环节
| 教师活动
| 学生活动
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激趣导入
初读识字
| 1.请大家齐读课题。（指导“玲”的轻声读音。）
2.看了课题，你们有什么问题要问？
3.你们刚才想的问题，玲玲都知道。我们一起去问问她吧！
4.玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。你们能做到这些吗？老师相信你们自己一定能把生字学会把课文读熟。我们开始自学吧。
5.现在，我替玲玲检查你们自学的情况。看，这是本课的生字卡片，谁读完生字再组一个词？
6.玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。要不要试试？
7.现在，我就是玲玲。请大家开始看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。（学生做口型老师读生字）
| 1.齐读课题。
2.玲玲画的什么？玲玲的画怎么样？ 这一课写了什么事呢？
4.能。自主学习
5.认读生字
6.要
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朗读感悟
| 1.生字认得很好。课文读得怎样啊？
2.很好？愿意试试吗？
3.你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以。
4.那大家得先练练。这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分。开始练习。
5.那个小组先来？
6.读的非常生动。下面该你们小组了。
7.小朋友们把课文读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们了。
8.不信？那我问你：玲玲画的什么呀？
9.她画得怎么样？
10.怪了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢？
11.说的好，这就是这一课主要的一件事。
12.看，你们不是都知道了吗？其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们？
13.对，就是你们自己。是你们自己通过读书读懂了课文。看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题。
14.如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢？
| 1.很好呀！
2.愿意。
3.分角色读。
4.练习分角色朗读。
5.分角色朗读。
6.分角色朗读。
7.没有啊。
8.我家的一角。
9.很漂亮，还得了一等奖。
10.玲玲的画脏了以后，在爸爸的帮助下，把脏的地方画了一只小花狗，结果得了一等奖。
12.我们自己。
14.(1)祝贺之类的话语（2）“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
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写字写句子
| 1.玲玲这么可爱，大家想和她交朋友吗？
2.但是，和玲玲交朋友可不容易。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先递上自己的名片，而且，名片上还必须写着她最喜欢的两句话，还要写的好看。你们猜猜，她最喜欢的是哪两句话？
3.真聪明！玲玲最喜欢的就是这两句。（课件出示这两句话）不过，这两句话当中可有几个字特别难写。就是那几个红色的。能写好吗？
4.第一个“糟”字我可以帮大家。请先看老师写，然后大家再跟着写。（示范写“糟”）
5.还有三个字，只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字有相同的地方，而且这个相同的地方还有点不同。仔细看看。
6.嗯，这是相同的地方。不同的地方呢？
7.哎呀，看的真准！看来大家遇到问题能认真动脑筋想办法，都是善于思考的好孩子。了不起！那就先把这一个字一个词写一遍吧。（巡视）
8.写的很漂亮呀！好了，现在大家可以动手写这两句话了。写的时候还要注意两点：（1）这是写句子，不能看一个字写一个字，那样既慢又写不好看，要一个词语一个词语地连着写。最好能一句一句地连着写。我建议大家把这两句话再读读，读熟，记在脑子里才好呢。开始读吧。
9.下面让我们一起读读这两句话。开始！
10.第二，写句子时，最好能理解你要写的句子的意思。你们理解吗？
11.请把手放下。不要说它的意思，我想听大家说说你遇到过的丈二和尚摸不着头脑的事情，如果说的好，就说明你真的理解了。
12.玲玲是把脏地方改成了什么才得了一等奖的？
13.所以，我觉得她一定很喜欢小狗。你们可得把“小狗”的“狗”写好看哦。我先帮帮大家（范写“狗”并讲解反犬旁）请大家也写一个“狗”字吧。
14.好了，现在可以写了。不过，最后提醒一点：还要小心那两个黑色的字，很容易写错的哦！
15.写完了咱们就下课，回家做名片去。
下 课！
| 1.想
2.“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
3.能。
4.看后再书写。
5.三个字都有“月”。
6.（1）肯字下面的月字底要把撇变成竖。（2）脑字的月字旁要写的瘦瘦的，长长的。（3）筋字中的月字要写的瘦瘦的、小小的。
7.写字。
8.自由读句子。
9.齐读句子。
10.理解（纷纷举手）
11.说例子。
12.小狗
13.写字
写句子
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