人教版六年级语文下册第11课《灯光》导学案教学设计PPT课件、教案教学反思板书

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人教版六年级语文下册第11课《灯光》导学案教学设计PPT课件、教案教学反思板书
灯光

一、教学目标：
　　　1.学习本课生字新词。
　　　2.抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，应该倍加珍惜。
　　　3.有感情地朗读课文。
二、教学重点：
　　　1.从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
　　　2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
三、教具： 生字新词卡片、电视
四、教学过程：
　　（一）导语：
　　　 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
　　（二）指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）
　　（三）理清课文叙述顺序，整体感知课文。
　　　1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
　　　　（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）
　　　2.学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。
　　　　学生自己先想一想，然后同桌互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。
　　（四）精读往事部分内容
　　　1.学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。
　　　2.学生汇报自己勾画的句子。
　　　 　广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
　　　 　书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
　 　　　他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
　　　 　这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
　 　　　在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
　　　3.学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。
　　　（1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
　 　　　（“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）
　　　（2）学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
　　 　　（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的"多好啊！"是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利------）
　　　4.重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？
　　　（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）
　　（五）有感情地朗读回忆往事的这一部分内容
　　（六）板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　灯光
　　　　　　　　　　　　广场　　灯光　　一声赞叹　　（多好啊）　　幸福生活
　　　　　　　　　　　　阵地　　火光　　憧憬未来　　（多好啊）　　生命换取

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【教学要求】

　　１、读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。

　　２、学习生字新词。

　　３、有感情地朗读课文。


【重难点、关键】

　　１、郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

　　２、理解先烈无私奉献的精神。

【教学时间】

　　一课时。


【教学过程】

一、导入新课

　　灯光，在我们的生活中是再普通不过的了，大家都很熟悉，平时并不特别注意它。然而，今天我们学的《灯光》一课却向我们描述了一个动人的故事。本文的作者是王志坚，当代著名的作家。１９４５年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。

　　板书课题：

　 　
灯光
　




二、自学课文，布置自学要求

　　１、自由轻声读课文：

　　　　注意读准字音，找出不理解的词，查阅工具书。

　　２、想一想，课文讲了一件什么事？找出最受感动的地方和不理解的地方。说说为什么让你感动了？

　　３、小组讨论交流。


三、集体汇报，检查自学情况

　　１、检查对以下词语的理解：

　　　　挺进：军队一直向前进。

　　　　围歼战：把敌人包围起来加以歼灭的战斗。

　　　　交通沟：阵地间供交通联络的壕沟。

　　　　突击连：对敌人发起突然攻击，为大部队开路的连队。

　　　　胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆起来的短墙。

　　　　千钧一发：比喻情况极其危险。

　　２、课文讲了这么一件事：

　　　　“我”看到天安门的灯光想起了一个有关灯光的真实故事。在同国民党的战斗中，解放军的好副营长为了找到突破口，在黑暗中用火柴点燃了一本书，照亮了前进的方向，而自己却牺牲了。

