《山中访友》教学设计

与你同行

慈溪市横河镇彭桥小学　罗乐波

【教学目标】 1．有感情地朗读课文，整体感知内容。背诵自己喜欢的部分。 2．品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思。 3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 【教学重难点】 整体感知文章内容，感受作者所描写的境界，感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 【教学准备】课前分组自习字词，教学课件制作 《山 中 访 友》 字 词 jìng  hè  zhàn  zhī  xuán  chè 幽径  唱和  湛蓝  栀子  玄奥  清澈   Chán fèi   qiáocuì   guān níng 禅心  犬吠 憔 悴 树冠 凝静 “我”在山中主要拜访了哪些“朋友”？ 答： 作者都是怎样称呼它们的？ 答： 【课时安排】一课时 【教学过程】 ★小组交流，导入新课。 1．你从《山中访友》这个标题中读到了哪些信息？地点、事件、作者对朋友的感情情感：“访”（ 喜爱、赞美、敬佩） 2．通过我们对文章标题的理解，你们认为应怎样来朗读？ 带着好心情，心里想着美好的画面，读得轻一些，美一些。读文章时，就好像我们在跟好朋友面对面地叙旧般自然、亲切、有感情。 今天让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生《山中访友》，会晤作者“山中的众朋友”。 （1） “我”在山中主要拜访了哪些“朋友”？ 作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟 （2）作者都是怎样称呼它们的？ 古桥──老朋友 树林──知己 山泉──姐姐溪流──妹妹 白云──大嫂 瀑布──大哥 悬崖──爷爷 云雀──弟弟蚂蚁──小弟弟 ☆研读与赏析，走入文本。 ★配乐朗读，激发学生的感情。 ⑴课文为什么以《山中访友》为题？ 大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然，保护人类的朋友 ⑵从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ ⑶找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的语句。 ★作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？ ①细读课文，自主探究 事物 称呼 感悟/启示 古桥 老朋友 德高望重古老而坚韧的灵魂，总是默默地为人们服务着。 树林 知己 树为人友，人为树友。走进大自然物我相融的境界。 白云 大嫂 热情的大嫂，无私奉献。 瀑布 大哥 不求回报，无私奉献的精神。 悬崖 爷爷 无杂念的心境，给人清净。永远保持平和良好的心态。 云雀 弟弟 纯洁少年，从不说是非 蚂蚁 小弟弟 患难与共 …… …… …… 教师小节：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。 ②再读课文，体会那“童话般的世界”。 ③作者激发了我们对自然的热爱之情，我们就把这种美好的情感表达出来吧。请任选一位你喜欢的自然朋友，模仿本文的风格，也可按自己的风格，为她写几句赠言。 ④老师寄语： “生活中处处都有美，只是缺乏一种感悟美的心情。”以一种平常心，保持一种好的心情来对待周围的人和事，你会发现原来生活是如此的美好！ ⑤请你以大树、落叶、晨雾、小草、小路等自然景物为话题写出更好的文段，把你的习作朗读给同学们听，好吗？ ☆抨击感悟 ①文章的开头和结尾有什么特点？强调了什么？（“好心情”） ②同学们，两种“好心情”是一样的吗？ 第一种“好心情”是抛开一切欲念，以一颗纯净的心亲近大自然；第二种是与大自然神交后的彻底放松，对自然亲近与赏识后的惬意和满足。 ☆反思，延伸 ★反思 1．日常生活中我们应该怎样珍视这个赖以生存的朋友？ 2．就你所知道的事实，能举出人类不珍惜与这位“朋友”的友谊，甚至欺凌、背叛朋友的实例吗？（结合五年级上册《鲸》） ★延伸 在双休日约上伙伴，来一次真正的精神之旅，游览杨梅山、竹林，回归自然，拥抱自然，享受一下与大自然亲近的乐趣，并完成一篇450字左右的短文。