生在平台上交流，各小组学生的小报、资料、调查报告等放入平台，每个学生都能立刻浏览，并发表意见。

（3）提高课堂效率。一般课堂上，学生做课堂练习题，教师巡视，如有典型错误或学生解题方法独特，需要让学生在全班讲解时，就要让学生上黑板演示，再讲评，这样很费时间。而利用局域网的实时监控系统，教师不用走下讲台，在平台上检查每个学生的课堂练习，并直接在平台上全班讲评，节约时间，提高了课堂效率。

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