　　３、学生交流最受感动的地方，并说出受感动的原因。不理解的问题题出来讨论交流。


四、再读课文，理清文章叙述顺序，深入理解课文

　　１、快速默读课文：

　　　　想想课文那些段落是写现在的事，那些段落是回忆往事？

　　２、默读课文，找出课文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么？

　　３、学生汇报自己画的句子，谈体会：

　　　⑴　幻灯显示：

　 　
　　广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
　



　　　　①　“我”为什么看到千万盏灯照耀着宏伟建筑，心头会感到光明，感到温暖呢？

　　　　②　朗读以上句子。

　　　⑵　幻灯显示：

　 　
　　书上有一幅插图，画的是一幅吊着的电灯，一个孩子在灯下聚精会神地读书。他注视着那附图，默默地沉思着。
　



　　　　　从以上句子体会到郝副营长在激战之前心情是很平静的，才会去看书上的插图。从他的“沉思”中体会到他对光明的向往。

　　　⑶　幻灯显示：

　 　
　　他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
　



　　　　①　引导学生谈体会。

　　　　②　指导朗读以上句子。

　　　⑷　幻灯显示：

　 　
　　这位年轻的战友不顾自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
　



　　　　①　引导学生谈体会。

　　　　②　指导朗读以上句子。

　　　⑸　幻灯显示：

　 　
　　在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
　



　　　　　从以上句子体会到“我”对战友的深切的怀念，并决心不忘过去，发扬革命先烈的革命精神。


五、思考

　　细读课文，想一想“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么。可能想到的是什么？在书旁写上批注。

　　１、学生仔细读课文思考问题，并写上批注，同桌也可以进行交流。

　　２、集体讨论汇报：

　　　⑴　“多好啊！”这句话在课文中出现了三次。

　　　⑵　第一次出现是作者漫步在天安门广场，由看到的千万盏灯时说的。他们说这句话时，看到了广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，可能想到的是今天我们的祖国富强了，人民过上了安定幸福的生活。二者一切，正是无数革命先烈用鲜血换来的，由此引起了战争时代的回忆。

　　　⑶　第二次出现，是郝副营长在战斗前看一本书，由书中插图──一个孩子正在等下读书，发出的自言自语。郝副营长在说这句话时，看到的是一本破书上的一幅插图，图上画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在等下聚精会神地读书。他可能想到的是：图上的孩子能够在灯光下聚精会神地读书时多么幸福啊！而我却还没有见过电灯，要是也能用上电灯，那该多好啊！

　　　⑷　第三次出现，是在郝营长憧憬未来时说的。他说这句话时，看到的还是那本破书上的插图。可能想到了，如果革命胜利了，我们也能让孩子们在明亮的灯光下学习，过上幸福的生活，让他们在舒适的环境中成长。

　　３、指导朗读课文，文中三处出现“多好呀！”句子的段落。


六、有感情的朗读这篇课文


七、交流感受

　　读了这篇课文，你有什么感受？


八、作业设计

　　１、看拼音写词语：

　　　　yóu qí      jī liè      zì yán zì yǔ     qiān jūn yí fà
      （　　） （　　）（    　　） （     　　）

　　　　wēi ruò     zàn tàn     zhù shì
      （　 　） （　 　） （　 　）

　　　　zhèn tiān dòng dì     jiē èr lián sān      huá dēng
       （         　　）（      　　） （　  　）

　　２、根据课文意思填空：

　　　　这篇课文讲述了“我”由天安门广场上的＿＿＿＿＿想起了一个有关＿＿＿＿

＿的真实故事。在同＿＿＿＿＿军队的战斗中，“我”的战友＿＿＿＿＿为了找到突破

口，在黑暗中用火柴点燃了一本书，照亮了前方的路，而自己却＿＿＿＿＿了。

　　３、把你学习《灯光》一课后的感想写下来。


【板书设计】
　

　
　　　　　　　　　　　　看到：千万盏灯

　　　　　　　引起回忆　听到：多好啊

　　　　　　　　　　　　来到郝营长身边

　　　　　　　　　　　　对未来无限憧憬

　　　　灯光　回忆往事　高举点燃的书照明

　　　　　　　　　　　　献出宝贵生命

　　　　　　　　　　　　怀念战友

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本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。那件事情发生在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候。作者看到郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中。战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路。他这样做，暴露了自己。战斗胜利了，他却牺牲了。

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这篇课文写的是作者通过见到天安门广场的千万盏灯光，而引起的一件关于灯光往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。作者王愿坚，是当代著名作家，在战争年代，当过随军记者，创作了许多革命历史题材的小说。

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本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。文章前后照应，结构紧凑。

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本文按事情发展顺序可分为三段：

　　第一段（第１～２自然段）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。

　　第二段（第３～１２自然段）：叙述关于灯光的往事。

　　第三段（第１３自然段）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。

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本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神。